幼兒園詩歌流程活動策劃方案五篇優美的文章需要美的語言來傳達，教師的語態能不能以情激情，以情感人，也是教學成敗的關鍵。以下是小編為大家精心準備的幼兒園詩歌流程活動方案五篇，希望對您有所幫助。幼兒園詩歌流程活動方案1活動目標：1、能在掌握詩歌內容的基礎上初步理解詩歌的寓意。2、能大膽地朗讀詩歌。3、激發幼兒熱愛大自然的情感。4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動準備：1、戶外散步時觀察牽牛花，狗尾巴草，2、教學掛圖活動過程：1、談話引入主題：“你知道的牽牛花，狗尾巴草是什么樣子你喜歡他們嗎?為什么?2、結合教學掛圖，教師朗讀詩歌，提問：(1)、為什么“我”喜歡牽牛花，牽牛花是怎樣的?(2)、為什么“我”愛狗尾巴草，尾巴草是怎樣的?3、幼兒學習朗誦詩歌，鼓勵幼兒有感情地朗誦詩歌。4、組織幼兒討論，牽牛花，狗尾巴草都是十分平凡的花草，可它們都有不平凡的地方，我們可以向它們學習些什么?幼兒園詩歌流程活動方案2活動目標：1、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌。2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。3、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。4、萌發對文學作品的興趣。5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。活動準備：知識經驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。物質準備：1、多媒體課件、下雨錄音、音樂動物狂想曲2、創設詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等活動過程：一、創設游戲情境，激發幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。導語：(1)“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”(2)“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”二、談話導入主題提問：剛才發生了什么事?荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙?三、出示課件，引導理解詩歌內容1、播放課件畫面，幼兒觀看。2、分析理解詩歌內容：提問：(1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”(2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?(3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂1、教師朗誦詩歌。2、提問：(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?(2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?(3)為什么要送給荷花姐姐?五、學習詩歌1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么?”3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。六、編詩歌1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。4、分享創編內容。5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣?”七、延伸活動鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來，在區角活動時，說一說，演一演。幼兒園詩歌流程活動方案3活動目標：1.能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優美的意境和豐富的想象。2.理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。4.萌發對文學作品的興趣。5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。活動重難點：重點：理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。難點：能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優美的意境和豐富的想象。活動準備：物質：散文詩掛圖、動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。知識：已有的生活經驗。活動過程：一、導入：播放動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的聲音，請幼兒聽，說說這是什么聲音?誰的叫聲?一起學一學。二、展開：1.討論：什么季節才會有這些動物?小結：夏天，這些動物會唱歌。2.出示掛圖，朗誦散文詩夏天的歌，通過提問幫助幼兒理解內容。(1)散文詩中哪些動物會唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導幼兒用散文詩中的語言進行描述。(2)夏天的歌還體現在哪里?用散文詩中的語言進行描述。3.請幼兒隨教師小聲朗誦散文詩，初步感受散文詩中的意境和豐富的想象。4.啟發幼兒說說自己喜歡散文詩中哪些句子?學習形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。5.分組采用一問一答形式朗誦散文詩。6.鼓勵幼兒自由結伴朗誦散文詩。三、延伸：仿編散文詩夏天的歌，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還體現在哪里?幼兒園詩歌流程活動方案4活動目標：1.初步了解詩歌的內容，大概知道新年的特殊意義，體驗新年給人們帶來的歡樂。2.學習專心地傾聽同伴的發言。3.初步嘗試仿編詩歌，發展與鍛煉幼兒的語言表達能力。活動準備：1.配套磁帶。2.一幅關于太空的畫面，包括太陽、月亮、星星和坐著飛船的小朋友的單個形象。3.學習新詞：遨游。活動過程：一、引導幼兒圍繞 ;什么是新年 ;展開討論。提問：你覺得什么是新年?你為什么喜歡新年?二、組織幼兒欣賞詩歌。1.第一遍欣賞詩歌后，讓幼兒知道詩歌的名稱，了解詩歌的主要內容。2.第二遍欣賞詩歌時。教師邊朗誦邊出示圖片，邊請幼兒說說星星、月亮、太陽是怎么回答的，并學一學他們說話的口吻(如細聲、大聲、高聲)。3.帶領幼兒完整的欣賞詩歌，引導幼兒以自己的理解說說新年到底是什么。教師以 ;-小朋友說 ;的方式進行歸納。三、師幼共同仿編詩歌新年并朗誦。幼兒園詩歌流程活動方案5活動目標：1.感受詩歌中描述的快樂的新年，體會詩歌優美的意境和豐富的想象。2.學會用不同的語氣朗誦詩句，并且掌握“新年，就是-”的句式。活動準備：關于詩歌內容的彩圖一張。活動過程：一、談話導入：師：小朋友們，你們知道一月一日是什么節日嗎?(元旦)對呀，再過幾天就是元旦節了，也就是說我們的新年就要來到了。你們喜歡新年嗎?說一說你們眼里的新年是怎么樣的。(幼兒自由發言，老師總結)今天我們要來學一首好聽的詩歌，名字就叫做新年，我們來聽一聽詩歌里是怎么說的。二、欣賞詩歌，理解內容：1.師朗誦詩歌一遍，問：你在詩歌里邊聽到了什么?(幼兒回答自己在詩歌里聽到的東西，暢所欲言)2.師：我們再來聽一遍，這一遍你們要仔細聽，詩歌有沒有告訴我們新年是什么?提問：A.詩歌里的“我”發生了什么事情?(做了一個夢，夢到新年到了。坐上飛船到天上去游玩)教師一步步引導，最后出示掛圖。B.我到了天上碰到了誰?(星星、月亮、太陽)將星星、月亮、太陽的小圖貼到大掛圖上。C.星星說新年是什么?(新衣新帽)月亮說新年是什么?(糖果玩具)太陽說新年是什么?(快樂和進步)貼上對應的小圖。D.你們知道什么叫“進步”嗎?(進步就是學會做以前不會做的事，是懂得更多的道理，更有禮貌等等)小朋友們希望新的一年自己有什么進步呢?三、學習詩歌朗讀：1.結合掛圖，幼兒跟著老師一起朗讀一遍。2.師：有沒有發現老師在讀星星、月亮和太陽的話的時候，語氣有什么變化，哪個輕一點，哪個重一點?(星星細聲，月亮大聲，太陽高聲)細聲，大聲和高聲有什么不同呢，跟著老師一起來念一遍。3.集體朗誦，注意用不同的語氣朗誦相應的詩句。4.分角色朗讀：指定三個幼兒來扮演星星、太陽和月亮，教師和其他幼兒念剩下的內容。四、掌握詩歌中句式：(建議：改成創編)師：詩歌里面我們問星星、月亮和太陽，他們的回答都是新年，就是什么什么。剛才老師已經問過小朋友們你們眼中的新年是怎么樣的，現在請你們像詩歌里的星星、月亮和太陽那樣告訴老師你們覺得新年是什么好不好?(讓幼兒用“新年，就是-”來回答)p style=“text-indent: 2em; text-align: left;