做功的快慢教案【教學目標】知識與技能：1、 知道功率的概念，能用類比的方法得出功率的物理意義、定義、公式及單位。2、 理解功率的定義，掌握比較做功快慢的方法。3、會計算簡單的功率問題。過程與方法：1、 通過功率的概念的教學，使學生體驗概念類比的研究方法。2、 通過創設情境，使學生掌握比較做功快慢的三種方法。3、 將功率計算糅合在課前具體情境中，為了解決問題而進行的計算，使學生不再排斥計算題，而且輕松掌握計算方法。情感態度與價值觀：1、 小組討論設計實驗方案，培養學生的合作能力；2、 培養學生嚴謹的科學態度及一些美好習慣、美德;3、 升華學生的愛國主義情懷。【教學重點】 功率的意義、定義的理解及計算。【教學難點】 功率的概念和有關計算。【教學準備】 PPT、鉤碼、刻度尺、物理課本、秒表、電子秤。【教學方法】 演示法、類比法。【學法指導】 討論法、類比法、實驗探究法。【教學過程】一、 導入新課（矛盾激趣）請一個男生和老師一起把地上的物理課本搬到桌面上來。（男生30本物理書，老師1本）提問：1、在這個過程中，有沒有做功？（生：做功了）2、誰做功比較快？大部分人會根據現象，認為老師做功比較快（理由所用時間少），也有人認為學生做功比較快（理由做功多）。那到底誰的觀點是對的呢？由此引發兩種矛盾觀點，展開新課：做功的快慢。2、 講授新課（一）類比識功率師：我們前面也學過一個比較物體快慢的物理量，你們還記得是什么嗎？生：速度。師：對，就是速度。速度是比較物體運動快慢的物理量，那么為了表示物體做功快慢，我們也引入了一個物理量，就是功率，用字母P來表示。那么，同樣都是比較快慢的物理量，他們之間有很多相似的地方，接下來請同學們在不翻閱課本的情況下，發揮小組的力量，類比我們的速度，討論并填出關于功率的相關知識，完成導學案第一部分內容。接下來請小組代表展示學案；師引導學生發現速度、功率共同點。（二）、讓學生粗略體驗1J/s的功率。由學生說出實驗方案，并體驗1J/s。方法：在1s內將兩個50g鉤碼舉高1m。（三）、介紹功率的國際單位：瓦特及其他常用單位kw，觀看物理學家瓦特與蒸汽機的視頻。視頻中講到蒸汽機帶動英國進入了一個全新的時代，告誡學生科學技術永遠都是第一生產力，落后就要挨打，啟發學生要好好學習，為祖國未來的興旺發達做出自己的貢獻，培養學生的愛國主義情懷。（4） 功率公式深挖掘由公式P=W/t出發，回到課前問題，提問：1.老師做功時間少功率一定大嗎？為什么？由此引出比較做功快慢的第一種方法：相同功比時間長短。 2.男生做功多功率一定大嗎？為什么？ 由此引出比較做功快慢的第一種方法：相同時間比做功多少。師：那如果時間和做功都不相同，我們該怎么比較呢？生：比較他們的比值。（5） 、小組討論設計實驗，測量兩個人從地面撿起物理課本所做功的功率。要求學生經過小組討論，設計出實驗方案，完成實驗步驟，并寫出功率表達式，最后估算出具體數值，用儀器進行求證，最終確定做功的快慢。（六）、認識生活中的常見功率。（七）、談談我的收獲。三、課外活動1、測算自己爬樓的功率（需要幾個同學合作配合）。【板書設計】10.4做功的快慢一、功率（P）（1） 物理意義：（2）定義：（3） 公式：（4） 單位