幼兒園圖形數學活動策劃方案五篇圖形教學不宜讓幼兒從認識圖形的概念入手，而應為他們提供各種感知圖形的活動，如找出相同的圖形、照樣子做圖形、用幾何圖形拼搭各種物體等等。以下是小編為大家精心整理的幼兒園圖形數學活動方案五篇，歡迎閱讀。幼兒園圖形數學活動方案1活動目標：1.能感知正方形。2.感知正方形在生活中的應用。3.引發幼兒學習圖形的興趣。4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。5.引發幼兒學習的興趣。活動準備：1.正方形圖標，記錄用的大張白紙、彩色筆。2.大方巾、大小不同的彩色幾何圖形片，親子調查單“我家的正方形”，數量供幼兒每人一份。活動過程：1.認識正方形。出示正方形圖標，引導幼兒正確地說出正方形的名稱。請幼兒說說什么東西是正方形的，教師將幼兒的答案記錄在白紙上。2.游戲：“給大方巾找朋友”。玩法：教師將大方巾鋪在桌上，向幼兒展示各種色彩、大小的幾何圖形片，請幼兒把各種正方形都放到大方巾上面，鼓勵幼兒邊做邊說：“大方巾我給你找到了正方形的朋友。”3.找班上的正方形。引導幼兒在活動室里找找，還有哪些東西也是正方形。4.激發回家找正方形的興趣。向幼兒介紹親子調查單“我家的正方形”，請幼兒和爸爸、媽媽一起找一找、畫一畫、記一記，家里有哪些東西是正方形的，第二天帶到班上與大家分享。活動建議：利用戶外活動散步時間繼續在園內尋找正方形的物體，鞏固對正方形的認識。活動評價：能指認正方形的物品。附親子調查單：我家的正方形小朋友家長：您好!請您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它記錄在紙的空白處(或讓孩子畫下來)，與小朋友們共同分享。幼兒園圖形數學活動方案2活動目標：1、認識圓形，運用圓形創作造型。2、發展幼兒想象力及操作能力。3、引發幼兒學習圖形的興趣。4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。5、引發幼兒學習的興趣。活動準備：1、將各色色紙剪成大大小小的圓，貼在磁鐵黑板上。剪刀、糨糊、圓形貼紙、畫紙、磁鐵、彩色等。2、幼兒數學用書活動過程：(一)以講愛畫畫的波波的故事的形式引起興趣隨著故事情節讓幼兒猜猜波波畫的是什么?“小豬波波畫了好多大大小小的圓，哥哥姐姐看了好久，不知道波波的圓圈是什么，就問波波：“你畫的圓圈是什么呀?”波波說：“這個圓圈里有兩只手，一只長，一只短，從早到晚繞著轉。”哥哥說：“啊，我知道了，是時鐘”，姐姐說：“那這個是什么?”波波說：“它下面還有一條長長的線，要抓好，才不會跑掉”。姐姐說：“喔，是氣球”哥哥姐姐終于知道波波畫什么了。波波又畫了許多圓圈，連肚臍眼的圓都有呢?媽媽說：“波波真是個很棒的畫家”。(二)運用操作法讓幼兒拼圖幼兒也當波波，用圓形色紙拼拼貼貼，看可以拼貼出什么造型。完成后請幼兒欣賞作品，鼓勵幼兒說一說自己用圓形拼貼出了什么(三)帶領幼兒打開我的數學第一頁，啟發幼兒觀察畫面內容，讓幼兒給圓形涂上自己喜歡的顏色，再說說圖中還有哪些東西是圓的(四)引導幼兒觀察周圍環境，想一想、說一說，生活中還有哪些東西是圓的。幼兒園圖形數學活動方案3活動目標1、加深對圓形、正方形、三角形、長方形的認識，能正確說出名稱并進行分類。2、在此基礎上對半圓形和橢圓形有初步的了解。3、愿意與同伴分享食品，體驗共同品嘗的快樂。4、培養幼兒比較和判斷的能力。5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。活動準備圖形片片各一、插有標記圖的盤子四個、各種圖形食品等幼兒已有生活中圖形物品的知識活動過程1、認識圖形寶寶，談談說說我知道的各種圖形的物體。“今天有許多的圖形寶-和我們做游戲，他們是誰啊?”(教師逐一出示各種圖形，幼兒跟它們打招呼)“你們知道這些圖形寶寶愛藏在哪里嗎?”(幼兒自由講述)2、感知食品形狀的多種多樣。a.“圖形寶寶除了喜歡藏在-地方，還喜歡藏在哪里?”(啟發幼兒說出藏在食品里)b.出示一個桔子提問：“桔子里藏有哪些圖形寶寶呢?”“還有哪些食品里藏有什么形狀的圖形寶寶?我們一起去看看”(幼兒邊看邊講述)2、給圖形食品找家a.出示貼有標記的盤子b.請小朋友看著標記幫圖形食品來分分家，并說說你把什么食品放在什么標記的家里了。c.共同檢查幼兒分類情況，并認識橢圓形和半圓形。3、分享食品，通過提問讓幼兒討論如何與同伴分享食品。a.你最喜歡吃什么食品?b.碰上自己愛吃的東西能不能一個人拿它?食品的果皮和包裝紙應該放在哪里?c.和客人老師一起分享食品。幼兒園圖形數學活動方案4活動背景在一次看圖拼畫的數學活動中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好后我請幼兒說一說，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個，然后再記錄下來。這時班上一位叫王志鵬的小朋友問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀?”原來他拼的小人的腳用的是長方形，而圖樣上是用三角形拼的。當時我想：是呀，為什么一定要用三角形呢?于是我就有了下面的活動。活動準備各種圖形片，記錄紙、筆。活動過程1、找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)(1)一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃色三角形，第四組藍色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快?(2)請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數一數，看他數得對不對?(幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數圖片。)(這樣的安排主要是考慮本班有這學期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復習圖形，二是幫助幼兒復習正確地數實物。)2、拼一拼，說一說，記一記。