3.養昆蟲（第二課時）【課標落實】（1）本單元通過觀察、描述、記錄、實驗探究等活動，落實課程標準中年段的課程目標。科學知識：初步了解動物體的主要組成部分，知道動物的生命周期；初步了解動物能產生后代，使其世代相傳。科學探究：在教師引導下，能從具體現象與事物的觀察、比較中，提出可探究的科學問題。在教師引導下，能基于所學知識，制訂簡單的探究計劃。在教師引導下，能運用感官和選擇恰當的工具、儀器，觀察并描述對象的外部形態特征及現象。在教師引導下，能用比較科學的詞匯、圖示符號、統計圖表等方式記錄整理信息，陳述證據和結果。在教師引導下，能依據證據運用分析、比較、推理、概括等方法，分析結果，得出結論。在教師引導下，能正確講述自己的探究過程與結論，能傾聽別人的意見，并與之交流。在教師引導下，能對自己的探究過程、方法和結果進行反思，作出自我評價與調整。科學態度：能在好奇心的驅使下，表現出對現象和事件發生的條件、過程、原因等方面的探究興趣。在科學探究中能以事實為依據，不從眾，不輕易相信權威與書本。能分工協作，進行多人合作的探究學習；樂于為完成探究活動，分享彼此的想法，貢獻自己的力量。科學、技術、社會與環境：了解人類的生活和生產可能造成對環境的破壞，具有參與環境保護活動的意識，愿意采取行動保護環境、節約資源。（2）本單元學習內容基于課程標準課程內容中“生命科學領域”的中年段要求。7.2地球上存在不同的動物，不同的動物具有許多不同的特征，同一種動物也存在個體差異。11.1生物有生有死；從生到死的過程中，有不同的發展階段。舉例說出動物從生到死的生命過程。【教材分析】教學進行到這里時，蠶孵出已經幾周多了，蛻過4次皮，化蛹成蛾，完成生命歷程與循環。蠶不僅身體長大了不少，顏色逐漸由黑色變成了白色，還發生了許多變化。在養蠶過程中，學生已經有不少發現，也可能產生了許多問題。應該創造機會讓他們交流和討論。教師也需要對學生養蠶中出現的問題，以及下一階段的觀察給予指導，本課教學就是在這樣的背景下進行的。【學情分析】小學四年級的學生,還沒有完全具備自主學習的能力,還需要老師的輔助與引導。但是他們對新的事物會很好奇,會按照老師布置的學習任務積極地去完成。但是可能會出現對問題理解的不全面的地方。教師多關注學生的學習過程,積極引導調動學生的情感,發展學生的個性,會使學生產生學習興趣,逐步培養學生的自主學習的能力。【教學目標】知識與技能：1蠶的生長發育需要空氣、食物、生活空間以及適宜的溫度、濕度。 2蠶與所有動物一樣都要經歷出生成長繁殖死亡的過程。 3蠶的一生可以分為卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段，每個階段的身體形態、行為表現各不相同。過程與方法：1能采用適合的方式交流記錄的蠶一生的生長變化情況。 2能通過長期觀察及資料閱讀，描述蠶一生經歷的生命過程。3能用數學的方法統計蠶的不同階段經歷的時間以及蠶的壽命。情感、態度與價值觀： 1愿意與人分享自己的成果，傾聽并吸納他人的觀點。 2體會到堅持長期觀察并及時做好記錄對科學研究的重要性。3. 初步具有保護環境的意識和社會責任感。【教學重點】通過長期觀察和資料閱讀，讓學生認識到蠶的一生要經歷的蠶卵蠶蛹蠶蛾四個不同形態的變化。