第六章 熟悉而陌生的力本章介紹了力學(xué)的基礎(chǔ)知識，如力的概念、力的作用效果、力的三要素、力的示意圖，然后進一步研究力學(xué)中最常見的力：重力、彈力和摩擦力.在認(rèn)識彈力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生知道彈力是怎樣形成的，理解彈簧測力計的工作原理，會用彈簧測力計測重力的大小.在認(rèn)識重力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生知道重力的由來和它的大小跟什么因素有關(guān).最后學(xué)習(xí)摩擦力，實驗探究滑動摩擦力的影響因素，知道摩擦力在生活中的應(yīng)用，掌握增大和減小摩擦的方法.本章知識是初中物理力學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)后續(xù)壓強、浮力、功、機械效率等知識的基礎(chǔ).本章共有5節(jié)：1.第一節(jié)“力”，本節(jié)遵循從生活走向物理的理念，從大量的生活實例中認(rèn)識力，以及物體間力的作用是相互的；再進一步認(rèn)識力的作用效果，從效果中感知力，加深對力的理解.2.第二節(jié)“怎樣描述力”，知道力的三要素都會對力的作用效果產(chǎn)生影響，認(rèn)識力的單位N，感知力的大小，能用力的圖示來形象的描述力.3.第三節(jié)“彈力與彈簧測力計”，知道彈力是如何產(chǎn)生的，了解彈簧測力計的原理、構(gòu)造，以及學(xué)會使用彈簧測力計測量力.4.第四節(jié)“來自地球的力”，介紹了重力的概念、重力產(chǎn)生的原因，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究得出影響重力的因素，理解重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系，并進一步幫助學(xué)生強化理解重力的方向及重心的概念.5.第五節(jié)為“科學(xué)探究：摩擦力”，對于摩擦現(xiàn)象，學(xué)生們有豐富的感性認(rèn)識，因此可以先通過分析一些實例使學(xué)生認(rèn)識摩擦力的存在，再通過探究實驗了解滑動摩擦力的大小和什么因素有關(guān)，進而理解增大摩擦和減小摩擦的方法.在關(guān)于“探究滑動摩擦力的大小跟什么因素有關(guān)”的實驗教學(xué)中，不僅要使學(xué)生通過探究活動得到結(jié)論性、規(guī)律性的知識，而且要通過探究活動掌握初步的科學(xué)探究的方法.其中重點要學(xué)會用控制變量法設(shè)計實驗，學(xué)習(xí)設(shè)計實驗的表格、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，學(xué)會評估自己與別人實驗的成功與失誤.【教學(xué)目標(biāo)】1.在知識與技能方面：讓學(xué)生知道力的概念、認(rèn)識力的作用效果、知道力的單位和三要素及能用力的示意圖表示力；知道彈力及其產(chǎn)生的條件；能正確使用彈簧測力計測量力的大小；知道重力產(chǎn)生的原因、方向、重心以及重力大小和質(zhì)量的關(guān)系；知道摩擦力產(chǎn)生的條件、方向及影響因素，知道增大、減小摩擦力的方法及其應(yīng)用.2.在過程與方法方面：通過探究活動和生活經(jīng)驗感受力的作用效果，了解物體間力的作用是相互的并能解釋其相關(guān)現(xiàn)象；經(jīng)歷探究彈簧測力計的使用，掌握彈簧測力計的原理和使用方法；探究重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系，學(xué)習(xí)分析實驗現(xiàn)象、尋找數(shù)據(jù)間的規(guī)律、歸納出實驗結(jié)論的一般方法；探究影響滑動摩擦力大小的因素，學(xué)會用控制變量法設(shè)計實驗，學(xué)會評估自己與別人實驗的成功與失誤.3.