第3課我們的水鐘(教材P4546)授課時(shí)間：______________累計(jì) 1 課時(shí)課題我們的水鐘課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.知道水鐘通過一定的裝置，能夠保持水在一定的時(shí)間內(nèi)以穩(wěn)定的速度往下流，從而能用來計(jì)時(shí)。2.知道我們可以控制水流的速度，從而使水鐘計(jì)時(shí)更加準(zhǔn)確。科學(xué)探究目標(biāo)1.能運(yùn)用畫圖和文字描述的方法設(shè)計(jì)制作水鐘的方案。2.能利用剪刀、塑料瓶等簡(jiǎn)單工具和材料制作一個(gè)簡(jiǎn)易的水鐘。3.能在實(shí)際運(yùn)用過程中對(duì)自己的方案進(jìn)行改進(jìn)。4.經(jīng)歷思考方案制訂計(jì)劃實(shí)施方案檢驗(yàn)成果尋找原因改進(jìn)完善的探究過程。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.在制作水鐘的過程中感受到科學(xué)制作帶來的樂趣。2.體會(huì)到在科學(xué)研究中分工合作與和諧地開展探究都是很重要的。3.體驗(yàn)到完成一個(gè)科學(xué)制作需要不斷重復(fù)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中逐步完善。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)經(jīng)歷一項(xiàng)工程的幾個(gè)主要過程。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)并制作水鐘。難點(diǎn)：分析影響水鐘計(jì)時(shí)準(zhǔn)確性的因素，并進(jìn)行改進(jìn)。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、美工刀、塑料瓶、秒表、記號(hào)筆、直尺、工字釘、鐵架臺(tái)、透明膠帶、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料、教學(xué)課件。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦任務(wù)1.引入：人們?cè)靡粋€(gè)底部鉆有小孔的碗，放在水中，讓碗慢慢下沉來計(jì)量時(shí)間，我們可以做一個(gè)類似的計(jì)時(shí)器。2.揭題：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道水可以用來計(jì)時(shí)，也了解了古代水鐘的計(jì)時(shí)原理。今天我們就將知識(shí)用于實(shí)踐，做一個(gè)計(jì)時(shí)10分鐘的水鐘。(板書：我們的水鐘)探索與研討設(shè)計(jì)方案1.出示：課件出示泄水型和受水型水鐘的模型圖片。2.提問：你們準(zhǔn)備做一個(gè)什么類型的水鐘？(預(yù)設(shè)：受水型。)需要哪些材料？(預(yù)設(shè)：塑料瓶、剪刀、工字釘、秒表、記號(hào)筆)你們打算怎樣控制水流的速度？(預(yù)設(shè)：通過控制滴孔的大小和水位的高度來控制水流的速度。)如何來劃分10分鐘的時(shí)間刻度？(預(yù)設(shè)：讓水一直滴10分鐘，每隔一分鐘畫一條刻度。)3.布置任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生分組討論設(shè)計(jì)方案，用圖文結(jié)合的方式畫出設(shè)計(jì)圖。4.交流：指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流各自小組的設(shè)計(jì)，互相點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充，完善自己小組的設(shè)計(jì)方案。(教學(xué)提示：設(shè)計(jì)方案是否完善是制作水鐘的關(guān)鍵，這部分要引導(dǎo)學(xué)生不斷思考，完善設(shè)計(jì)，并清楚地知道自己的操作過程。)制作1.提問：課堂上的制作時(shí)間有限，應(yīng)該怎樣更快地標(biāo)出110分鐘的時(shí)間刻度？(預(yù)設(shè)：確定合適的滴水速度，由秒表計(jì)時(shí)，用記號(hào)筆在塑料瓶壁上標(biāo)出水流出1分鐘和5分鐘時(shí)的刻度，然后依據(jù)水位推算并標(biāo)出10分鐘內(nèi)的其他時(shí)間刻度。)