第五節 密度知識的應用的教學設計教學目標：1知道密度知識在我們生活中有哪些應用。2、通過解釋生活中一些與密度有關的現象，提高分析問題與解決問題的能力。3、認識自然界中物質的多樣性，激發對自然界奧秘探究的興趣。教學重點：知道密度知識在生活中有哪些應用教學難點：應用密度知識解釋與密度有關的現象，解決實際問題。教學過程：一、回顧復習之前學過的知識：密度的計算公式： ;計算體積的公式：; 計算質量的公式：二、新課教學：【課堂活動】活動一鉛球是鉛做的嗎？老師在黑板上展示一張鉛球的圖片提問：鉛球是鉛做的嗎？讓學生討論，如何鑒別?并讓他們發表自己的想法和做法：方法：1、 用天平測出鉛球的質量2、 用排水法測出鉛球的體積3、 利用公式，求出鉛球的密度，然后與密度表中鉛的密度比較。可能引發的問題：1、 測出來的密度與密度表中鉛的密度相同，一定就是鉛嗎？（老師與學生共同討論解決這問題）最終老師幫忙總結：單靠密度我們無法百分百確定鉛球是鉛做的，還得結合其他參數，但密度是其中一個很重要的參數。所以密度在我們生活中的應用之一就是用來鑒別物質的種類。板書：密度的應用之一：鑒別物質的種類提出問題：類似的應用還有哪些？讓學生舉例，如果學生說不出來老師引導：類似的應用有：1、鑒別金條是不是純金做的2、確定礦石的種類及其經濟價值3、商業中鑒別牛奶、酒等的濃度。活動二課桌椅的體積多大？讓學生討論，如何測量或計算?并讓他們發表自己的想法和做法：方法：第1步：用質量測量工具把課桌椅的質量測量出來。第2步：找來一個制作課桌椅時遺留下的廢料（或相同材質的壞掉的課桌椅截下一小段），想辦法測量出 課桌椅木材的密度第3步：利用公式 ，計算出課桌椅的體積可能引發的問題：1、 用排水法測量課桌椅的體積2、 用刻度尺分別量出各邊各面的長、寬、高，然后計算引導學生認識到這兩種方法存在的困難，如：困難1：身邊很難找到這么大的容器；困難2：排出的水很難收集困難3：用刻度尺測量如果不拆掉課桌椅，很難側準。就后得出利用公式來計算課桌椅的體積是最方便的總結：密度的應用之二：測量物體的體積提問：類似的應用有哪些？如果同學們一時想不到，可以先讓他們計算這么一道例題：測得一長方形薄鋁板的長為5m、寬為1m，測得其質量為13.5kg，從密度表查得鋁的密度是2.7x103kg/m3，這塊鋁板的厚度是多少？通過例題啟發學生，最終總結出類似的應用：1、 測量不規則容器的容積2、 測量鋁板的厚度3、 測量一大卷細銅絲的長度活動三:估算紀念碑碑心石的質量展示人民英雄紀念碑的圖片，并給出以下信息：人民英雄紀念碑碑心石是一塊完整長方體花崗巖，其長為16米寬為8米厚為4米提問：你們能有辦法知道碑心石的質量嗎？讓學生討論，如何測量或計算?并讓他們發表自己的想法和做法：方法：1、 計算出碑心石的體積2、 通過密度表查出花崗巖的密度，3、 利用公式m=pV，計算出碑心石的質量讓學生自己計算一下并把答案寫出來讓學生討論：碑心石的質量能否可以直接測量？討論得出直接測量的困難：1、 身邊沒有這么大量程的測量工具2、 我們不能去拆人民英雄紀念碑引導出密度的應用之三：測量物質的質量類似的應用有哪些？如果學生想不到，老師提醒：我們共同呼吸著空氣，空氣感覺輕飄飄的，但也有一定的質量，如果老師想知道我們的教室里所裝的空氣質量，你們能幫老師算出或量出嗎？讓學生一起來估算一下教室的長、寬、高并給出空氣的密度p空氣=1.29Kg/m3，然后讓學生算一算我們的教室里有多少質量的空氣。引出類似的應用：用來測量教室里空氣的質量。活動四觀看視頻讓學生觀看一段學生自己拍的一段視頻然后回答問題：1、 在視頻中，我們看到了什么？（密度小的物質浮在上面，密度大的物質沉入底下）2、 我們可以利用密度的這個特征來做什么？引出密度的第四個應用：在農業中配鹽水選種。活動五：風車為什么會轉動老師演示實驗：點燃一支蠟燭，在蠟燭的上方放一個小風車，看到風車會動討論：風車為什么轉動？學生自由發表意見，總結：風車會動，是因為蠟燭燃燒使周圍空氣變熱，密度減小上升，冷的空氣從旁邊進入火焰周圍，形成流動，風車就轉動了。提問：在我們的生活中，哪些地方用到了熱的空氣密度小上升，冷的空氣密度大下降這個特點？學生很快就會想到：空調的安裝，空調需裝在高的地方，而暖氣片需裝在低得地方。三、課堂小結：這節課我們學了什么？有什么收獲？四、布置作業：課本課后練習第5、6題。五、板書設計：第五節 密度知識的應用一、復習密度的計算公式及變形式：2、 密度知識的應用：1、 鑒別物質種類2、 測量物體體積3、 測量物體質量4、 配制鹽水選種