第4課身體的“總指揮”(教材P6768)授課時(shí)間：______________累計(jì)____1____課時(shí)課題身體的“總指揮”課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.知道人腦能夠指揮人的行動(dòng)，產(chǎn)生思想和情感，進(jìn)行認(rèn)知和決策。2.知道人腦包括大腦、小腦和腦干等部分，分別控制著人體不同的生命活動(dòng)。3.知道大腦具有記憶、思維等高級(jí)功能。4.知道充足的睡眠、輕松愉悅的心情等有益于腦的健康?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能夠通過(guò)查閱資料尋找問(wèn)題的答案。2.能夠通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)推測(cè)大腦具有記憶功能?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.對(duì)研究腦的結(jié)構(gòu)與功能有興趣。2.在進(jìn)行多人合作時(shí)，愿意溝通交流，綜合考慮小組各成員的意見(jiàn)，形成集體的觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)能夠應(yīng)用腦科學(xué)知識(shí)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活，體會(huì)科學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：腦的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能。難點(diǎn)：運(yùn)用腦科學(xué)知識(shí)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥、詞匯卡片、關(guān)于腦的知識(shí)卡片。教師準(zhǔn)備：有關(guān)腦的視頻資料、教學(xué)課件。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.引入：(教學(xué)提示：播放一段展示科學(xué)與腦力的電視節(jié)目的相關(guān)視頻。)節(jié)目里選手的精彩表現(xiàn)真讓人欽佩不已！現(xiàn)在讓我們通過(guò)一個(gè)小游戲也來(lái)測(cè)測(cè)大家的“腦力”。2.活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反應(yīng)力測(cè)試游戲，要求學(xué)生做出與發(fā)布的號(hào)令相反的動(dòng)作，如發(fā)布號(hào)令“向左轉(zhuǎn)”，學(xué)生就應(yīng)向右轉(zhuǎn)。3.提問(wèn)：大家的反應(yīng)力都很棒！在剛才的游戲中，你們運(yùn)用了身體的哪些部位？(預(yù)設(shè)：運(yùn)用了耳、腦、四肢)是誰(shuí)在指揮你們做出相反的動(dòng)作？(預(yù)設(shè)：是大腦在指揮我們做出相反的動(dòng)作。)4.揭題：今天我們就來(lái)探究身體的“總指揮”。(板書(shū)：身體的“總指揮”)從游戲?qū)?，可以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此時(shí)學(xué)生可能還不能區(qū)分腦和大腦，但不用急于糾正，而應(yīng)該讓學(xué)生充分暴露他們的前認(rèn)知，再通過(guò)討論激發(fā)學(xué)生對(duì)腦知識(shí)的探索興趣，為后面的探究學(xué)習(xí)做鋪墊。探索與研討探索一：腦的結(jié)構(gòu)1.活動(dòng)：出示腦的結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。2.提問(wèn)：關(guān)于腦的結(jié)構(gòu)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？(預(yù)設(shè)：腦分成好幾個(gè)區(qū)域，有大腦、小腦、腦干等；腦的表面是凹凸不平的；)3.講解：腦位于顱腔內(nèi)，包括大腦、小腦和腦干等部分。腦與脊髓相連，腦和脊髓聯(lián)系著的神經(jīng)分布到身體的各個(gè)部分，感知身體各部分的變化，指揮身體各部分的活動(dòng)。探索二：腦的功能1.提問(wèn)：腦分成這么多個(gè)部分，那么它是怎么指揮我們身體的呢？(預(yù)設(shè)：每個(gè)部分控制身體不同的區(qū)域。)2.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料，并分組討論腦的功能。資料大腦是人體的控制中心，包括左右兩個(gè)大腦半球，它對(duì)人體的控制是交叉的，即左腦控制右半身，右腦控制左半身。大腦控制著人體的大部分生命活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、視覺(jué)、記憶、思維、情緒等。小腦具有協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)和維持身體平衡的作用。腦干負(fù)責(zé)人體許多基本生命活動(dòng)，如呼吸、心跳、血液循環(huán)等。3.研討匯報(bào)。組內(nèi)研討幫助卡主持人：請(qǐng)大家根據(jù)閱讀的資料說(shuō)說(shuō)腦各個(gè)部分的功能。學(xué)生1：通過(guò)閱讀，我知道大腦可以控制身體的運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、視覺(jué)、記憶、思維、情緒等。學(xué)生2：通過(guò)閱讀，我知道小腦可以維持身體平衡并協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。學(xué)生3：通過(guò)閱讀，我知道腦干的主要功能是維持呼吸、心跳、血液循環(huán)等基本生命活動(dòng)。主持人匯總大家的發(fā)言。4.小結(jié)：大腦是人體的控制中心，包括左右兩個(gè)大腦半球，腦的不同區(qū)域控制著我們身體的各個(gè)部分。大腦控制著人體的運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、視覺(jué)、記憶、思維、情緒等生命活動(dòng)現(xiàn)象，小腦具有協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)和維持身體平衡的作用，腦干負(fù)責(zé)呼吸、心跳、血液循環(huán)等基本生命活動(dòng)。