幼兒園詩課程活動方案模板五篇優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達(dá)，教師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)先進的教育理念和教育方法，提高教師的業(yè)務(wù)水平，以下是小編為大家精心準(zhǔn)備的幼兒園詩課程活動方案五篇，希望對你有幫助!幼兒園詩課程活動方案1活動目標(biāo)：1、能在掌握詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步理解詩歌的寓意。2、能大膽地朗讀詩歌。3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動準(zhǔn)備：1、戶外散步時觀察牽牛花，狗尾巴草，2、教學(xué)掛圖活動過程：1、談話引入主題：“你知道的牽牛花，狗尾巴草是什么樣子你喜歡他們嗎?為什么?2、結(jié)合教學(xué)掛圖，教師朗讀詩歌，提問：(1)、為什么“我”喜歡牽牛花，牽牛花是怎樣的?(2)、為什么“我”愛狗尾巴草，尾巴草是怎樣的?3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌，鼓勵幼兒有感情地朗誦詩歌。4、組織幼兒討論，牽牛花，狗尾巴草都是十分平凡的花草，可它們都有不平凡的地方，我們可以向它們學(xué)習(xí)些什么?幼兒園詩課程活動方案2活動目標(biāo)：1、掌握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌。2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。3、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動準(zhǔn)備：知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：教師在活動前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。物質(zhì)準(zhǔn)備：1、多媒體課件、下雨錄音、音樂動物狂想曲2、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等活動過程：一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。導(dǎo)語：(1)“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”(2)“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”二、談話導(dǎo)入主題提問：剛才發(fā)生了什么事?荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?三、出示課件，引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容1、播放課件畫面，幼兒觀看。2、分析理解詩歌內(nèi)容：提問：(1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”(2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?(3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂1、教師朗誦詩歌。2、提問：(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?(2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?(3)為什么要送給荷花姐姐?五、學(xué)習(xí)詩歌1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么?”3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演。六、編詩歌1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?2、出示動物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣?”七、延伸活動鼓勵幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來，在區(qū)角活動時，說一說，演一演。幼兒園詩課程活動方案3活動目標(biāo)：1.能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。2.理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動重難點：重點：理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。難點：能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。活動準(zhǔn)備：物質(zhì)：散文詩掛圖、動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。知識：已有的生活經(jīng)驗。活動過程：一、導(dǎo)入：播放動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的聲音，請幼兒聽，說說這是什么聲音?誰的叫聲?一起學(xué)一學(xué)。二、展開：1.討論：什么季節(jié)才會有這些動物?小結(jié)：夏天，這些動物會唱歌。2.出示掛圖，朗誦散文詩夏天的歌，通過提問幫助幼兒理解內(nèi)容。(1)散文詩中哪些動物會唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導(dǎo)幼兒用散文詩中的語言進行描述。(2)夏天的歌還體現(xiàn)在哪里?用散文詩中的語言進行描述。3.請幼兒隨教師小聲朗誦散文詩，初步感受散文詩中的意境和豐富的想象。4.啟發(fā)幼兒說說自己喜歡散文詩中哪些句子?學(xué)習(xí)形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。