快樂讀書吧：漫步世界名著花園教學目標：1引導學生讀世界名著，了解作品內容，感知人物形象。2通過交流學習閱讀世界名著的方法。教學重點：引導學生讀世界文學名著，了解作品內容，感知人物形象。教學難點：通過交流學習閱讀文學名著的方法。一、創設情境，激情導入。1.每一本名著都是獨一無二的花朵，你觸摸到它的那一刻，便是奇遇的開始。（板書課題）正如泰戈爾的詩句：“當我們漫步在陽光下，若能不期而遇，我想我會無限驚訝地停下步履。”2.魯濱遜漂流記就是這樣一本令人無限驚訝的書。同學們，魯濱遜漂流記這部小說一定深深地打動了你。魯濱遜在荒島上戰勝了各種困難，頑強生存下來的精神，使他成為一個英雄的象征。（板書：魯濱遜漂流記）二、了解作品內容，感知人物形象。1.魯濱遜給你留下的怎樣的印象？為什么？用自己的話，結合故事內容，簡要說說人物的主要性格特征。2.這本書吸引了不少讀者對其進行評論。閱讀往往能喚起讀者獨特的感受和理解，即使讀同一本書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。三、交流外國文學作品的閱讀方法（一）了解課外閱讀情況1.你還閱讀哪些外國文學作品，哪些作品中的人物給你留下了深刻的印象？2.談談你是在什么時間、怎樣進行閱讀的。3.你有什么好的閱讀方法，能夠讓我們走進經典的外國文學作品？一起和大家分享。（二）交流外國文學作品的閱讀方法1充分表達自己在閱讀外國文學作品中所遇到的困難。如，有些名著讀起來有些難，不像流行讀物那樣通俗易懂；不熟悉作品的歷史背景和文化氛圍；不了解人物思想和行動的原因；對外國民族文化知之甚少；時空跨度大，內容上感到生疏；作品太長，需要較多閱讀時間等。2討論閱讀方法（1）激發持續的閱讀興趣外國文學作品是人類文明的寶貴財富，是幾千年來各國民族創作的藝術瑰寶。優秀的作品其實就是生動形象的教科書，對一個國家、一個民族的社會風貌、風土人情等的綜合反映。是我們了解世界的窗口，更是我們與文學大師對話的階梯，是精神的享受。下面我們就來討論，有哪些好的閱讀方法能夠讓我們走進經典的外國文學作品。（2）小組討論A劃分小組，推選小組長組織討論，匯總大家的意見，最后參與班級交流。B明確討論要求：小組成員要結合課內外閱讀經驗，探討閱讀外國文學作品的方法。C最好能結合自己閱讀的外國文學作品。（3）全班交流各小組代表發言，全班共同總結閱讀方法：A對于有些難懂的名著，要認為能成為經典的書不簡單，是人類智慧的結晶，就讓自己沉下心來，越讀越有味。B在開始閱讀一部作品前，先大致了解它的寫作背景，能幫助理解作品的內容和價值。讀的時候如果能做一些讀書筆記，收獲會更大。C閱讀中可以在書上頁面空白處作一些批注，隨時寫下自己的感觸，閱讀后通過寫閱讀卡或讀書筆記留下讀書思考的軌跡。并可以與讀過這本書的同學、家長、老師進行交流。D看到特別喜歡的段落或精彩的語句，可以摘抄在筆記本中，并把頁碼標注下來。E如果遇到人物關系比較復雜的情況，可以畫一個人物圖譜，以便在后面的閱讀中隨時查閱。F.讀完整本書以后，還可以寫下全書的結構，以及作者在書中想要表達的一些想法。四、拓展延伸1相信你可以讀更多在這個單元里，我們接觸了好幾本世界名著，它們不僅情節引人入勝，更有復雜的內涵，正因為如此，閱讀才更有樂趣。魯濱遜漂流記背后鮮明的時代烙印，騎鵝旅行記字里行間的懷鄉之情，湯姆索亞歷險記對自由的向往和對社會的諷刺，都需要我們慢慢去品味。出示書名愛麗絲漫游奇境及圖片，出示精彩的段落。正如劉易斯.卡羅爾創作的愛麗絲漫游奇境也是如此。介紹愛麗絲漫游奇境的主要內容，了解故事情節，感知人物形象。五、課堂小結1.同學們，翻開經典的外國文學作品，我們會置身一個異彩紛呈的歷史畫廊，進入奇情異聞的異域他鄉，那跌宕起伏的精彩情節、血肉豐滿的風云人物，將使我們開闊眼界，豐富知識，啟迪智慧，帶來新奇的閱讀體驗。2推薦課外閱讀書目：夏洛的網愛的教育窗邊的小豆豆王子與貧兒假如給我三天光明等。4 / 4