第十七章 從指南針到磁浮列車本章標題“從指南針到磁浮列車”就表明磁在生活、生產中有很重要的應用，學習本章的內容時既要弄清磁的基本概念，又要結合電學知識學習，引導學生認識磁場和磁感線，理解電生磁和磁場對電流的作用，知道電磁鐵和電磁繼電器的結構、原理及作用.本章共分3節：1.第一節磁是什么，通過“磁的妙用指南針、磁浮列車”引人新課，逐步讓學生認識磁極、磁極間的作用規律、磁化、磁場、磁感線和地磁場，由淺入深，由具體到抽象，符合學生認識規律，教學中要緊緊抓住這一點，指導學生充分理解磁場和磁感線.2.第二節電流的磁場，是原老教材中“電生磁”和“電磁鐵電磁繼電器”兩節內容合并而成，教材從電與磁的應用切入，通過重復做奧斯特所做的實驗，讓學生了解電與磁的聯系，并通過實驗探究通電螺線管周圍存在著磁場，通電螺線管的磁場與條形磁體相似，用右手螺旋定則（又叫安培定則）來判定通電螺母管的磁極；介紹電磁鐵的結構和應用，電磁繼電器的內容則放在信息窗中，讓學生常識性地了解，降低了教材的難度，迷你實驗室：自制一個電磁鐵，讓學生活學活用，培養學生的動手操作能力.3.第三節科學探究：電動機為什么會轉動首先通過實驗讓學生理解磁場對通電導體的作用，以及受力方向與電流方向 和磁場方向的關系；結合電動機的基本構造和工作原理，初步認識科學與技術、社會之間的關系.通過迷你實驗室：制作簡 易電動機，培養學生動手操作能力，教學中要引導學生分析電動機不轉的原因及排除故障的方法，以培養學生分析問題和解決問題的能力.【教學目標】1.在知識與技能方面：知道磁體周圍存在著磁場；知道磁感線可用來形象地描述磁場，知道磁感線的方向是怎樣規定的；知道地球周圍有磁場以及地磁場的南、北極；認識電流的磁效應，知道通電導體周圍存在著磁場；通電螺線管的磁場與條形磁鐵磁場相似；理解電磁鐵的特性和工作原理；了解電磁繼電器和揚聲器的結構和工作原理；了解磁場對通電導體的作用；知道電動機的基本構造.2.在過程與方法方面：觀察磁極間相互作用規律的實驗，探究磁極間相互作用的規律；通過親歷“磁場”概念的建立過程，進一步明確“類比法”、“轉換法”、“理想模型法”等科學思維方法；通過觀察直導線電流磁場和通電螺線管的磁場實驗， 進一步發展學生的空間想象力；通過實驗方法探究直流電動機的結構和工作原理.3.在情感、態度與價值觀方面：通過探究活動體驗成功的喜悅，引導學生在頭腦中使理論知識和生產實際建立聯系，提高學習物理知識的興趣；在與小組成員一起探索過程中，養成與人共處、協作學習的好習慣；關注日常生活，樂于將所學的 物理知識應用到自然現象和日常生活中去，樂于探索自然的奧妙，幫助學生樹立探索科學的志向.【教學重點】知道磁極間的相互作用；磁場的概念；奧斯特的實驗；通電螺線管的磁場；安培定則；探究影響電磁鐵磁性的因素；電磁鐵的優越性與應用實例；了解電磁繼電器的結構和工作原理；磁場對電流的作用；電動機的工作原理，換向器的作用；直流電動機的能量轉化.【教學難點】了解磁化現象；磁場和磁感線；通電螺線管的磁場及其應用；引導學生對影響電磁鐵磁性的因素做出科學猜想和探究；電磁繼電器的工作原理；電磁繼電器控制電路的通斷的原理；理解通電線圈在磁場里為什么會轉動；電動機能夠持續轉動的原因.【課時建議】本章共3節，建議6課時第一節 磁是什么2課時第1課時 認識磁現象 磁體的周圍有什么第2課時 磁感線 地磁場第二節 電流的磁場2課時第1課時 奧斯特實驗 通電螺線管的磁場第2課時 電磁鐵 電磁繼電器第三節 科學探究：電動機為什么會轉動1課時本章復習和總結1課時第一節 磁是什么第1課時 認識磁現象 磁體的周圍有什么【教學目標】一、知識與技能1.知道磁性和磁體.2.知道磁極、磁極的指向性和磁極的表示方法.3.理解磁極間的相互作用規律.4.了解磁化現象及其應用.5.知道磁體周圍存在磁場.二、過程與方法1.感知物質的磁性和磁化現象.通過觀察實驗現象認識磁極，理解磁極間的相互作用規律.2.觀察磁極間相互作用規律的實驗，探究出磁極間相互作用規律.3.體會運用實驗來研究、感知物理問題的方法.三、情感、態度與價值觀1.通過了解我國古代對磁現象的研究方面取得的成就，增強學生的愛國熱情，進一步增強學習物理的興趣.2.