第二節(jié) 看不見的運動【教學目標】一、知識與技能1了解“分子運動理論”的基本觀點.2能根據(jù)實驗事實，運用分析的方法得出科學的結(jié)論3能利用分子動理論的知識解釋有關(guān)現(xiàn)象. 二、過程與方法學習從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學規(guī)律，嘗試應用已知的科學規(guī)律去解釋某些具體問題.有初步的分析概括能力.三、情感、態(tài)度與價值觀通過分子間有間隙、分子運動和分子間引力的實驗探究，培養(yǎng)學生科學探究精神，具有對科學的求知欲.【教學重點】通過探究性實驗，歸納出分子動理論的基本觀點.【教學難點】知道用宏觀的物理現(xiàn)象揭示物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu).【教具準備】多媒體課件、50mL水和50mL染色酒精、100mL量筒、玻璃板、細線、彈簧測力計、集氣瓶、盛滿二氧化氮氣體的集氣瓶、毛玻璃片.【教學課時】1課時【鞏固復習】教師引導學生復習上一節(jié)內(nèi)容，并講解學生所做的課后作業(yè)（教師可針對性地挑選部分難題講解），加強學生對知識的鞏固.【新課引入】將一瓶香水放在桌子上，打開瓶蓋，學生會聞到香味，提問：香水在瓶子里，你怎么會聞到香水的味道，這說明了什么？要想知道答案，下面我們就來學習第二節(jié)“看不見的運動”.【指導預習】閱讀課本P219P222頁的文字內(nèi)容和插圖，在基本概念、定義、規(guī)定及規(guī)律上，用紅筆做上記號，并完成學案中“課前預習”部分.各小組內(nèi)部交流討論，提出預習疑問.【交流展示】1.各小組代表舉手發(fā)言，報告“課前預習”答案，教師評價訂正.2.學生質(zhì)疑，教師指導釋疑.【拓展探究】知識點1 分子間有空隙嗎請同學們按教材圖11-14所示的實驗探究進行實驗，要求將水倒入酒精中，倒入前，請各組猜想混合后的總體積并記錄 教材圖11-14水與酒精的實驗比較實驗結(jié)果，并與猜想的結(jié)果對照發(fā)現(xiàn)混合后總體積不到100mL,那么少掉的那些體積跑到哪里去了，請同學們猜想原因如果猜不出，老師提示：往一堆雞蛋里撒一把細沙子，你能看見細沙嗎?為什么?直到同學們得出正確結(jié)論：分子間有空隙.知識點2 分子是運動的還是靜止的（一）演示教材圖11-15中的實驗，將空瓶口對準裝有二氧化氮氣體的瓶口，讓學生觀察當中間的玻璃板被抽掉后，集氣瓶中氣體的顏色變化.小組討論可以得出：氣體中的分子在不停地運動.（二）學生按課本圖11-16液體分子的運動分組實驗，并討論交流，歸納結(jié)論：液體中的分子是在永不停息地運動.（三）教師舉例“墻角堆煤墻皮變黑”，進行分析，并引導學生舉例討論交流，歸納結(jié)論：固體中的分子也在永不停息地運動著.知識點3 分子之間存在作用力嗎教師演示實驗，學生小組內(nèi)部討論交流，回答下列問題：師1.演示實驗：將兩個鉛柱的底面削平，然后緊緊地壓在一起，并在下面吊一個重物，如圖教材11-17所示，讓學生觀察這個重物能否將它們拉開.該實驗說明什么？生：1.物體很難被拉開，說明分子之間存在引力.師2.學生小組間利用注射器和水進行實驗加以探究：將注射器中拉開一段距離，用手堵住針筒嘴，用力推活塞，容易推動嗎？然后在注射器中注入水，用手堵住針筒嘴，再用力推活塞，與空氣相比，容易推動嗎？分析實驗現(xiàn)象，并說明實驗現(xiàn)象產(chǎn)生的原因.生：2.物體很難被壓縮，說明分子之間存在斥力.知識點4 物質(zhì)中的分子狀態(tài)教師說明：由于分子間有一定距離，而分子間距離的不同就導致物質(zhì)存在不同的形態(tài)，學生說出物質(zhì)的存在形態(tài)有：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)讓學生自主學習并利用課件展示教材圖11-19物質(zhì)中的分子狀態(tài)示意圖，歸納出固體、液體和氣體的區(qū)別并填入表格課堂小結(jié)通過今天的學習你學到了什么?有什么成功的經(jīng)驗和收獲？分子動理論的基本觀點：1.子之間確實存在著空隙.2.一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運動.3.分子之間存在著相互作用的引力和斥力.課后作業(yè)1.請同學們完成課本P223頁作業(yè)1、2、3.2.請同學們完成本課時對應的練習.教材習題解答(P223)1.做無規(guī)則運動2.花香四溢說明花的分子不停地做無規(guī)則運動，擴散到空氣中.3.D第二節(jié) 看不見的運動（一）分子間有空隙嗎：分子之間存在著空隙（二）分子是運動的還是靜止的：分子永不停息地運動著（三）分子之間存在作用力嗎：分子之間同時存在著相互作用的引力和斥力（四）物質(zhì)中的分子狀態(tài)：固體分子間作用力比較強，分子有規(guī)則排列；液體分子間作用力較弱，分子在一定限度內(nèi)可以運動；氣體分子間作用力更弱，分子能自由地沿各個方向運動.本節(jié)課內(nèi)容比較抽象，但對知識和技能的考查要求不高，在學習過程中，主要是充分調(diào)動學生的學習積極性，通過大量的實驗，變抽象的知識為直觀的感知，盡可能地讓學生自己從現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律，并通過列舉生活中的實例和現(xiàn)象達到對知識消化的目的5