教學(xué)基本信息課題1.一天的氣溫年級及學(xué)期四年級下學(xué)期相關(guān)領(lǐng)域地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)分析一天的氣溫一課在課標(biāo)中的要求是：使用氣溫計(jì)測量氣溫，描述一天中氣溫變化的大致規(guī)律。這節(jié)課是起始課，主要是通過學(xué)習(xí)使用氣溫計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生知道氣溫指什么，如何正確測量氣溫，并用連續(xù)測得一天的氣溫?cái)?shù)據(jù)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖，依據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖描述一天氣溫的大致變化規(guī)律。最后拓展到氣象小常識(shí)，了解百葉箱的結(jié)構(gòu)和功能，以及天氣預(yù)報(bào)中的氣溫是如何測定的。最終通過本單元的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心天氣變化，每天收看天氣預(yù)報(bào)的生活習(xí)慣。本課主要引導(dǎo)學(xué)生基于觀察與實(shí)踐，通過繪制折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析、歸納一天的氣溫變化，發(fā)現(xiàn)一天氣溫變化的大致規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)：學(xué)生基于觀察和實(shí)踐，認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)，學(xué)習(xí)使用氣溫計(jì)測量氣溫。科學(xué)探究:學(xué)生根據(jù)測量一天的氣溫?cái)?shù)據(jù)，繪制氣溫折線統(tǒng)計(jì)圖，并分析和歸納一天中氣溫變化的大致規(guī)律。科學(xué)態(tài)度:學(xué)生能對氣溫的變化研究感興趣，感受到長期觀測和記錄的重要性。在活動(dòng)中愿意傾聽他人的表達(dá)，愿意與他人合作完成任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生基于觀察和實(shí)踐，會(huì)使用氣溫計(jì)測量氣溫，能繪制氣溫折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，并分析和歸納一天中氣溫變化的大致規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生基于觀察和實(shí)踐，完成對一天氣溫的觀測，并繪制氣溫折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，分析、歸納一天中氣溫變化的大致規(guī)律。二、教學(xué)準(zhǔn)備：（1） 教師準(zhǔn)備氣溫計(jì)、PPT等多媒體資料。（2） 學(xué)生準(zhǔn)備家用氣溫計(jì) 學(xué)生活動(dòng)手冊、鉛筆等教學(xué)流程示意(可選項(xiàng))設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，聚焦問題： 描述近幾天的天氣情況情況，聚焦到氣溫。通過觀察和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能了解氣溫及結(jié)構(gòu)，通過動(dòng)手實(shí)踐學(xué)會(huì)使用氣溫計(jì)測量氣溫。學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)的結(jié)構(gòu)科學(xué)實(shí)踐：認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)學(xué)習(xí)使用氣溫計(jì)學(xué)生使用氣溫計(jì)測量氣溫。基于實(shí)踐觀測，能把氣溫?cái)?shù)據(jù)繪制到折線圖中進(jìn)行分析，能歸納出一天的氣溫變化規(guī)律。學(xué)生繪制折線統(tǒng)計(jì)圖探究活動(dòng)：觀測一天的氣溫，繪制折線圖，分析、概括一天中氣溫變化規(guī)律學(xué)生依據(jù)折線圖分析，歸納一天的氣溫變化規(guī)律激發(fā)學(xué)生持續(xù)研究氣溫，關(guān)心天氣的興趣。拓展活動(dòng)：了解氣象站氣溫觀測設(shè)備“百葉箱”教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)置意圖創(chuàng)設(shè)情境提出問題激情導(dǎo)入，聚焦話題1.談話：同學(xué)們，我們開學(xué)這兩天的天氣怎么樣？誰能給描述一下？2.剛才聽同學(xué)們在描述的時(shí)候都提到了氣溫，你們知道氣溫是什么？人們是怎樣測量氣溫的？3.氣溫指空氣的溫度，它能表現(xiàn)出空氣的冷熱程度。1.學(xué)生回答。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說出各種的天氣現(xiàn)象，冷熱，陰晴，溫度高低等等。2.學(xué)生交流匯報(bào)。以談話形式導(dǎo)入本課，使學(xué)生在輕松的氛圍中開始學(xué)習(xí)，通過回顧近兩天的天氣情況，聚焦話題，引導(dǎo)學(xué)生把焦點(diǎn)遷移到氣溫上面來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對氣溫知識(shí)的了解情況。科學(xué)實(shí)踐科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)一：測量氣溫1.引導(dǎo)學(xué)生觀察，認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)結(jié)構(gòu)教師出示各種各樣的氣溫計(jì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，之后讓學(xué)生觀察氣溫計(jì)的結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生觀察氣溫計(jì)，知道氣溫的單位是攝氏度（），氣溫計(jì)由刻度、液柱、玻璃泡等組成。2.學(xué)習(xí)使用氣溫計(jì)測量氣溫（1）學(xué)生分小組自主進(jìn)行測量氣溫活動(dòng)（2）結(jié)合測量結(jié)果進(jìn)行討論你是怎么測量氣溫的？為什么你測量的氣溫和其他同學(xué)不一樣呢？引導(dǎo)學(xué)生交流討論小結(jié)：結(jié)合學(xué)生一起討論的意見，引導(dǎo)出測量氣溫時(shí)需要注意的事項(xiàng)。