教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個，記錄下來。(1)請幼兒拼一個小人我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼了一個女的。”我當時只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發，我注意看其他孩子的，發現了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的?王志鵬說：“我用圓形拼了這個女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子”張潔說：“我也拼了一個女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了。”也有好多是拼的女孩子，但他們不是體現在裙子上，而是體現在頭上，如趙磊用兩個半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個圓拼了辮子(就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經孩子這么一講解，當時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。)(2)拼一個房子幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂有一個窗子的，有兩個的窗子的;有單扇門的，有兩扇門的各式各樣的房子呈現在你眼前。(這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因為這樣，才會有這樣的結果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創造力得到了充分的發揮)延伸活動小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進行交流。活動后的反思：1、我真正體會到瑞吉歐的其實有一百，兒童有一百種語言，一百雙手，一百個念頭我們要給幼兒足夠時間和空間，給幼兒充分展示的機會，2、在數學活動也應多給幼兒交往合作的機會。以小組為單位進行操作活動，為幼兒創造了合作的機會，能力較強的幼兒可以幫助能力較差的幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學期來的，各方面的能力都較差，不會數數，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，其他小朋友幫他數數、認圖形。3、數學活動中也注重幼兒語言表達能力的培養。拼完讓幼兒說一說自己拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，孩子都會說，而且都搶著要說，說得都非常好，很有條理。4、通過幼兒動手操作，可培養幼兒的想像力和創造力。拼一個小人，有的用三角形來做他的身體，有的用長方形，有的用正方形為了拼一個女孩子，有的用梯形來做裙子;有的用半圓來做辮子，而有的用圓形來做辮子拼房子有的拼成了尖頂的，有圓頂的，有梯形頂的幼兒園圖形數學活動方案5【活動設計】中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認識，但對圖之間的相互關系認識還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關系是至關重要的，因為要對事物有一個完整、全面的認識，就必須把它與相關事物進行比較，這也是我設計此活動的初衷。根據中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動以幼兒分組操作為主，為幼兒創設豐富的物質環境，給他們充裕的時間、空間，讓他們積累一定的感性知識。然后，組織講述、討論，幫助幼兒把獲得的感性知識進行整理升華。【活動目標】1、通過拼貼，進一步熟悉圓形、長方形、梯形的特點，以及各圖形之間相互轉換的關系。2、發展幼兒思維的靈活性、多解性。重點：用已知的圖形概念來判斷。難點：初步感知能拼和的圖形之間的特殊關系。【活動準備】教具：圓形、長方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干，大扇形1個背景圖一張。學具：能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊、透明底板、擦布。【活動過程】一、今天來了三個圖形娃娃，請你猜猜它是誰?1、第一個圖形寶寶說：我像小朋友愛玩的呼啦圈，我像奧利奧餅干。(出示圓形)2、第二個圖形寶寶說：我像一本書，我像教室的一門。(出示)3、看，第三個圖形寶寶是誰?(出示)你從那里看出它是梯形?小結：梯形有四條邊，四個角，有兩條邊是平行的，有兩條邊不是平行的。二、呀!多美的一片草地呀!圓形說，我要變成一朵小花打扮草地長方形說，我要變成小石頭鋪條五彩路。梯形說，我要做個小蘑菇，讓小兔吃個飽。可是，我們的朋友太少了，怎么辦呀?(我來幫助你)等會兒，我們要找一些和它們張得很像的朋友，找的時候看仔細，看看像不像，如果不像，就想想辦法，等變像了再貼在底板上，送到它的朋友那里去。三、幼兒自由操作。指導要點：1、引導幼兒用多種方法變化圖形。2、鼓勵幼兒多找幾個圖形寶寶。3、引導個別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成一定的造型，裝飾花園。四、講述、討論。1、誰幫助圓形寶寶找到朋友啦?你是怎么找到的?討論：怎樣的半圓形才能拼成圓形。教師演示兩個不一樣大小的半圓形拼圓形，引出討論小結：兩個一樣大小的半圓形才能拼成一個圓形。2、這些都是長方形的朋友嗎?你用那些圖形拼成長方形?3、你幫梯形找到朋友了嗎?你是怎么做的?引出討論：1是不是梯形?為什么?(引導幼兒用梯形的概念進行判斷)五、延伸。今天，我們拼了圓形、長方形、梯形，把它們變成小花五彩路、小蘑菇，把大草地變得美麗多了。下次，看看能不能拼成其它東西，把大草地變得更美麗。