學(xué)科物理課題力的合成授課人授課班級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)所用教材教材名稱：八年級(jí)物理全一冊(cè)，第七章2節(jié)出版社：上海科學(xué)技術(shù)出版社設(shè)計(jì)思路為了體現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)理念，在教法上，采取以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為中心，以教師為引導(dǎo)，以小組的合作為主要方式，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，親身體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程。教材分析本節(jié)知識(shí)在總結(jié)歸納前一章的基礎(chǔ)上，為后面對(duì)力學(xué)的學(xué)習(xí)具有重要的鋪墊作用，它是學(xué)習(xí)力的平衡的前提。同時(shí)，本節(jié)知識(shí)也是高中學(xué)習(xí)互成角度共點(diǎn)力合成的基礎(chǔ)，特別是本節(jié)運(yùn)用的等效替代法。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)第六章內(nèi)容，力、力的描述、彈力與彈簧測(cè)力計(jì)、重力、摩擦力等力學(xué)知識(shí)，有一定的力學(xué)基礎(chǔ)。會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。讓學(xué)生在探究過(guò)程中獲得切身的體驗(yàn)，更有利于學(xué)生深刻理解等效替代法，也才真正符合新課程理念物理教學(xué)的要求。三維目標(biāo)（一）知識(shí)和技能1.認(rèn)識(shí)合力的作用效果；2.知道什么是合力、分力，什么是二力的合成；3.能計(jì)算同一直線上兩個(gè)力的合力，確定合力的方向。（二）過(guò)程與方法1.通過(guò)探究“作用在同一直線上的二力的合成”的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷提出假設(shè)、到驗(yàn)證假設(shè)、直至形成科學(xué)理論的過(guò)程；2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)“等效”原理在物理上的應(yīng)用。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.體會(huì)研究問(wèn)題由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的辯證思想；2.培養(yǎng)運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)知道同一直線上方向相同和相反的兩個(gè)力的合成方法，滲透“等效替代”的物理思想。教學(xué)難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)；合力在力的作用效果上的等效替代性。課時(shí)安排一課時(shí)（45分鐘）教學(xué)用具彈簧測(cè)力計(jì)，紙板、白紙、圖釘、重物、細(xì)繩、橡皮筋、彈簧、吸盤(pán)等教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)觀察法、講解討論法等教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【新課導(dǎo)入】1、曹沖稱象的故事引入等效概念ppt展示情境圖片曹沖稱象，回憶故事情節(jié)，細(xì)心體會(huì)曹沖是怎樣“稱出”大象的重量的。問(wèn)題引出等效替代的思想。問(wèn)題1：圖片來(lái)源于什么典故？2：曹沖是通過(guò)測(cè)什么來(lái)測(cè)大象質(zhì)量的？3：石頭多放一些或少放一些可以嗎？4：什么時(shí)候石頭質(zhì)量才等于大象的質(zhì)量？學(xué)生思考回答利用學(xué)生熟知的故事引入等效概念，加深學(xué)生的理解。2、 活動(dòng)一：用一條細(xì)繩將重物吊在空中靜止（課件展示繩子、重物）。分力 合力板圖教師觀察學(xué)生活動(dòng)，請(qǐng)幾個(gè)代表上臺(tái)展示。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，生活中還有很多事例可以說(shuō)明“幾個(gè)力與一個(gè)力的作用效果相同”。生活實(shí)例引入合力與分力的效果相同。加速學(xué)生的直觀體會(huì)，滲透思維可視化的思想。【新課教學(xué)】板書(shū)一.概念1.一個(gè)力產(chǎn)生的效果跟幾個(gè)力共同產(chǎn)生的效果相同，這個(gè)力叫做那幾個(gè)力的合力。組成合力的每個(gè)力叫做分力。對(duì)上述情景進(jìn)行總結(jié)分析，得出合力與分力的概念。講述力的合成的概念。學(xué)生根據(jù)講解，對(duì)上述概念進(jìn)行記憶，并做好筆記。利用生活情景創(chuàng)建相關(guān)概念，思維可視化的同時(shí)，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)清合力與分力。課件展示：?jiǎn)栴}引導(dǎo)：三輛車(chē)分別用幾個(gè)力拉車(chē)。判斷誰(shuí)是誰(shuí)的合力？誰(shuí)是誰(shuí)的分力？學(xué)生判斷合力與分力。通過(guò)圖解加深對(duì)概念的理解。滲透等效替代的思想。課件展示：C919客機(jī)。板書(shū)：2.力的合成：求幾個(gè)已知力的合力叫做力的合成。1.介紹我國(guó)自主設(shè)計(jì)制造的第一架大型客機(jī)C919.2.問(wèn)題：飛機(jī)滑行過(guò)程受到哪些力的作用？3.生活中物體同時(shí)受多個(gè)力作用，研究起來(lái)復(fù)雜，用一個(gè)力來(lái)等效代替多個(gè)力的作用可以使問(wèn)題簡(jiǎn)化。學(xué)生對(duì)飛機(jī)受力分析。感受多個(gè)力共同作用研究起來(lái)比較復(fù)雜。介紹國(guó)產(chǎn)客機(jī)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,激發(fā)民族自豪感。滲透將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化思想。力的合成是必要的。活動(dòng)二：將彈簧吊在黑板上1.