課題：生物的啟示教學(xué)時間： 課時教材分析：學(xué)生已經(jīng)充分認(rèn)識到生物與環(huán)境的關(guān)系。本課以學(xué)生研究蔥葉的典型生活經(jīng)驗為切入點，通過建構(gòu)模型，搜集有關(guān)仿生學(xué)的信息資料，使學(xué)生了解什么是仿生，怎樣進(jìn)行仿生，知道人們在生物的啟示下進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生親近自然的情感和勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 知道科學(xué)探究涉及提出問題，猜想與假設(shè)，觀察，實驗，制作，查閱資料，搜集整理信息，表達(dá)與交流。2、 想知道，愛提問，喜歡大膽想象，愿意合作與交流，知道科學(xué)是不斷發(fā)展的，知道人與自然要和諧相處。3、 認(rèn)識生物與環(huán)境相適宜的事實，總結(jié)歸納，認(rèn)識仿生，使學(xué)生了解仿生過程，認(rèn)識什么是仿生，嘗試仿生設(shè)計，了解人們在生物的啟示下進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。 教學(xué)準(zhǔn)備： 蔥、A4紙等。教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容學(xué)生預(yù)設(shè)二次修改一、初步探究1.出示蔥葉，找大力士吹彎蔥葉2.引導(dǎo)觀察，提出問題并猜測：蔥葉為什么吹不彎？二、深入探究1引導(dǎo)，能否用其他材料代替蔥葉實驗。2出示紙。點撥引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗方案。3. 小組內(nèi)巡視指導(dǎo)。4. 指導(dǎo)得出結(jié)論。5. 聯(lián)系生活。三、總結(jié)仿生過程1引導(dǎo)學(xué)生分析“蔥葉-模型-鋼管”的仿生過程。2課件展示各種仿生發(fā)明。3引導(dǎo)歸納總結(jié)仿生的一般過程。 4介紹仿生學(xué)。板書課題。四、拓展探究1課件出示發(fā)明小故事。2提出問題，拓展探究：用一張紙加固平面橋模型。3展示拱形。介紹拱形建筑，薄殼建筑例子。4.引導(dǎo)課外探究：觀察樹葉，樹葉對我們有什么啟發(fā)。1吹蔥葉比賽，發(fā)現(xiàn)不容易吹彎。2觀察蔥葉，認(rèn)識筒形結(jié)構(gòu)。3 猜測，抗彎的原因-筒形。1.學(xué)生用紙建立模型。2. 設(shè)計對比實驗。3. 學(xué)生分組自主實驗。4. 全班交流匯報，得出結(jié)論：筒形結(jié)構(gòu)比平面結(jié)構(gòu)抗壓能力強(qiáng)，抗彎能力強(qiáng)。5. 了解筒形結(jié)構(gòu)在生活中的應(yīng)用。1.學(xué)生列舉其他仿生發(fā)明實例。2.歸納總結(jié)“生物特點-建立模型-模型檢測-生產(chǎn)產(chǎn)品”的一般仿生過程1.學(xué)生閱讀故事，交流感受：科學(xué)就在我們身邊，仿生發(fā)明不神秘，我們也能進(jìn)行仿生發(fā)明。2哪個小組的模型橋放的硬幣多。學(xué)生嘗試不同方法。 3.課外探究。板書設(shè)計