5.分組采用一問一答形式朗誦散文詩。6.鼓勵幼兒自由結(jié)伴朗誦散文詩。三、延伸：仿編散文詩夏天的歌，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還體現(xiàn)在哪里?幼兒園詩課程活動方案4教材分析：詩歌蹦蹦跳是一首充滿童趣的小詩，符合中班幼兒的理解水平。詩歌語言簡練，富有節(jié)奏，通過簡短的幾句，把小動物的動作形象地描繪了出來。整首詩歌讀來朗朗上口，從中可感受到生動的游戲趣味，帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。活動目標(biāo):1. 引導(dǎo)幼兒感受并理解詩歌,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解。2. 鼓勵幼兒模仿詩歌句型說一名話，大膽地用語言表達(dá)自己的想象。3. 培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習(xí)慣。活動準(zhǔn)備：1、電腦課件蹦蹦跳課件說明：按“開始”按鈕進入主畫面，主畫面四個按鈕內(nèi)容為：“蹦跳”鈕：結(jié)合兒歌內(nèi)容的相關(guān)動畫。“兒歌”鈕：與兒歌相關(guān)的四個動物，借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。“動物”鈕：引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面提供的各種動物進行兒歌仿編。“游泳”鈕：以游泳為主要內(nèi)容的動畫。這是開放性內(nèi)容，讓幼兒模仿蹦蹦跳進行有關(guān)“游”的仿編學(xué)習(xí)。2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個。活動過程：一、談話入課題。讓幼兒說說自己喜歡的動物，并介紹它形象的動作特征。師：“小朋友，聽說你們都很喜歡小動物，是嗎?那請你與好朋友交流交流，你都喜歡哪些小動物?它會做些什么動作?”二、欣賞詩歌。結(jié)合播放課件，讓幼兒理解、感受詩歌。1、播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲”的一段。(1)看!誰來了?在干什么?它是怎樣捉害蟲的?(2)啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動作，邊學(xué)說“小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽”。2、播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。(1)師：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢?”引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己所觀察到的情景。(2)讓幼兒仔細(xì)觀察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么?(3)師幼一起學(xué)做小白兔，邊念邊跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。”3、師：“看，還有誰也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀?”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。(1) 唷，原來是誰在蹦蹦跳?(2) 教師模仿小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么?然后模仿練習(xí)“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小寶寶，探頭又探腦。”(3) 小麻雀，蹦蹦跳在干嗎呢?請個別幼兒模仿練習(xí)“小麻雀，跳到枝頭唱個歌，跳到地上做做操”的動作，然后集體模仿練習(xí)。4 、播放“兒歌”鈕內(nèi)容，借與兒歌相關(guān)的四個動物畫面，幫助幼兒記憶兒歌。引導(dǎo)幼兒邊看動畫邊同老師一起朗誦詩歌。三、兒歌表演。請幼兒挑選自己喜歡的動物頭飾戴上，說到哪種動物，就請戴該頭飾的幼兒進行表演。根據(jù)幼兒興趣，可互換角色頭飾再繼續(xù)詩歌表演。四、仿編活動。1、會蹦蹦跳的動物還有好多好多，你知道還有誰也會蹦蹦跳呢?在幼兒討論后，播放“動物”鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看。2、請幼兒選擇自己喜歡的小動物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動物有關(guān)的話。3、請幼兒自由組合四人合作，模仿所學(xué)蹦蹦跳仿編詩歌，并進行交流。四、開放活動。1、播放“游泳”鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看這些動物在干什么，是否可用蹦蹦跳來講它們的動作，讓幼兒思考該用啥恰當(dāng)?shù)脑拋砻枋鏊鼈兊幕顒觾?nèi)容。2、請幼兒大膽說說自己仿編的有關(guān)游泳的詩歌，教師給予肯定和鼓勵。五、延伸活動。激發(fā)幼兒繼續(xù)進行仿編的熱情。大自然中的動物，它們有的會蹦蹦跳，有的會游呀游，有的會飛，有的會爬，小朋友們可要仔細(xì)觀察，我們可以根據(jù)它們的動作，為它們編出好聽的話，相信小朋友都是很能干的。活動評價：本次活動，利用多媒體課件，把詩歌內(nèi)容演釋成形象生動的動畫，使教學(xué)內(nèi)容的聲、情、意、色直接作用于幼兒視聽器官，使兒歌內(nèi)容變得直觀、具體。它既符合幼兒喜好鮮艷動態(tài)畫面的特點，吸引其注意，又符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒理解和掌握了。整個活動中幼兒表現(xiàn)得輕松、愉快、積極，幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性表現(xiàn)得淋漓盡致。