幼兒園數學公開課活動方案五篇只有當數學回歸了幼兒的生活情境，才給了幼兒將數學思維進行寬廣的遷移和應用的機會，才能更有效地提高幼兒運用數學解決實際問題的能力，才能更好地體現數學的教育價值。以下是小編為大家精心整理的幼兒園數學公開課方案五篇，供大家參考!幼兒園數學方案1【活動目標】1、認識“”、“”，初步理解不等式的含義。2、根據“”、“”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住這兩個符號開口的方向。3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性。【活動準備】1、多媒體課件。2、幼兒操作單。【活動過程】一、導入師：小朋友，今天老師帶你們去一個美麗的地方，看看那兒有什么?二、認識“”。1、感知數量的多和少(演示課件)師：這兒的景色真美呀，都有些什么呢?(樹，山，河等)師：瞧!美麗的景色把誰給吸引來啦?(蟬)師：飛來了幾只蟬?(3只)師：我們可以用數字幾來表示?(數字3)師：看，又有誰飛來了?(邊說邊放課件)(蜻蜓)幾只蜻蜓，(1只)我們可以用數字幾來表示?(數字1)師：3只蟬和一只蜻蜓哪個多，哪個少?(3只蟬多，1只蜻蜓少)2、認讀“”，初步感知不等式(1)認讀“”師：3只比一只多，所以3比1多也比1大，我們可以在3和1之間放上一個符號，這樣大家一眼就可以知道了。我們學過“=”，看看這兒能放嗎?(不能)我們今天要認識的一個新朋友就能幫助我們，它的名字叫大于號“”(邊說邊放課件)，我們一起來認識一下它：大于號(跟讀)。把它放數字的中間怎么讀呢?先聽老師讀一遍：3大于1(31)，一起讀。(2)動作感知“”你們看，大于號長什么樣子的?你能用你的身體動作來學學它的樣子嗎?(引導幼兒運用肢體動作)(3)書空“”小朋友們模仿“”的樣子可真像，那“”應該怎么寫呢?我們先來看看它的大口向前還是向后呢?大嘴巴向前大于號(教師邊說邊帶領幼兒集體書寫“”)幼兒園數學方案2活動目標：1、復習10以內的加減法，嘗試看圖口述并懂得運算。2、培養幼兒的合作與競爭意識，體驗數學的魅力。活動準備：1、10以內加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。2、搶答器(鼓、腰鼓、鑼)三個，統計牌一個，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。3、水果卡片若干，禮花一個，勝利、失敗、歡快的音樂各一首。活動過程：一、引題1、師：小朋友，歡迎你們來到快樂數學大本營，我是快樂數學欄目主持人小問號。我們欄目的口號是：快樂數學，快樂無限!我們現在大聲的把口號喊出來：快樂數學，快樂無限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個方隊，貼有米老鼠的是米老鼠隊，歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊，歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊，歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我為你們準備了許多的水果，你們想要得到水果嗎?那我們馬上進入快樂數學第一關。二、快樂數學第一關。1、師：第一關：必答題。三個方隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個水果。答錯不獎勵也不懲罰。但要自己獨立回答。得到水果的選手，要自己拿起水果貼到自己隊的英雄榜上。看那一隊的水果個數最多。現在請各隊的一號選手答題。2、師：答題開始。請聽題3+3=?(教師請三位選手輪流回答)幼兒：3+3=6 師：(出示正確答案)回答正確，某某和某某得到水果獎勵。3、師：現在請各隊的二號選手答題。(依次進行)小結：第一關六輪必答題結束，我們來關注各隊的水果得數，某某隊得到幾個水果，可以用數字幾來表示?(教師板書)小朋友看哪個隊的水果個數最多?米老鼠隊現在暫時，但唐老鴨和小熊也不要氣餒，在后面的環節里，你們還有機會。現在我們進入今天的第二個環節快樂數學，第二關。Ye!三、快樂數學第二關。1、師：第二關“我說你來算”。今天我帶來了一張圖片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾只小動物?(花園里有兩只蝴蝶，又飛來兩只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶?)小朋友請你算一算。2、我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。(1)、幼兒自由討論，請幼兒口述。(2)、教師完整講述，并板書：2+3=53、我這里有三張圖片，每個方隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。4、挑戰開始：米老鼠隊可以選擇唐老鴨隊和小熊隊當中的一隊接受挑戰。師：你們選誰?唐老鴨隊接受挑戰，請聽題。(唐老鴨隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰隊判斷，答對拍三下，答錯_我是分割線_拍一下。)恭喜唐老鴨隊得到一個水果。現在請唐老鴨隊出題。5、小結：在第二關中，三隊編的都很好，我給三個方隊都加上一個水果。我們再來關注各隊的水果個數。(表揚第一名，鼓勵其他隊)四、快樂數學，第三關。1、第三關，搶答題。我出示圖片，你們用數字算出來。比如：這張圖片你回怎么算：(2+3=5)對!