2.布置任務(wù)：分發(fā)制作材料，指導(dǎo)學(xué)生按照各自小組的設(shè)計(jì)圖制作水鐘。(教學(xué)提示：快速巡視全班并及時(shí)指導(dǎo)，如提醒學(xué)生避免打孔過小或過大，孔過小會(huì)導(dǎo)致水流速度過慢，使容器中水位上升變慢，進(jìn)而影響標(biāo)刻度時(shí)的準(zhǔn)確性；孔過大則滴漏的水就容易很快到瓶蓋。) 測(cè)試1.布置任務(wù)：根據(jù)課堂實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行1分鐘、3分鐘和6分鐘的計(jì)時(shí)準(zhǔn)確性測(cè)試。2.交流：引導(dǎo)學(xué)生交流自制水鐘的制作過程及計(jì)時(shí)的準(zhǔn)確性。評(píng)估與改進(jìn)1.提問：你們的水鐘制作簡(jiǎn)單嗎？計(jì)時(shí)準(zhǔn)確嗎？(預(yù)設(shè)：我們的水鐘制作簡(jiǎn)單，但計(jì)時(shí)不夠準(zhǔn)確。）影響水鐘計(jì)時(shí)準(zhǔn)確性的因素有哪些？（預(yù)設(shè):有容器形狀、刻度劃分、滴孔大小、水位高低等因素。）2.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)各自小組的水鐘。（教學(xué)提示：如果學(xué)生想不出改進(jìn)措施，可以將比較精準(zhǔn)的水鐘與出現(xiàn)問題的水鐘對(duì)比展示，讓學(xué)生在觀察中比較，在制作中學(xué)習(xí)。）拓展與小結(jié)1.提問：除了水，還可以用哪些能流動(dòng)的物體來制作計(jì)時(shí)工具？(預(yù)設(shè)：可以用沙制成計(jì)時(shí)的沙漏。)2.拓展：沒有關(guān)緊的水龍頭可以看成一個(gè)滴漏，如果每秒鐘滴一滴水，每滴水體積為0.05毫升，請(qǐng)計(jì)算一年(365天)從這個(gè)水龍頭大約流失多少升的水？預(yù)設(shè)：0.056060243651 576 800(毫升)1 576.8(升)。這些水直接浪費(fèi)就太可惜了，所以大家平時(shí)要注意關(guān)緊水龍頭。板書設(shè)計(jì)3.3我們的水鐘原理：水滴以恒定的速度往下滴制作流程： 明確任務(wù)設(shè)計(jì)方案制作測(cè)試評(píng)估與改進(jìn)影響準(zhǔn)確性的因素： 滴孔大小、水位高低、水流速度、容器形狀、刻度劃分教學(xué)反思在前一課的教學(xué)中，學(xué)生完成了“觀察水流速度”和“測(cè)量水流的速度及變化”的實(shí)驗(yàn)，對(duì)將流水作為計(jì)時(shí)工具及其原理有了一定的理解，也有了制作水鐘的欲望和理論基礎(chǔ)。所以，在本課的教學(xué)中，首先直接向?qū)W生出示本課的任務(wù)，然后引導(dǎo)學(xué)生就水鐘類型、水鐘計(jì)時(shí)原理、控制水流速度、刻度設(shè)置四個(gè)方面開展討論，建構(gòu)水鐘的理論模型，用畫圖的方式設(shè)計(jì)水鐘。再引導(dǎo)學(xué)生按照自己的設(shè)計(jì)加工、組裝水鐘，并且將做好的水鐘與鐘表對(duì)照，根據(jù)測(cè)得的結(jié)果判斷自己的水鐘計(jì)時(shí)是否準(zhǔn)確。最后，組織學(xué)生反思，引導(dǎo)學(xué)生充分研討，讓他們自己提出改進(jìn)措施，并通過對(duì)水鐘評(píng)估與改進(jìn)，思考“還可以用哪些流動(dòng)的物體來制作計(jì)時(shí)工具？”樹立創(chuàng)新意識(shí)并進(jìn)一步了解技術(shù)的核心是發(fā)明，是人們對(duì)自然的利用和改造。本課的教學(xué)讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)思考方案制訂計(jì)劃實(shí)施方案檢驗(yàn)成果尋找原因改進(jìn)完善的探究活動(dòng)過程，由此讓他們意識(shí)到，一項(xiàng)科學(xué)成果要想經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)，就必須不斷反思和改進(jìn)，逐步完善。課后作業(yè)課時(shí)訓(xùn)練P34第三題。三、選擇題。3.在制作水鐘時(shí)，我們要提高水鐘計(jì)時(shí)的準(zhǔn)確性，以下措施中能達(dá)到目的的是()。A.盡量選用大的容器 B打孔時(shí)盡量小 C保證水流速度均勻參考答案三、3.C