該活動既具有領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的局限，活動中“看看”、“說說”、“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動中獲取經(jīng)驗、理解詩歌,并用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解，模仿詩歌句型大膽地表達(dá)自己的想象。從游戲化的趣味活動中，帶給孩子們活潑、美好的精神感受。附：詩 歌 蹦蹦跳小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽。大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探頭又探腦。小麻雀，蹦蹦跳，枝頭跳跳唱個歌，地上跳跳做做操。小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。幼兒園詩課程活動方案5活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。2、初步理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。3、嘗試用“-醒來了”、“-睡著了”說一句話。活動準(zhǔn)備：1、兩段不同風(fēng)格的音樂(森林狂想曲，搖籃曲)。2、圖片若干(小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等)。活動過程：一、導(dǎo)入1、聽音樂入室(播放森林狂想曲)今天活動室除了來了那么多客人老師，還來了兩個特殊的小客人。2、出示圖片太陽(1)教師：小朋友們好。幼兒：太陽公公好。教師：我們的寶貝可真有禮貌，太陽出來了，白天到了，你們?nèi)ジ墒裁囱?幼兒自由回答。教師：太陽出來了，白天到了，小朋友們都去幼兒園，一起做游戲了，白天真熱鬧!3、出示圖片月亮教師：太陽落山了，月亮出來了，小朋友們好。幼兒：月亮好。教師：月亮出來了，晚上了，小朋友們要去干什么呀?幼兒自由回答。教師：月亮出來了，晚上了，大家都睡著了，夜晚靜悄悄!二、看圖理解兒歌1、分別出示太陽和月亮，提問：太陽出來了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看誰醒來了?2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。幼兒：小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了3、太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話來說：白天真熱鬧。)教師：我們可以用一句好聽的話來說“白天真熱鬧”。我們一起來說說這句話“白天真熱鬧”。4、瞧，月亮出來了，誰睡著了?5、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。幼兒：小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了6、月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了，夜晚怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話來說：夜晚靜悄悄。)教師：我們可以用一句好聽的話來說“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌1、老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽的兒歌，小朋友們聽一聽(教師朗誦)2、請小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來讀一讀。教師：好聽嗎?幼兒：好聽。教師：那我們看著動畫片一起來邊看邊念。3、小朋友念得可真好聽，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來念好聽?教師：對了太陽出來了，白天真熱鬧，我們要用響亮的聲音來念。我們一起來試試讀讀這一段。幼兒和教師一起念。4、小朋友們讀得可好聽了，那月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用什么樣的聲音來念好聽?指名回答。教師：月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用輕輕的聲音來念，我們一起來試試。幼兒和教師一起讀。5、小朋友讀得真好，現(xiàn)在我們一起連起來讀一讀，注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀，月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。6、孩子們讀得真好，聽得老師心里真高興，如果加上動作來讀會更好聽的，孩子們我們站起來配上你喜歡的動作來試試吧，小朋友準(zhǔn)備好了嗎?7、師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌四、創(chuàng)編詩歌1、咦，太陽出來了，還有誰醒來了?指名說。2、月亮出來了，還有誰睡著了?(引導(dǎo)幼兒用“醒來了”“睡著了”說一句話。)3、小朋友們說得真好!聽的太陽公公和月亮姐姐都笑了，還引來了許多動物朋友，它的這些動物朋友有的是醒來了的，有的是睡著了的;等會你拿到以后和你的好朋友說一說，如果是醒來了的就貼在太陽的身邊，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊，孩子們我們一起去把它們請出來吧。3、幼兒找一找，說一說，貼一貼。4、小朋友幫太陽和月亮找的朋友都想編進詩歌里，請你們幫幫忙好嗎?那我們一起來讀給客人老師聽。5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。五、游戲：白天和夜晚1、太陽和月亮都非常喜歡你們，想和你們一起玩，你們愿意嗎?(教師播放音樂森林狂想曲，并說太陽出來了，我們一起做著你喜歡的動物的動作一起做游戲吧。接著播放音樂搖藍(lán)曲，并說月亮出來了)2、再次播放音樂森林狂想曲，教師：哇天亮了，太陽又出來了，寶貝們，我們一起去外面做游戲吧。