第一、氣溫計(jì)要放在距離地面1.5米高的地方第二、氣溫計(jì)要放在陰涼、通風(fēng)的地方進(jìn)行測量第三、讀數(shù)時(shí)眼睛要和紅色液柱刻度高度相平3.分組到室外測量氣溫（1）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組分工合作，明確各自承擔(dān)不同的任務(wù)。（2）引導(dǎo)學(xué)生到學(xué)校的陰涼，通風(fēng)，沒有太陽直射的地方測量氣溫。提醒學(xué)生要注意的事項(xiàng):記錄時(shí)要寫清時(shí)間和觀測地點(diǎn)；記錄氣溫時(shí)要注意書寫正確；注意測量的高度和觀察讀數(shù)的角度。全程要注意安全，不喧嘩。教師巡視指導(dǎo)。（3）測量氣溫完成后回到教室，交流測量情況引導(dǎo)討論：不同地點(diǎn)測量的氣溫一樣嗎？ 為什么會(huì)不同？哪個(gè)氣溫能夠反應(yīng)我們這個(gè)地方的氣溫呢？小結(jié)：在室外陰涼、通風(fēng)（沒有陽光直射）的地方測量的溫度即是這個(gè)地方的氣溫。科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)二：繪制氣溫折線統(tǒng)計(jì)圖，分析一天中氣溫變化的大致規(guī)律。1.用畫圖的方式預(yù)測一天氣溫的變化談話：通過剛才在室外測量氣溫，我們發(fā)現(xiàn)了在相同時(shí)間里，不同地方的氣溫都是有差別的，那一天當(dāng)中不同時(shí)間氣溫會(huì)有差別嗎？（1）引導(dǎo)學(xué)生對這一話題進(jìn)行討論。（2）引導(dǎo)學(xué)生嘗試用畫圖的方式把一天的氣溫變化表現(xiàn)出來。2. 學(xué)習(xí)繪制氣溫折線統(tǒng)計(jì)圖（1）認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖今天我們一起來學(xué)習(xí)表示氣溫變化的折線統(tǒng)計(jì)圖。教師介紹折線統(tǒng)計(jì)圖的基本組成，橫軸和縱軸所代表的內(nèi)容，以及設(shè)置很軸和縱軸單位和分隔點(diǎn)的方法等。（2）學(xué)習(xí)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖我這里有一組以前學(xué)生測量好的一天的氣溫?cái)?shù)據(jù)，我們一起來繪制這一天的氣溫折線統(tǒng)計(jì)圖。按照時(shí)間和氣溫?cái)?shù)據(jù)，在相對應(yīng)的地方標(biāo)注出每一個(gè)點(diǎn)。并把點(diǎn)連接成折線。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的數(shù)據(jù)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。教師巡視指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生討論，分析一天的氣溫變化的大致規(guī)律。1.學(xué)生認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)2.學(xué)生觀察氣溫計(jì)的組成3.學(xué)生進(jìn)行測量氣溫活動(dòng)4.學(xué)生測量教室各處氣溫5.學(xué)生匯報(bào)測量結(jié)果6.學(xué)生討論匯報(bào)7.學(xué)生進(jìn)行分工，明確各自職責(zé)8.學(xué)生按要求自主選取測量地點(diǎn)9.學(xué)生進(jìn)行測量氣溫活動(dòng)10.學(xué)生分組匯報(bào)測量得到的數(shù)據(jù)11.學(xué)生進(jìn)行交流討論1. 學(xué)生進(jìn)行交流討論。2.學(xué)生用畫圖的方式表現(xiàn)一天的氣溫變化。3.學(xué)生展示說明自己的圖形意義。4.學(xué)生依據(jù)數(shù)據(jù)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖.5.學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，分析一天氣溫變化的規(guī)律.通過教師的引導(dǎo)和講解，認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)的結(jié)構(gòu)組成。通過學(xué)生在不同位置，不同方法等測量氣溫，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)測量數(shù)據(jù)的不同，從而引導(dǎo)出測量氣溫的方法。室外活動(dòng)要教育學(xué)生注意安全，不能大聲喧嘩，確保安全。教師巡視時(shí)注意學(xué)生放置氣溫計(jì)的位置，學(xué)生觀察讀數(shù)要點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)在室外測量氣溫時(shí)有無陽光照射會(huì)對氣溫的測量有很大的影響。確定那個(gè)氣溫能夠反應(yīng)當(dāng)?shù)氐臍鉁剡@個(gè)問題時(shí)，會(huì)引發(fā)學(xué)生很多疑問和爭議，在這環(huán)節(jié)要讓學(xué)生充分發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到測溫時(shí)選擇符合要求的測量位置。一天中氣溫的變化在生活中學(xué)生都有體驗(yàn)，這里通過讓學(xué)生自己畫圖的方式展示，是讓學(xué)生意識(shí)到圖形表示的優(yōu)勢，觀看起來一目了然，從而引出折線統(tǒng)計(jì)圖這種科學(xué)分析方法。基于學(xué)生繪制的折線數(shù)據(jù)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析、歸納出一天的氣溫變化大致規(guī)律。拓展與應(yīng)用拓展與應(yīng)用生活中我們收看的天氣預(yù)報(bào)都是由氣象局的工作人員進(jìn)行觀測、分析后得出的天氣情況，你知道他們是怎樣測量氣溫的嗎？下面我們就來了解在氣象站中是怎樣測量氣溫的。（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀“氣象小常識(shí)百葉箱”（2）收看視頻“百葉箱”中的秘密。1.學(xué)生閱讀“氣象常識(shí)百葉箱”2.學(xué)生觀看視頻引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀資料等多種途徑，了解天氣預(yù)報(bào)是怎么來的，通過學(xué)習(xí)產(chǎn)生對天氣觀測的興趣，逐漸養(yǎng)成天天關(guān)心天氣，收看天氣預(yù)報(bào)的生活習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)1、一天的氣溫氣溫是指空氣的冷熱程度。 單位：攝氏度（） 玻璃泡液柱刻度攝氏度5