走進(jìn)微觀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校設(shè)計(jì)者學(xué) 科物理課題走進(jìn)微觀課型新課章節(jié)滬科版第十一章小粒子與大宇宙第一節(jié)年級(jí)初二教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、 對(duì)物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致了解 2、知道宇宙是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成的 3、初步了解原子的結(jié)構(gòu)，理解原子核式模型過(guò)程與方法：1、通過(guò)了解人類探索微觀世界的歷程，形成對(duì)物質(zhì)世界從微觀到宏觀的大致數(shù)量級(jí)的概念情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)人類探索微觀世界的歷程，認(rèn)識(shí)人類的探索將不斷深入，樹(shù)立科學(xué)的物質(zhì)觀和世界觀重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：物質(zhì)是由分子和原子組成的，原子的核式結(jié)構(gòu)模型教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)微觀世界基本粒子尺度的概念的建立教材分析教材通過(guò)各種彩圖展示多重物質(zhì)的分子和原子結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解自然界中的一切物體都是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由分子和原子組成的，原子是由原子核和核外電子組成的說(shuō)明物質(zhì)可以細(xì)分，課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠簡(jiǎn)單說(shuō)明物質(zhì)是由分子和原子組成的，了解原子的核式結(jié)構(gòu)模型，大致了解人類探索微觀世界的歷程，并認(rèn)識(shí)到這種探索將不斷深入下去，大致了解物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度的數(shù)量級(jí)。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)于分子原子的說(shuō)法在生活中已經(jīng)耳熟能詳，但其具體含義和發(fā)展歷史并不了解，對(duì)于原子的可再分也不盡了解，在對(duì)物理學(xué)史的學(xué)習(xí)中缺乏興趣和主動(dòng)性，在本節(jié)課中需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，從而讓課堂教學(xué)更好地進(jìn)行。教學(xué)策略將講授法、實(shí)驗(yàn)法、小組討論法融合，在教學(xué)過(guò)程中，圖文并茂地介紹物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)以及相應(yīng)的物理學(xué)史，將物理學(xué)發(fā)展中對(duì)某一問(wèn)題不同看法的爭(zhēng)論過(guò)程展示出來(lái)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)重現(xiàn)科學(xué)家們探索的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行討論和爭(zhēng)辯，也將今天還沒(méi)有解決的問(wèn)題告訴同學(xué)們，號(hào)召同學(xué)們通過(guò)努力學(xué)習(xí)繼續(xù)探索。教學(xué)資源Flash動(dòng)畫 物理學(xué)史教學(xué)媒體PPT、flash教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖和活動(dòng)目標(biāo)課堂引入教師提問(wèn)：1、 你曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)最大的物體是什么？2、 你覺(jué)得世界上最大的物體是什么？3、 你曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)最小的物體是什么？4、 你覺(jué)得世界上最小的物體是什么？5、 你覺(jué)得最大的物體和最小的物體之間有什么關(guān)系嗎？人們的好奇心從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中生出，開(kāi)始好奇和思考物質(zhì)是由什么組成的？學(xué)生思考并舉手回答。（鼓勵(lì)學(xué)生打開(kāi)腦洞）由提問(wèn)回答互動(dòng)引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)從生活到物理的過(guò)程新課教學(xué)【問(wèn)題一】物質(zhì)是由什么組成的？