通過探究活動體驗成功的喜悅、增強對科學探究的興趣，培養學生的合作與交流精神、感悟物理與生活的和諧關系.3.關注日常生活、樂于將所學的物理知識應用到自然現象和日常生活中去，樂于探索自然的奧妙.【教學重點】知道磁極間的相互作用.【教學難點】了解磁化現象.【教具準備】教師演示準備：條形磁鐵、蹄形磁鐵、大頭針、鐵釘.學生活動準備：條形磁鐵、蹄形磁鐵、大頭針、小磁針、 鐵片、鉆片、鎳片.【教學課時】1課時師：大家聽說過這樣的故事嗎？秦始皇統一中國以后，建造了規模宏大的阿房宮，為了防范刺客，聰明的工匠們修建了奇特的阿房宮的北門，一旦有人身懷鐵器，立刻就會被發現.他們是怎樣被發現的？生：奇特的阿房宮的北門是用磁石做的，它能吸鐵.師：非常不錯.從這一章起我們要學習一個與電聯系非常緊密的現象，那就是“磁”現象. 【預習指導】閱讀課本P138-140文字內容和插圖，把基本概念、規律、現象和結論用雙色筆做上記號，并完成“學案”中“課前預習”部分.然后各小組內部交流討論，提出預習疑問，學科組長做好記錄，準備展示.【課堂導學】知識點1 認識磁現象一、學習小組內部交流討論，回答下列問題，教師指導點撥.師1：你見過磁浮列車嗎？你知道它是利用什么原理工作的嗎？生：磁浮列車是利用磁極間的相互作用規律工作的.師2.請利用桌面上老師提供的器材進行觀察，指出磁體的兩個磁極，并按下圖進行操作，你會看到什么現象? 請歸納出你的結論：（1） （2） 生：2. （1）同名磁極相互排斥（2）異名磁極相互吸引 師3：請拿起桌上的一根條形磁鐵靠近一堆大頭針，能看到課本圖17.2的現象嗎？若用磁鐵的中部去靠近大頭針，情況又如何？為什么？并請說出什么是磁化？生：能，幾乎不吸引，因為磁體中部磁性最弱，把原來不顯磁性的物質通過靠近或接觸磁體等方式使其顯出磁性的過程叫磁化.重難點點撥只有能被磁鐵吸引的物質才能被磁化，我們可以利用磁鐵兩端的磁性最強，中間最弱幾乎為零來判斷磁鐵的磁極.思維拓展教師引導學生完成對應課時中思維拓展題目，并進行講解.知識點2 磁體的周圍有什么二、學習小組合作探究，教師適時指導點評.師1：根據老師提供的器材，按課本圖17.4進行操作，指出你看到的現象？說出你的結論？生：1.磁體之間沒有接觸，卻能產生相互作用的力，說明磁體周圍存在磁場.師：2.將鐵屑均勻撒在玻璃板上，再將玻璃板放置在條形磁鐵上方，然后，輕輕敲打玻璃板，可以看到什么現象？你又有什么結論？生：2.鐵屑分布有規律，兩極密，中間疏，磁場有強弱之分，越靠近磁極，磁場越強.易錯警示任何磁體周圍都存在著磁場，磁場不僅有強弱之分（越靠近磁極，磁場越強），而且有方向.思維拓展教師引導學生完成對應課時中思維拓展題目，并進行講解課堂小結指導學生總結歸納本節課學到了什么.1.磁體:能夠吸引鐵、鈷、鎳等的物質叫磁體.2.磁極:磁體上磁性最強的部分，磁體有兩個磁極，分別叫南極（S極）和北極（N極）.3.磁體間的相互作用規律:同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引4.磁化：定義:原來不顯磁性的物質通過靠近或接觸磁體等方式使其顯出磁性的過程.磁化現象既有利又有弊.磁化的2種方法a. 靠近或接觸磁化法：b.摩擦磁化法：5.磁場的基本性質:磁場的基本性質就是對放入其中的磁體產生磁力的作用.因此我們通常用小磁針是否受到磁場力來檢驗小磁針所在空間是否受到磁場力來檢驗小磁針所在空間是否存在磁場.【課后作業】完成本課時對應練習，并預習下一課時內容。教材習題解答新課標注重從自然與生活現象中引入，通過探究尋找規律，然后介紹知識在生產、生活中的應用.由于磁現象在學生平時的學習、生活中都有了一定的基礎，所以認識起來 不會存在什么大的困難.但他們對磁現象的認識還很膚淺，有的還不統一，為此，本節課我采用了教師演示與學生動手操作進行教學.同時又采用了“讀一讀、想一想、做一做”的多樣化教學方式.對于生活中一些記錄磁信息的東西，學生比較新奇，他們見得也不多、不全，上課時拿一些磁卡之類的東西展示，學生的興趣能得到很好地提高，這是個省力又能取得不錯效果的方法.由于學生的自主探究能力不太強，有些探究活動要在教師指導下進行，進而引導學生自主建構磁現象有關概念，突破教學難點.7