快樂讀書吧：讀讀兒童故事(一起長大的玩具）文本分析本次“快樂讀書吧”的主題是“讀讀兒童故事”，由內容導讀目錄和推薦書目組成。“快樂讀書吧”推薦4則兒童故事供學生選擇閱讀。這些兒童故事，都是膾炙人口的經典作品。洪汛濤的神筆馬良講述了善良正義的馬良用神筆懲惡揚善的故事；金波的一起長大的玩具講述了陪伴他長大的一些玩具以及他和玩具之間的趣事；蘇聯作家卡達耶夫的七色花講述了小姑娘珍妮被贈予了一朵七色花，她只要撕一片花瓣扔出去，就可以實現一個愿望；印度詩人泰戈爾的愿望的實現講述了在仙女的幫助下，淘氣的兒子和嚴厲的爸爸互換身份后發生的一系列故事。在這些兒童故事中，故事的主人公都具有鮮明的個性和品質，故事既貼近兒童的日常生活，又充滿著意想不到的奇遇，能夠激發學生濃厚的閱讀興趣和多樣的感受。教材還點明了本次“快樂讀書吧”的教學要點：要學會看書的目錄。這是在二年級上冊認識書的封面基礎上的進一步提升。插圖中提供了一起長大的玩具目錄，讓學生了解書的目錄一般呈現的內容。小貼士提示了目錄的用處：可以從目錄了解書的主要內容，還可以知道要讀的內容從哪一頁開始。教學目標1.產生閱讀兒童故事的興趣，能自主閱讀自己喜歡的故事，了解故事的主要內容。2.初步學會看書的目錄，能從目錄中大致了解書里主要寫了什么，要讀的內容從哪一頁開始。3.感受課外閱讀的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。課時安排1課時教學重難點：1.初步學會看書的目錄，能從目錄中大致了解書里主要寫了什么。2.培養學生閱讀兒童故事的興趣，自主閱讀自己喜歡的兒童故事。教學過程一、談讀書，揭示課題1.師生共說。（1）你們都讀過哪些兒童故事呢？誰來說一說？（如白雪公主皮皮魯傳等。）（2）在這些兒童故事中，你一定認識了很多朋友，能說一說嗎？（我從兒童故事中認識了很多朋友，有美麗善良的白雪公主，有調皮而又正直的皮皮魯其中我最喜歡的是善良純真的珍妮。）2.談話揭題。師：大家在兒童故事中認識了那么多朋友。這一節課，我們一起來讀讀兒童故事，去認識更多的朋友。（板書：讀讀兒童故事）故事里的孩子們身上都有我們大家的影子。看到他們，我們仿佛也經歷了他們的生活，獲得了不一樣的快樂。二、看封面，獲取信息1.引出書籍一起長大的玩具，師生合說。師：同學們，你們最喜歡什么玩具？生1：溜溜球和滑板。生2：橡皮泥和積木。（學生紛紛回答）師：這些玩具陪著你們度過了愉快的時光，陪著你們從幼兒園到小學，是最忠實的玩伴。（出示書籍封面）這本書介紹了許多有趣的玩具，寫了許多和玩具有關的故事。我們快來讀讀吧！2.認識封面，獲得信息。（1）（課件出示書籍的封面）引導學生認真觀察書的封面，思考：你獲得了哪些信息？（2）學生交流發言。（書名、插圖、作者、出版社。）三、讀目錄，激發興趣過渡：這本書里寫了好多有趣、好玩的玩具，我們要想快速知道有哪些玩具，可以看什么？1.（課件出示目錄圖片）通過翻閱目錄，教會學生閱讀的方法。（1）翻開目錄，看一看目錄一般包括哪幾部分。（目錄一般都在每一本書的最前面，由左右兩列組成，左邊一列是篇章的標題，右邊一列是篇目對應的頁碼。）（2）（課件展示目錄）引導學生指認篇目標題和頁碼，交流目錄的作用。（方便讓讀者定位想要閱讀的內容。）（3）學生自己試著翻一翻，對一對。（4）請一位學生示范，其余學生評價。2.讀目錄，猜故事。過渡：看書的時候學會看目錄。根據目錄中的故事標題，我們可以了解故事的內容，選擇自己喜歡的內容讀一讀。（1）仔細看目錄，這本書里都有哪些故事？（2）從目錄中挑選你最喜歡的故事，猜一猜這個故事的主要內容。然后翻到相應的頁碼，自由閱讀，看看自己的猜測是否準確。（3）學生讀目錄，想象故事的內容，分小組說一說。（4）教師總結目錄的作用：讓我們提前知道這本書主要寫了什么內容，有多少篇章，分別在哪一頁。我們既可以按照目錄的順序從頭看起，也可以選擇自己感興趣的篇目先讀，還可以在讀完整本書后選擇自己還想讀一遍的內容重讀。四、讀故事，分享樂趣過渡：人們小的時候總是離不開玩具。無論是買來的玩具，還是自己“創造”的玩具，都帶給我們無窮的快樂。在金波爺爺的孩提時代，他的玩具有哪些呢？1.讀故事，說說自己最感興趣的玩具。