【設(shè)計(jì)意圖】自主學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地接受。探索與研討探索三：記憶力測(cè)試1.過(guò)渡：腦實(shí)在是太重要了，怪不得被譽(yù)為人體的“總指揮”?，F(xiàn)在我們來(lái)個(gè)“腦力”大比拼，測(cè)試一下大家的記憶力。2.布置任務(wù)：出示活動(dòng)幫助卡，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行記憶力測(cè)試。3.提問(wèn)：通過(guò)兩次測(cè)試你們發(fā)現(xiàn)了什么？(預(yù)設(shè)：我對(duì)圖片的記憶更準(zhǔn)確；我對(duì)文字的記憶更準(zhǔn)確。)4.小結(jié)：測(cè)試一是對(duì)詞語(yǔ)的記憶，屬于抽象記憶；測(cè)試二是視覺(jué)記憶，屬于形象記憶。不同的人，腦相同功能的強(qiáng)弱是不同的；同一個(gè)人，腦不同功能的強(qiáng)弱也是不同的。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過(guò)兩個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生保持對(duì)腦的奧秘的探究欲望，使探究活動(dòng)與課堂學(xué)習(xí)有機(jī)地聯(lián)系在一起。探索四：如何保護(hù)大腦1.過(guò)渡：每個(gè)人都有一個(gè)發(fā)達(dá)的大腦，我們應(yīng)該好好地保護(hù)它，讓它隨時(shí)隨地做出準(zhǔn)確的指揮。2.交流：關(guān)于保護(hù)大腦，你們有什么好的建議呢？請(qǐng)大家分組討論。組內(nèi)研討幫助卡主持人：關(guān)于保護(hù)大腦，你們有哪些好的建議？學(xué)生1：保證充足的睡眠，每天睡810個(gè)小時(shí)，可以防止腦疲勞，提升腦的功能。學(xué)生2：加強(qiáng)體育鍛煉，鍛煉可以增強(qiáng)腦的活力。學(xué)生3：合理飲食，加強(qiáng)膳食營(yíng)養(yǎng)，保證腦所需的能量。主持人匯總大家的發(fā)言。3.小結(jié)：我們的腦是柔軟而又脆弱的，它需要顱骨來(lái)保護(hù)，我們平時(shí)在生活中，也要注意不要讓腦受到劇烈撞擊。腦也需要適當(dāng)?shù)男菹?，保證充足的睡眠是大腦保持活力的前提，合理安排作息時(shí)間、均衡攝入營(yíng)養(yǎng)、保持愉快的心情均有益于腦的健康?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)基于學(xué)生的生活實(shí)際，重在啟發(fā)學(xué)生深入思考、交流與討論。拓展與小結(jié)1.提問(wèn)：(教學(xué)提示：出示課程表。)這是我們班的課程表，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察并思考，從用腦的角度分析，這樣的課程安排合理嗎？為什么？(預(yù)設(shè)：不合理，早上很多是主科，應(yīng)該和副科結(jié)合，讓我們放松放松；合理，每40分鐘就學(xué)習(xí)不同的科目，而且中間都有課間休息。)2.追問(wèn)：為保護(hù)腦的健康，我們應(yīng)該怎樣做？(預(yù)設(shè)：科學(xué)用腦，合理安排時(shí)間，勞逸結(jié)合)3.談話(huà)：通過(guò)對(duì)腦的結(jié)構(gòu)及功能的學(xué)習(xí)，我們知道了腦對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有著至關(guān)重要的作用，因此大家要科學(xué)用腦，愛(ài)護(hù)腦，保護(hù)腦，養(yǎng)成良好的用腦習(xí)慣。課后，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)查閱資料，收集有關(guān)腦方面的知識(shí)，讓腦指揮著大家成為更出色的人?！驹O(shè)計(jì)意圖】知識(shí)源于生活又服務(wù)于生活。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有關(guān)腦的知識(shí)對(duì)自己所在班級(jí)的課程表進(jìn)行分析，并鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度看待問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)接納不同的意見(jiàn)，從而提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)4.4身體的“總指揮”教學(xué)反思學(xué)生對(duì)腦是既熟悉又陌生，因?yàn)樗麄兠刻於家媚X，但是又沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)腦的結(jié)構(gòu)，也沒(méi)有研究過(guò)腦的功能。因此，本課設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)腦的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和了解腦的功能這兩個(gè)相輔相成的活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程實(shí)際上就是發(fā)揮腦功能的過(guò)程。再通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料來(lái)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)閱讀的能力，并通過(guò)開(kāi)展“記憶力測(cè)試”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際體驗(yàn)中感受腦的功能。課后作業(yè)課時(shí)訓(xùn)練P50第三題。三、選擇題。2.主要控制運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、視覺(jué)、記憶、思維的是()。A.腦干B大腦C小腦3.主要控制人的基本生命活動(dòng)包括呼吸、心跳、血液循環(huán)等的是()。A.腦干 B大腦 C小腦4.易錯(cuò)題下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A.大腦的表面凹凸不平，和核桃仁的表面相似B.人在睡眠不足的時(shí)候會(huì)注意力不集中，煩躁易怒C.大腦是人體的“司令部”，指揮身體活動(dòng)參考答案三、2.B3.A4.C