問(wèn)題：要求用兩個(gè)力拉彈簧拉長(zhǎng)到某一位置，可以有幾種方法？2.教師板圖學(xué)生的方法學(xué)生交流討論、上臺(tái)演示多個(gè)方法。討論得出：同一直線上二力的合成最簡(jiǎn)單。滲透研究新問(wèn)題方法，從最簡(jiǎn)單到復(fù)雜的辯證思想二、實(shí)驗(yàn)探究：同一直線上的二力合成（一）提出問(wèn)題：當(dāng)兩個(gè)力沿同一直線作用在同一物體上時(shí)，合力與分力大小、方向有什么關(guān)系？（二）制訂計(jì)劃與試驗(yàn)設(shè)計(jì)：參考課本，師生討論形成共識(shí)。（三）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)。（四）分析論證。（五）實(shí)驗(yàn)結(jié)論板書(shū)：同向相加 F= F1+F2，反向相減F= F1F2 方向與較大分力方向相同。1.問(wèn)題引導(dǎo)：（1）需要測(cè)什么物理量？（2）用什么測(cè)？（3）如何保證效果相同？（4）實(shí)驗(yàn)用什么方法？2.教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，用手機(jī)拍攝學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程，數(shù)據(jù)等。3.通過(guò)多媒體，無(wú)線網(wǎng)路，將手機(jī)上拍攝的學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程同步播放到電視屏幕上。4.找出幾組數(shù)據(jù)，進(jìn)行誤差分析。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)規(guī)律。獨(dú)立思考后，同桌交流，自主發(fā)言。總結(jié)探究“同一直線上二力合成”的方法。學(xué)生閱讀導(dǎo)學(xué)案，根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟完成該實(shí)驗(yàn)。獨(dú)立思考后，同桌交流，自主發(fā)言。總結(jié)“同一直線上二力合成”的規(guī)律。學(xué)生交流討論，分析誤差來(lái)源。尋找合力與分力之間的關(guān)系。制造問(wèn)題，帶動(dòng)學(xué)生的思考。自主設(shè)計(jì)，體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的探究性，教師指導(dǎo)，有效突破難點(diǎn)。體驗(yàn)科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力、交流合作能力。課件展示練習(xí)提問(wèn)學(xué)生學(xué)生思考加深對(duì)規(guī)律的理解和應(yīng)用。3、 力的合成應(yīng)用課件展示圖片同一直線力的合成在生活中有哪些應(yīng)用？對(duì)學(xué)生進(jìn)行提示。拔河、帆船、賽龍舟等例子。體驗(yàn)物理來(lái)源于生活、服務(wù)于生活的物理思想。四、課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回憶今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。回憶本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，回答教師問(wèn)題。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下回憶舊知識(shí)，理解教學(xué)重難點(diǎn)。五、作業(yè)布置課本第134頁(yè)第1-5題 ， 完成導(dǎo)學(xué)案的課后練習(xí)。布置作業(yè)記錄作業(yè)，準(zhǔn)備下課。課后鞏固所學(xué)知識(shí)，達(dá)到溫故知新。板書(shū)7.2 力的合成1、 概念 F1和F2 F等效替代1.合力 分力2.力的合成：二、實(shí)驗(yàn)探究：同一直線上二力的合成1.實(shí)驗(yàn)方法：等效替代法2.結(jié)論：同向相加F= F1+F2反向相減F= F1F2方向同大三、 力的合成應(yīng)用拔河比賽、賽龍舟、眾人推車(chē)等教學(xué)反思力的合成是一節(jié)典型的探究課。教學(xué)設(shè)計(jì)側(cè)重于學(xué)生的過(guò)程體驗(yàn)，課堂充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的教學(xué)思路，充分體現(xiàn)新課改教學(xué)大綱的探究思想。下面就本節(jié)課的前后作一個(gè)反思總結(jié)。1、教師引導(dǎo)充分，實(shí)驗(yàn)要求具體到位，讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程更明確，操作更有指向性。實(shí)驗(yàn)更容易成功，實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出顯得更加合理。2、增加教師演示，學(xué)生觀察演示，實(shí)驗(yàn)操作更有指向性，同時(shí)反思自己的實(shí)驗(yàn)操作，有助于學(xué)生反思提高實(shí)驗(yàn)技能，同時(shí)讓沒(méi)有完成的實(shí)驗(yàn)的同學(xué)也有實(shí)驗(yàn)的探究體驗(yàn)過(guò)程。3、增加情感、態(tài)度和價(jià)值觀的設(shè)計(jì)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)以后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)和發(fā)言，加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的認(rèn)識(shí)，增加對(duì)物理學(xué)科的興趣。總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，重點(diǎn)和難點(diǎn)突破上較好的完成，教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的教學(xué)思路。當(dāng)然在教學(xué)過(guò)程中還有很多瑕疵，經(jīng)過(guò)改進(jìn)，本節(jié)課可以更加成功，值得本人在以后的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行反思、總結(jié)和提高。5