簡(jiǎn)單介紹西周的五行說(shuō)和古希臘的四元素說(shuō)人們?cè)谏钪幸舱鎸?shí)體會(huì)到了物質(zhì)可分的現(xiàn)象，舉例：高山石頭砂礫沙子灰塵 的物質(zhì)可分的例子舉例學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)過(guò)的橡皮切分的例子，介紹人肉眼可見(jiàn)極限大小為50100m，并以人頭發(fā)絲的直徑大小約50100m為比較，讓學(xué)生能夠直觀體會(huì)尺度的大小隨之物質(zhì)分解的深入，微觀物質(zhì)肉眼不再可見(jiàn)，之后觀察工具的逐步發(fā)展，使得科學(xué)家們能夠觀察到更加微觀的世界回答：物質(zhì)是由分子或原子組成的原子已經(jīng)這么小了，還可分嗎？學(xué)生根據(jù)老師的例子，思考生活中見(jiàn)過(guò)的物質(zhì)可分的現(xiàn)象，也可聯(lián)想其他學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中了解的物質(zhì)可分的例子（學(xué)生舉例動(dòng)植物體的組成）學(xué)生介紹分子原子論的形成過(guò)程，并介紹氫分子氫原子的例子，以及水分子的例子，讓學(xué)生能夠體會(huì)分子原子有多微小。分子的尺度大約10-910-10m，原子的尺度大約10-10m通過(guò)交流與討論，感受物理與生活的結(jié)合，體會(huì)學(xué)科之間的融合以生活中直觀可見(jiàn)的例子，讓學(xué)生能夠體會(huì)并理解微觀尺度和宏觀物質(zhì)之間的聯(lián)系將課堂交與學(xué)生，轉(zhuǎn)換課堂的主導(dǎo)性，同時(shí)鼓勵(lì)其他學(xué)生多參與，也會(huì)激發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)通過(guò)具體例子，讓學(xué)生初步體會(huì)微觀世界新課教學(xué)【問(wèn)題二】原子還能再分嗎？答案是肯定的，介紹湯姆孫發(fā)現(xiàn)電子的過(guò)程，并通過(guò)電子和氫原子的數(shù)據(jù)對(duì)比，提出問(wèn)題：電子的發(fā)現(xiàn)意味著什么？追問(wèn)：為什么原子不能夠只由電子組成？【問(wèn)題二】原子是由什么組成的？介紹湯姆孫提出的棗糕模型介紹湯姆孫的學(xué)生盧瑟福所做的粒子轟擊金箔的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比，讓學(xué)生初步了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程中粒子、電子、金原子之間的差距，并將電子忽略。采用小鋼珠和面包對(duì)粒子轟擊金原子（棗糕模型）進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠直觀感受實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在模擬實(shí)驗(yàn)中獲得直觀的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)此產(chǎn)生信任。而后給出真實(shí)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：絕大多數(shù)粒子穿過(guò)金箔后仍沿原來(lái)的方向前進(jìn)，但是約有八千分之一的入射粒子發(fā)生大角度偏轉(zhuǎn)，偏轉(zhuǎn)角平均為90，其中有的甚至被原路彈回。指出其中的矛盾，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。在學(xué)生討論出大致結(jié)論之后，介紹盧瑟福的原子的核式結(jié)構(gòu)模型（行星模型）介紹原子核式結(jié)構(gòu)模型在原子結(jié)構(gòu)的探索之路上的重要性回答：原子=原子核+核外電子學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比思考，回答電子的發(fā)現(xiàn)說(shuō)明原子可分，原子是由電子和其他物質(zhì)組成的思考并回答：因?yàn)樵硬粠щ姸娮又粠ж?fù)電，所以必定還存在帶正電的組成部分。觀察并感受數(shù)據(jù)帶來(lái)的直觀對(duì)比，理解實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)選取學(xué)生重復(fù)實(shí)驗(yàn)，展示實(shí)驗(yàn)的可重復(fù)性。