在情感態(tài)度與價值觀方面：讓學(xué)生在實驗探究的過程中，感受獲取知識的科學(xué)方法，同時培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類社會的發(fā)展作用，領(lǐng)會科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力.【教學(xué)重點】力的概念和作用效果，力的示意圖，彈力、重力的概念和產(chǎn)生的原因，滑動摩擦力的大小跟壓力和接觸面粗糙程度的關(guān)系.【教學(xué)難點】力的示意圖，正確使用彈簧測力計測量力的大小，實驗探究重力的影響因素，摩擦力方向的判斷.【課時建議】本章共有5節(jié)，建議6課時.第一節(jié) 力1課時第二節(jié) 怎樣描述力1課時第三節(jié) 彈力與彈簧測力計1課時第四節(jié) 來自地球的力1課時第五節(jié) 科學(xué)探究：摩擦力1課時專題五 力與力的作圖1課時本章復(fù)習(xí)和總結(jié)1課時第一節(jié) 力【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1.知道力的概念.2.知道物體間力的作用是相互的.3.認(rèn)識力的作用效果.二、過程與方法1.從經(jīng)歷的許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中，歸納出力的基本概念.2.通過實例體驗力的作用的相互性.3.通過活動和生活經(jīng)驗感受力的作用效果.三、情感、態(tài)度和價值觀增強把物理知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的意識，養(yǎng)成在常見的現(xiàn)象中認(rèn)識其科學(xué)道理的習(xí)慣.【教學(xué)重點】探究和認(rèn)識力的作用效果.【教學(xué)難點】力是一個物體對另一個物體的作用.【教具準(zhǔn)備】小車、磁鐵、鐵塊、木塊、水盆、鋼球、鐵釘、彈簧、橡皮筋、籃球、多媒體課件等.【教學(xué)課時】1課時【鞏固復(fù)習(xí)】教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)，加強學(xué)生對知識的鞏固.【新課引入】教師播放天宮一號發(fā)射升空的視頻，并提出問題：“天宮一號”火箭為什么能離開地球，升上天空，實現(xiàn)我國的飛天夢？（學(xué)生交流、討論，大膽說出自己的想法！）師 同學(xué)們，在我們的日常生活生產(chǎn)中常常提到“力”這個字.比如張三推了李四一下，就有了推力；老師經(jīng)常提醒同學(xué)們上課要集中注意力；抗震救災(zāi)過程中需要提高軍隊的戰(zhàn)斗力等等.這些“力”的含義有什么不同呢？學(xué)生思考并回答.師 力是物理學(xué)中一個很重要的概念，在物理學(xué)中所說的“力”的含義與生活中所說的“力”有很大的區(qū)別.那么，又有誰知道力究竟是什么樣子呢？下面就讓我們一起帶著疑問開始今天的學(xué)習(xí)吧！相信學(xué)完了這節(jié)課，我們每一位同學(xué)都能很好的認(rèn)識它了.【進行新課】知識點1 力是什么師 在生產(chǎn)、生活中時常需要用力，請舉例說明.學(xué)生甲：人推車需要用力；人把水桶提起來需要用力；學(xué)生乙：人用腳踢足球用了力；人拉鋸鋸木頭用了力.學(xué)生丙：運動員將杠鈴舉起來用了力；推土機將泥土推走用了力.學(xué)生丁：漁民捕魚拉起漁網(wǎng)時用了力；大象將蹺蹺板壓下去時用了力.演示實驗：磁鐵吸引鐵釘、用細(xì)布摩擦過的玻璃棒吸引紙屑、同名磁極互相排斥、異名磁極互相吸引.