滬科版八年級物理第三章第一節 聲音的產生與傳播【教學目標】一、 知識與技能1 知道聲音是由物體振動產生的。2 知道聲音的傳播需要介質，聲音在不同介質中傳播的速度不同。3 通過觀察和實驗，知道聲音產生和傳播的條件。二、 過程與方法1 通過觀察和實驗的方法，探究聲音是如何產生和傳播的。2 通過鍛煉學生初步的觀察能力，使學生學會初步的研究問題的方法三、 情感態度與價值觀 通過教師、學生雙向的教學活動，激發學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理。【教學重點】聲音的產生及聲音的傳播【教學難點】聲音的傳播【教學資源】一、實驗器材教師用：音叉，水槽（裝有水），真空玻璃罩，手機兩個，磁鐵，抽氣機，塑料薄膜，圓筒（裝有水）學生用：直尺，紙杯，燒杯（內裝水），氣球，橡皮筋二、多媒體資源：PPT課件 ，視頻（網上資源）：燭焰跳舞、二胡及聲音、笛子獨奏 神話、 蟬的叫聲、 蟋蟀發聲、聲音的反射、回聲、真空不能傳聲【教學過程】一導入新課：師 有一位舞者，一聽到音樂就翩翩起舞，堪稱“舞蹈高手”。它是誰呢？（播放視頻燭焰跳舞 ）師 這到底是怎么回事兒？難道燭焰真的有音樂細胞？要想弄清楚其中的道 理，就請走進今天的新課科學探究：聲音的產生與傳播二進行新課：1聲音的產生師 現在，同學們的課桌上有一把直尺，你能使它發聲嗎？趕快動手試一試。（學生用直尺發聲）師 誰愿意上來給大家展示一下？（學生上臺展示直尺發聲）師 直尺發聲時，大家觀察到了什么現象？生 直尺在擺動。師 正確。像直尺這種往復運動，我們把它叫做振動。直尺發聲時要振動，其他的物體發聲時也要振動嗎？師 老師這兒有一把音叉，你能使它發出聲音嗎？（學生敲擊音叉發聲）師 聽到聲音了嗎？ 生 聽到了師 發聲的音叉有振動嗎？ 生 有師 你們看到了音叉的振動嗎？ 生 沒有師 那如何證明發聲的音叉在振動呢？（學生提出將正在發聲的音叉放入水中 師 為什么會水花四濺？ 生 發聲的音叉在振動師 你能讓音叉停止發聲嗎？ 生 用手握住音叉師 誰愿意來試試？（老師敲擊音叉，使其發聲，再讓該同學用手握住音叉）師 請問一下，你的手有什么感覺？ 生 手很麻師 現在音叉還在發聲嗎？ 生 沒有（老師再將不發聲的音叉放入水中）師 還能看到水花四濺嗎？ 生 不能師 這個實驗可以得出什么結論？ 生 振動停止，發聲也停止師 我們把正在發聲的物體叫做聲源 （板書：一 、聲音是由物體振動產生的，振動停止，發聲也停止） 師 下面就請同學們分小組利用桌面上的器材發出聲音，觀察并思考有什么物體在振動，器材有：一個裝有水的玻璃杯，一個紙杯，橡皮筋若干，氣球若干。好，開始。（學生實驗）師 有哪個小組愿意上來給大家展示一下？（學生分小組上臺演示，講解自己的發聲方式）師 聽到了什么？生 聽到了水的聲音師 什么物體在振動？生 水在振動師 能得出什么結論？生 水聲是由水的振動產生的師 同學們的動手能力很強，實驗完成得非常好！師 大量的實驗表明，聲音是如何產生的？生 是由物體振動產生的。師 非常正確。 生活中還有哪些發聲現象呢？生 師 我們說話時是什么在振動?生 聲帶師 請同學們跟著老師一起來感受一下聲帶的振動。（老師和同學一起將手貼在聲帶處）師 啊- 生 啊-師 同學們感受到聲帶的振動了嗎？（投影幻燈片：“生活中的發聲現象”）師 （播放視頻） 知道二胡是靠什么振動發聲的？ 生 琴弦師 正確。 （播放視頻） 笛子是靠什么振動發聲的呢？ 生 空氣柱師 很好。這是什么動物。 生 蟋蟀。師 蟋蟀是怎么發聲的呢？ 生師 （播放視頻）蟋蟀是靠翅膀振動發聲的。師 很好。這是什么動物？ 生 知了，蟬師 它又是靠什么振動來發聲的呢？ 生 師 （播放視頻） 蟬是靠腹部下面的鳴膜振動發聲的師 這些物體的發聲有個共同特點，那就是因振動而發聲。在我們的生活中，還有很多發聲的物體，請大家下去仔細觀察并思考，它們是如何發聲的。2聲音的傳播師 在剛才的例子中，聲音都是從講臺的電腦這兒發出的，那同學們為什么能聽到呢？聲音是怎樣從講臺傳到同學們的耳朵的呢？（投影幻燈片：“探究三：聲音是怎樣從聲源傳播到遠處的”）師 同學們請看：（出示真空玻璃罩）老師這兒有一個玻璃罩，它叫做真空玻璃罩，這兒有一個手機，我現在撥打手機，聽到聲音了嗎？生 聽到了師 把手機放入玻璃罩內，還能聽到聲音嗎？ 生 能師 現在，如果用抽氣機把玻璃罩內的空氣抽掉，會出現什么現象呢？