我們就用這種方法來算。2、我請每隊的數字6當隊長，請隊長那出凳子后面的樂器當搶答器，當我那出圖片說：搶答開始。注意：隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準備!搶答開始。3、小結：搶答環節米老鼠隊幾個水果?唐老鴨隊幾個水果?小熊維尼隊幾個水果?五、統計1、三關過后，我們來看各隊的水果得數。(幼兒唱數，教師統計)某某隊得到水果最多，某某隊和某某隊水果也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊維尼非常高興，給我們送來了禮花，我們一起慶祝一下(教師打出禮花)跳起來吧!2、結束：現在我們到教室里繼續慶祝。幼兒園數學方案3【活動目標】1、探索物體等分的多種方法，激發對等分的興趣。2、學習將一個物體分成相等的兩份，學習感知二等分。3、發展觀察能力、比較能力。【活動準備】各種圖形若干、各種實物圖片若干、夾子若干、拱形兩個、記錄卡人手一張。【活動過程】一、參觀商店導入，引起興趣，初步感知二等分。1、導入語：“今天天氣真好!我們一起去參觀商店，好嗎?”2、幼兒自由參觀。3、小結：“你看見了什么?”4、自由探索二等分的分法。5、要求：請用折疊的方法把喜歡的折成相同大小的兩份。6、小結：把一個物體分成相等的兩份，叫做二等分。二、幼兒操作探索，進一步感知二等分。1、示范演示。2、操作要求：(1)請用折疊的方法把圖形分成相等的兩份，并完成記錄卡。(2)操作時注意自己的坐姿和握筆姿勢。三、小結與評價。四、游戲：“找朋友”，鞏固二等分的學習。幼兒園數學方案4設計意圖：只有當數學回歸了幼兒的生活情境，才給了幼兒將數學思維進行寬廣的遷移和應用的機會，才能更有效地提高幼兒運用數學解決實際問題的能力，才能更好地體現數學的教育價值。綱要中關于數學領域的目標定為“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”。這一表述也正說明新課程數學教育的價值取向已不再過度注重靜態知識的傳遞，而是更注重從生活中感受和體驗數學的實際意義，并嘗試應用數學的觀點和方法去發現和解答身邊生動的實際問題。在我們周圍的生活中有許多有規律的事物，如衣服上的花紋、地磚、欄桿;幼兒游戲活動時按男女間隔排隊;律動、做操中動作的反復等等。這些事物幼兒都很熟悉，因此我們把這些內容作為本活動的素材，希望從中讓幼兒更生活化地感知規律，并且最終培養起幼兒的數學可以服務應用于生活的意識,如運用規律知識進行裝飾;創編游戲、動作等等。活動目標：1、感受生活中有規律的序列，產生對規律活動的興趣。2、能仔細觀察、主動探索，感知規律的主要特征。3、嘗試自創規律，發展幼兒的實際運用能力。活動準備：1、有色彩排列出規律的衣服。2、可以串掛的小積木若干，穿掛用的繩子人手一根。3、生活中有規律事物的課件(照片以幼兒身邊場景為主)。活動過程：(一)感受生活中有規律的事物1、欣賞衣服引導幼兒觀察一些同伴的衣服，并發現衣服上的規律。2、觀看課件，進一步感受生活中有規律的事物引導幼兒觀察：這是什么(或什么地方)?你能找到其中的規律嗎?這個規律是怎么樣的?(二)穿玩具，感知各種規律1、幼兒自己運用一定的規律穿起小玩具串。2、集體交流自己運用的規律，并將其轉換成符號形式。3、引導幼兒分析與提煉規律的主要特點。(三)運用規律1、排隊：我們小朋友可以排排隊，排出規律。2、編動作：用動作表現規律。幼兒園數學方案5活動目標：1、學習9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結果。2、在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數字，在觀察中發現兩部分數之間的增1減1的關系。3、會用較完整的語言講述操作過程。活動準備：1、教具：放大的操作材料。2、學具：購物券、水果卡片，記錄卡。活動過程：一、復習8以內的加減師出示卡片。指名口答。二、學習9的組成1、情境導入，引起幼兒興趣。師：今天，小兔水果店開業了，這個水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準備了8張購物券呢。2、介紹購物券。師：購物券上有什么圖形?(圓形)一個圓形表示1元錢，兩個圓形表示2元錢。這張購物券是幾元錢?(5元)為什么?(因為上面有5個圓)想一想，哪兩張小圓片合起來是9元錢，正好可以買一樣水果?等一會你能買幾樣水果?3、分組進行活動。(1)每組一個營業員(掛牌)，其他幼兒去營業員那買水果，營業員一定要嚴格驗證小朋友是不是付了9元錢。師：營業員一定要把好關，看看買水果的人是不是付了9元錢，不然會賠錢的。顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。(2)幼兒把自己買的情況記錄到卡片上，例如我用1元錢和8元錢買了桃子。4、展示個別幼兒的記錄卡，發現互換關系。師：誰來告訴大家，用哪兩張購物券合起來正好是9元?5、知道9的8種分法。師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按順序說一說吧。9可以分成1和89有幾種分法呀?(8種)6、操作活動。師：剛才我們玩了水果店游戲，玩的時候我們小朋友了9的八種分法，小朋友真聰明。現在小兔的媽媽想請我們小朋友幫個忙，小兔在幼兒園學了9的組合，可還是不會做，請我們小朋友做給他看，你們愿意嗎?(1)出示操作材料，介紹做法。(2)幼兒做，教師指導。師：做完后請小朋友檢查，檢查對了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子們看看。