師 以上的實例與演示實驗說明了什么?或你得出什么結(jié)論?學(xué)生甲：當(dāng)人對物體推、拉、舉時存在力的作用.學(xué)生乙：兩個物體不接觸，也存在著引力與斥力的作用.學(xué)生丙：物體對物體推、拉、擠、壓時也存在力的作用.師 物理學(xué)中，通常將物體之間的推、拉、提、壓、排斥、吸引等都叫力的作用.人、動物也可以歸納到物體之中，請你將以上實例和實驗現(xiàn)象的共同點歸納出來.老師引導(dǎo)學(xué)生討論、交流后得出：力是物體對物體的作用.師 歸納得很好，下面再請大家分析課本P101的6個圖景中的施力物體和受力物體，每個同學(xué)講一個圖景.學(xué)生甲：(a)圖中施力物體是推土機，受力物體是泥土.學(xué)生乙：(b)圖中施力物體是漁翁，受力物體是漁網(wǎng).學(xué)生丙：(c)圖中施力物體是運動員，受力物體是杠鈴.學(xué)生丁：(d)圖中施力物體是大象，受力物體是蹺蹺板.學(xué)生戊：(e)圖中施力物體是拿在手中的磁鐵，受力物體是懸掛著的磁鐵.學(xué)生己：(f)圖中施力物體是橡膠棒，受力物體是紙屑.師 以上幾位同學(xué)都講得很好.板書：（1）力是一個物體對另一個物體的作用.力通常用字母F表示.（2）發(fā)生力的作用的兩個物體，一個是施力物體，另一個是受力物體.【課堂訓(xùn)練】完成練習(xí)冊中本課時對應(yīng)課堂作業(yè)部分練習(xí).知識點2 力的作用是相互的師 請同學(xué)用手拍桌子、兩手互拍、拉橡皮筋、提書包，體會一下有什么感覺?是什么原因造成的?學(xué)生動手實驗探究，教師巡回檢查.學(xué)生甲：用手拍桌子時，手感覺到疼.因為手對桌子有力的作用時，桌子對手也有力的作用，所以手感覺到疼.學(xué)生乙：兩手互拍時，兩手都感覺到疼.因為兩只手都受到力的作用.學(xué)生丙：手拉橡皮筋時，感覺到手也受到橡皮筋的拉力的作用，這是因為手對橡皮筋有力的作用，橡皮筋對手也有力的作用.學(xué)生丁：手提書包時，感覺到手受到向下的拉力.這是因為手對書包有一個向上的拉力，書包對手有一個向下的拉力.師 以上幾位同學(xué)都很認(rèn)真體會實驗時的感覺，分析都正確，大家掌聲鼓勵.師 歸納以上的實驗感覺，你得出什么結(jié)論?學(xué)生：物體間力的作用是相互的.師 正確，歸納得很好.演示實驗：把磁鐵和鐵塊分別固定在事先涂有一層蠟(防止水浸入)的兩個軟木塞A、B上，讓它們漂浮在同一水槽中，先固定A，看到B向A運動，說明磁鐵吸引鐵塊.再固定B，看到A向B運動，說明鐵塊對磁鐵也有力的作用.還可以將A、B同時放手，看到它們相向運動.這說明了什么?學(xué)生：互不接觸的物體間力的作用也是相互的.教師總結(jié)：（1）一個物體在對另一個物體施加力的同時，也要受到另一個物體對它施加力的作用，因此物體間力的作用是相互的.（2）力總是成對出現(xiàn)的，我們把其中的一個力叫做作用力，另一個力叫做反作用力.板書：（1）物體間力的作用是相互的.（2）力是成對出現(xiàn)的，有施力物體的同時就有受力物體.【課堂訓(xùn)練】完成練習(xí)冊中本課時對應(yīng)課堂作業(yè)部分練習(xí).知識點3 力的作用效果（1）力可以使物體發(fā)生形變教師演示實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：演示實驗1：用力拉彈簧，彈簧伸長了；用力壓彈簧，彈簧縮短了；用手壓皮球，皮球變癟了.演示實驗2：把吸管插入酸奶飲料瓶中，用較小的力擠壓酸奶瓶，會發(fā)現(xiàn)飲料在吸管中上升.學(xué)生實驗：學(xué)生用手使刻度尺變彎曲.教師用多媒體投影圖片：跳水運動員站在跳板上；用力拉弓.（讓學(xué)生觀察跳板、弓的變化.）學(xué)生分析、歸納總結(jié)：力可以改變物體的形狀.板書：力的作用效果1：使物體發(fā)生形變.