在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行思考和討論，并逐漸總結(jié)得出結(jié)論，回答原子的大部分質(zhì)量和正電部分的分布方式【授課亮點(diǎn)】用數(shù)據(jù)說(shuō)話，采用同比例放大的方式，避開(kāi)10的負(fù)十幾次方，放大成日常生活能夠有印象的尺度，從而更好地理解教學(xué)內(nèi)容；通過(guò)追問(wèn)，讓學(xué)生能夠更深入地思考原子組成的問(wèn)題【授課亮點(diǎn)】通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比，并采用同比例放大的方法，借由生活中學(xué)生熟知的物體（3mm的鋼珠，從火車站到輪渡的距離）來(lái)比喻，讓學(xué)生能夠直觀感受和理解實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)對(duì)比和巨大差距。【本節(jié)創(chuàng)新點(diǎn)】采用小鋼珠和面包對(duì)粒子轟擊金原子（棗糕模型）進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠直觀感受實(shí)驗(yàn)結(jié)果。讓學(xué)生直面模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)果和真實(shí)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的矛盾，指出矛盾并引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生在思考和討論中體會(huì)物理模型的建立過(guò)程，明白物理實(shí)驗(yàn)和推理演算環(huán)節(jié)的重要性，體會(huì)物理是一門實(shí)驗(yàn)的學(xué)科。以圖片形式展示原子的核式結(jié)構(gòu)模型，并以行星軌道比擬，將抽象的結(jié)構(gòu)模型具象化，讓學(xué)生能夠想象和理解原子的結(jié)構(gòu)。新課教學(xué)【問(wèn)題三】原子核是由什么組成的？簡(jiǎn)單介紹盧瑟福發(fā)現(xiàn)質(zhì)子、預(yù)言中子存在和查德威克發(fā)現(xiàn)中子的過(guò)程，回答原子核=質(zhì)子+中子并簡(jiǎn)單介紹質(zhì)子、中子是由更小的夸克組成簡(jiǎn)單介紹世界和中國(guó)的高能物理的發(fā)展簡(jiǎn)單介紹微觀粒子的分類聆聽(tīng)老師的介紹，感受物質(zhì)結(jié)構(gòu)探索之路通過(guò)介紹，讓學(xué)生感受物質(zhì)結(jié)構(gòu)探索之路的逐步發(fā)展，初步體會(huì)物體世界的探索永無(wú)止境通過(guò)對(duì)中國(guó)高能物理的簡(jiǎn)單介紹，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)科技發(fā)展有一定的了解，并建立民族自豪感。了解微觀粒子的探索進(jìn)程，認(rèn)識(shí)人類的探索將不斷深入，樹(shù)立科學(xué)的物質(zhì)觀和世界觀將今天還沒(méi)有解決的問(wèn)題告訴同學(xué)們，號(hào)召同學(xué)們通過(guò)努力學(xué)習(xí)繼續(xù)探索。課堂小結(jié)隨堂檢測(cè)習(xí)題詳情見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案互動(dòng)回答小結(jié)中挖空部分在大量知識(shí)學(xué)習(xí)之后，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行挖空處理，讓學(xué)生互動(dòng)搶答，加深加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果隨堂檢測(cè)，鞏固所學(xué)課外資源推薦網(wǎng)址： 宇宙的尺度f(wàn)lash）http:/scaleofuniverse.com/延續(xù)學(xué)習(xí)興趣，在課后能夠繼續(xù)自己學(xué)習(xí)，通過(guò)宇宙的尺度f(wàn)lash的自主學(xué)習(xí)，了解宏觀與微觀的尺度差距板書設(shè)計(jì)11.1 走進(jìn)微觀一、物質(zhì)是由什么組成的？A：分子或原子分子：10-910-10m，原子：約10-10m2、 原子是由什么組成的？A：原子=原子核+核外電子3、 原子核是由什么組成的？A：原子核=質(zhì)子+中子教學(xué)反思本節(jié)課采用時(shí)間軸和尺度軸并行的方式，隨著時(shí)間的推薦，尺度的逐漸微觀，圖文并茂地慢慢地為學(xué)生揭開(kāi)微觀世界的面紗，課堂授課中將教師授課、學(xué)生授課、模擬實(shí)驗(yàn)、小組討論等多種課堂模式相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了生本課堂的轉(zhuǎn)換。通過(guò)同比例放大，實(shí)物比擬的方法，將抽象難以想象的微觀物質(zhì)具象化，讓學(xué)生能夠輕松地學(xué)習(xí)和掌握微觀世界的相關(guān)知識(shí)。根據(jù)課堂學(xué)生的反饋，合理利用課堂生成資源，讓課堂充滿趣味。在課后資源的分享環(huán)節(jié)，可以明顯感受到學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的熱情是可以得以延續(xù)的