師 我們再來觀察一下。（切斷電鈴電源，打開抽氣機抽氣）師 （關閉真空罩閥門，切斷抽氣機電源）同學們聽到鈴聲沒有？生 沒有師 我再次撥打電話，里面手機鈴聲（振動）響了嗎？ 生 在響師 既然在（振動）響，那為何我們聽不到鈴聲呢？ 生 因為沒有空氣師現在如果我要聽到鈴聲，如何能夠做到呢？ 生 將空氣重新注入玻璃罩內師 好的（打開玻璃罩閥門，重新注入空氣）現在聽到鈴聲了嗎？生 聽到了師 很好，這個實驗能得到什么結論呢？ 生 真空不能傳聲師 正確。當把空氣抽掉之后，即使有聲源在振動，我們也聽不到聲音。這說明聲音的傳播需要一定的物質，我們就把這種傳播聲音的物質叫做介質。（板書：“二 聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲）師 通過剛才的實驗，我們知道空氣是聲音的一種介質，除了空氣，還有什么物質也可以傳播聲音呢？ 生 師 同學們請看，老師這兒還有一個手機（打開音樂，手機發出聲音），同學們聽到聲音沒有？ 生 聽到了師 聲音是通過什么介質傳播到你們的耳朵的？ 生 空氣師 正確，下面我把它放入水中（將手機用塑料薄膜包好，投入水中），同學們還能聽到聲音嗎？ 生 能師 現在聲音是通過什么介質傳播的？ 生 先通過水，然后通過空氣師空氣是氣體，水是液體，它們都是聲音的介質，那固體能傳播聲音嗎？生 能師 有什么證據能證明嗎？生 將耳朵緊貼在桌面，另一位同學在另一端輕敲桌子，可以聽到聲音。師非常好。下面就請同學們跟老師一起體驗下固體的傳聲好嗎？生 師 非常好，聲音的介質包括一切固體、液體和氣體（板書：“包括一切固體、液體和氣體）師 同學們請看：（投影：“學以致用”）2011年9月29日晚上9時許，中國第一個目標飛行器“天宮一號”成功發射，又一次實現了中國人的航天夢想。師 航天器在飛行時，有時宇航員需要出艙活動，但太空中又沒有空氣，宇航員怎么通訊呢？ 生 利用無線電通訊師 通過今天的學習我們知道了：聲音是由聲源的振動引起的，聲音的傳播需要介質，聲音在傳播過程中還有一個非常有趣的現象，那就是如果遇到高墻，大山等障礙物，會被這些障礙物反射回來，再次傳入人耳，請看：（播放視頻：“回聲”）師 在剛才的介紹中，我們看到了雷電。當發生雷電時，我們是先看到閃電還是先聽到雷聲呢？ 生 先看到閃電后聽到雷聲。師 這說明聲音的傳播是否需要時間？ 生 需要。師 聲音的傳播需要一定的時間，聲音有一定的速度。我們把聲音在介質中每秒鐘傳播的距離叫做聲速。（板書：“三 聲速 ” ）師 關于聲速，請同學們認真閱讀一下教材的40頁，看一看書上介紹了哪些重要的信息。 生 （閱讀教材40頁）師 通過閱讀，你獲得了哪些重要信息，誰來說一說？生 聲音傳播的速度與介質的種類有關生 固體中的傳播速度最大，其次是液體，最小的是氣體生 聲音傳播的速度還與壓強和溫度有關生 通常情況下，空氣中的聲速是340m/s, 水中的聲速是1500m/s，鋼鐵中的聲速是5200m/s。師 非常好，我們把聲音傳播的速度簡稱為聲速（板書： 1 與介質種類、壓強、溫度有關 2 通常情況：v空氣=340m/s)三尾聲：師 學完本節課后，你能解釋這個實驗了嗎？（投影幻燈片“想一想，舞林高手是如何煉就的”）生 因為音箱在發聲時，揚聲器在振動，使周圍的空氣振動，空氣振動使燭焰跟著跳動。師 非常正確，那么通過本節課的學習，大家都有哪些收獲呢？生 師 物理從生活中來，又到生活中去。生活中還有很多有趣的聲現象。（投影“學以致用：生活中的發聲現象” ）這張圖片是重慶一古鎮某易經協會門口的一個金屬盆。用此盆輕輕洗手，會聽到較大的水聲。（投影：土電話） 我這里有制作好的土電話，有誰愿意上來體驗一下。生師 有什么感覺？ 為什么線沒有繃緊時，就聽不到線傳過來的聲音呢？生 師 線沒有繃緊不易傳遞振動，當然另一端聽不到線傳過來的聲音。（投影：“課后體驗” ）1. 用聽診器體驗心臟等內部器官的振動，并解釋聲音是怎樣傳入耳中的。2. 查資料，解釋笑樹是怎么發出笑聲的。3. 長頸鹿為什么總是那么的安靜？【板書】科學探究：聲音的產生與傳播一 聲音是由物體振動產生的，振動停止，發聲停止二 聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲包括一切氣體、液體和固體三 聲速：與介質種類、溫度、壓強有關通常情況下，空氣中的聲速：v=340m/s