（2）力能改變物體的運動狀態(tài)教師演示實驗，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，并說明其原因.演示實驗3：籃球由靜止變?yōu)檫\動；豎直上拋的籃球向上運動得越來越慢，向下運動得越來越快.學(xué)生：籃球的運動速度發(fā)生了改變.師 是什么使其速度發(fā)生改變的呢？教師提示，學(xué)生回答：地球?qū)λ淖饔昧Γㄖ亓Γ?演示實驗4：運動的小鋼珠在磁鐵的作用下，改變了運動的方向.師 是什么使小鋼珠的運動方向改變了？學(xué)生：磁鐵對它的吸引力.教師用多媒體圖片進一步說明：足球靜止在地面上，運動員A用腳踢它時給它一個力，足球受到這個力后由靜止變?yōu)檫\動；運動員B用頭頂足球，足球受到這個力后改變運動方向；運動員C伸手抱住足球，足球受到這個力后由運動變?yōu)殪o止.教師引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納總結(jié)：物體由靜到動、由動到靜，以及運動快慢和方向的改變，都是它的運動狀態(tài)發(fā)生了改變.上面的例子說明：力可以改變物體的運動狀態(tài).板書：力的作用效果2：改變物體的運動狀態(tài).教師引導(dǎo)學(xué)生進一步明確：用很小的力作用在物體上，物體也會發(fā)生形變，不過肉眼無法看到.例題 力的作用都是相互的，下列現(xiàn)象中沒有利用這一原理的是（ ）A.向前劃船時，要用槳向后撥水B.人向前跑步時，要向后下方蹬地C.火箭起飛時，要向下方噴氣D.頭球攻門時，要向球門方向用力頂球解析：向前劃船時，要用槳向后撥水，水同時也會給槳一個向前的力，故船前進，利用了力的作用是相互的原理，A不符合題意；人向前跑步時，要向后下方蹬地，地同時也會給人向前的力，利用了力的作用是相互的原理，B不符合題意；火箭起飛時，要向下方噴氣，火箭對噴出的燃?xì)猱a(chǎn)生向下的推力，反之燃?xì)鈱鸺a(chǎn)生向上的推力，使火箭升空，利用了力的作用是相互的原理，C不符合題意；頭球攻門時，要向球門方向用力頂球，只是說明了力可以改變運動狀態(tài)與方向，沒有利用力的作用是相互的原理，D符合題意.答案：D【課堂訓(xùn)練】完成練習(xí)冊中本課時對應(yīng)課堂作業(yè)部分練習(xí).【課堂小結(jié)】大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，收獲確實不少.明白了力的概念，知道了力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的.一個物體在對別的物體施加力的同時，也要受到別的物體對它施加力的作用.力可以產(chǎn)生兩種作用效果：一是可以使物體的形狀改變；二是可以使物體的運動狀態(tài)改變.力與我們?nèi)粘Ｉ睢⑸a(chǎn)密切相關(guān)，后面我們將進一步研究力學(xué)知識，這部分是考試的重要內(nèi)容之一，請大家注意觀察、思考，加深理解.【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊中本課時對應(yīng)課后作業(yè)部分練習(xí).1.引導(dǎo)學(xué)生從大量的日常生活實例入手，深入觀察、分析和總結(jié)，將抽象的力的概念弄懂、弄透，讓學(xué)生體會到物理并不難學(xué)，有親近感、成功感.2.本節(jié)課，在課堂中增設(shè)了許多學(xué)生親身體驗活動，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)興趣高，主體參與意識強，在基礎(chǔ)知識和能力上都獲得了豐收，課堂效果明顯，課堂獲得了成功.由此可見，如何充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體參與意識，發(fā)揮學(xué)生的能動性，是課堂獲得成功的關(guān)鍵