（以書的第一篇文章一起長大的玩具為例）（1）這篇文章寫了哪些玩具？（陀螺、兔兒爺、泥泥狗。）教師根據學生的回答出示相應的圖片。（2）這幾種玩具的玩法是什么？學生自讀文章，找出相應的段落和句子。陀螺：玩的時候，先得用鞭梢一圈一圈纏住陀螺的腰身，然后直放在地上，用手指輕輕按住陀螺頂端，用力一拉鞭繩，陀螺就在地上旋轉起來，再用鞭子不斷地抽打，越抽轉得越快。兔兒爺：那時候，每逢買來一個兔兒爺，總是沉甸甸地抱在懷里，和它臉對臉地對視好久。在我買到的眾多的兔兒爺中，我最喜歡的是一種叫“呱嗒呱嗒嘴”的兔兒爺。這種兔兒爺嘴唇會動，一動就發出“呱嗒呱嗒”的響聲。原來有一根線連著嘴唇，從中空的身體里伸到腳下，用手一拽，嘴兒一張一合，就會發出響聲。泥泥狗：最招人喜歡的是這些泥泥狗，個個都帶哨子，一吹就響。在搖曳的燭光里，泥泥狗忽然變得神秘莫測。（3）教師引導學生結合生活經驗，再觀察書中的插圖、觀看抽陀螺的視頻，感受玩玩具的樂趣。（4）全班交流：你最喜歡哪一個玩具？為什么？2.學生說一說書中其他感興趣的玩具，說一說這些玩具的玩法以及作者通過玩這些玩具得到的快樂。3.指名說一說生活中最喜歡的玩具，可以重點引導學生說一說該玩具的玩法以及從中獲得的快樂，還可以鼓勵學生給玩具設計名片。4.教師出示利用廢棄物品制作的玩具實物或圖片，引導學生進行小組合作，利用生活中的廢棄物品制作一些玩具，然后在班級內舉辦一次玩具展，分享制作玩具的快樂。5.教師小結，引導學生多讀兒童故事。小結：讀書的時候，我們可以由書中的人物聯系自己的生活，你會發現，故事中的兒童，有的頑皮、可愛，有的懂事、善良，有的過著跟我們相似的生活，有的還有一些奇妙的際遇。讀書真有趣！五、布置作業，能力訓練1.請爸爸、媽媽帶你到書店逛逛，看看書的封面，讀讀書的序言，瀏覽一下書的目錄，選出自己喜歡的兒童故事書。2.與爸爸、媽媽一起讀自己喜歡的兒童故事書，試著給他們介紹書中的主要人物，還可以把自己喜歡的故事情節講給他們聽。六、豐富書籍，拓展閱讀過渡：讀讀兒童故事，我們增長了不少知識，獲得了不少樂趣。同學們，你們還想讀其他的兒童故事嗎？現在，老師給你們推薦幾個有趣的兒童故事，好不好？1.教師拿出準備好的故事書神筆馬良七色花愿望的實現等，設疑引導：（1）假如你有一支神奇的畫筆，你想用它畫些什么呢？馬良用它畫了些什么？快去讀一讀神筆馬良的故事吧。（2）假如你有實現七個愿望的機會，你想要實現什么愿望？為什么你想要實現這幾個愿望？七色花講的就是這樣的故事。（3）你有沒有過早上起不了床，不想上學的時候？你有沒有幻想過也當一回大人？讀讀愿望的實現，看看有哪些有趣的故事發生。2.學生帶著自己準備的兒童故事書，站到臺前，為大家介紹自己喜歡的兒童故事。（1）可以展示書的封面，給大家介紹書名、作者、插圖。（2）可以結合封面或插圖中的圖畫介紹主人公的樣子、性格特點、主要經歷等。（3）可以借助投影儀為大家展示書的目錄，結合目錄給大家講一講這本書的主要內容。（4）可以從目錄中選擇最喜歡的章節，給大家讀一讀最有意思的片段，也可以說一說自己讀書的感受和體會。七、記一記，快樂閱讀1.鼓勵學生自主根據閱讀計劃制作簡單的讀書記錄卡。讀書記錄卡示例：讀書記錄卡書名一起長大的玩具作者金波閱讀時間（ ）月（ ）日，我讀了一起長大的玩具第（ ）頁到第（ ）的內容。我覺得（ ）特別有趣。這一部分中，（ ）的玩法是（ ），我最喜歡的是（ ）。在閱讀中，（ ）我不是很明白，想和大家一起討論討論。2.教師可以推薦其他兒童故事，進一步激發學生閱讀兒童故事的興趣。推薦故事：牧童三娃大獎章十二個月紙牌國等。教學反思義務教育語文課程標準（2011年版）把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學目標的第一條。可見，低年級閱讀教學必須從激發學生的閱讀興趣開始。教育學家布魯納說過：“學習最好的刺激，乃是對學習材料的興趣。”在教學中，我將故事書帶進課堂，教給學生閱讀的方法，喚醒學生生活的經驗，并且推薦了幾本適合二年級學生閱讀的故事書。這一系列教學活動，既關注了學生的閱讀興趣，又注重了對學生閱讀方法的指引，從而激發學生積極地投入課外閱讀活動中，并獲得課外閱讀帶來的成長和喜悅