【教學難點】學生了解蠶的一生，認識到蠶的一生經歷了出生生長發育繁殖死亡四個階段。【教學準備】準備有關蠶的一生的圖片、標本和多媒體課件。【教學時間】1課時【教學過程設計】一、復習導入：1.同學們，我們已經養了一段時間的蠶寶寶,同學們回憶一下，我們在養蠶過程中用了哪些方法觀察、記錄了蠶的一生呢？同學們可以（飼養方法、觀察方法、記錄方法）來回憶一下。共同總結：（1）在養蠶的過程中借助了放大鏡觀察，觀察蠶的體長（用尺子進行測量）、顏色、形狀、身體上的表面特征有哪些變化。（2）用到的記錄方法有：拍照片、視頻、畫圖、記錄數據、寫觀察日記的方法。3.在大家的悉心照顧下，蠶寶寶健康的成長，有的也已經成功化繭成蛾。今天我們一起來總結一下。設計意圖：利用復習導入，回顧這段時間養蠶的經歷，為本課接下來的活動做準備。 2、 新知探究1. PPT出示問題及四個階段蠶的圖片。提問：蠶的一生經歷了怎樣的過程呢？2. 小結：根據每個階段蠶的形態的不同，蠶的一生可以劃分為卵、幼蟲、蛹、成蟲四個主要階段。（成蟲概念解釋：昆蟲個體發育過程中的性成熟階段。生殖器官發育完成，有繁殖后代的能力。蠶蛾就是蠶的成蟲。）（板書：卵、幼蟲、蛹、成蟲）活動一：展示交流會1. 學生分組展示對蠶的觀察記錄資料。PPT出示“不同階段蠶的觀察記錄表”。全班各小組討論、交流和整理資料，可根據“不同階段蠶的觀察記錄表”準備匯報交流。不同階段蠶的觀察記錄表：外形特點運動情況吃食情況時間（天）蠶卵幼蟲蠶蛹蠶蛾2. 小結：我們用不同的方法觀察記錄了蠶一生中生長變化情況，掌握了研究動物的一些基本方法，同學們還可以用這種方法去研究其它的動物。活動二：給蠶的生長變化圖片排序1. PPT出示蠶的不同時期不同行為的圖片提問：請同學說說這幾張圖片分別是蠶的什么時候或者這些蠶在做什么？2. 提問：根據同學們的養蠶經歷，這幾張圖片的順序應是如何的？3. 小結：和其它動物一樣，蠶的一生也經歷了出生、生長發育、繁殖、死亡的生命歷程。請將這幾張圖片的序號填入到對應的表格中，體會蠶的生命歷程。出生生長發育繁殖死亡設計意圖：利用兩個活動，互相交流總結飼養昆蟲的方法，從而深化研究是一個長期的過程，感知生命要經歷出生、生長發育、繁殖、死亡的復雜過程，并不斷循環，體會生命的意義。 3、 蠶的生長變化研討一：蠶的壽命1. 根據小組資料對蠶的壽命計算。算一算：蠶的一生大約是多長時間？（提醒：蟻蠶從蠶卵里破殼而出是蠶生命周期的開始；蠶蛾的死亡代表蠶生命的結束。）研討二：蠶的生存條件1. 討論：回顧我們的養蠶過程，蠶寶寶健康生長需要什么樣的條件？我們是怎樣滿足它們的？2. 學生根據自己的觀察記錄資料進行回答，教師適時點評。（預設：溫度、濕度、空氣、食物、疾病等都會影響蠶的生長。）3. 提問：有些同學的蠶在中途死亡了，根據剛才總結的經驗，你的蠶死亡的原因可能是什么？你打算明年如何解決？4. 小結：生命是堅強的，也是脆弱的。只有滿足適宜的溫度、濕度、新鮮干凈的食物、充足的氧氣等條件，蠶才能夠健康的生長。說明生物的生存與大自然的環境是息息相關、密不可分的。研討三：畫一畫蠶的一生循環圖1. 蠶的四個主要階段卵、幼蟲、蛹、成蟲。提問：它們之間是怎樣的關系？（補充板畫箭頭）2. 提問：如果條件適宜，新的蠶卵將會發生哪些變化？長此以往，又會發生什么現象？3. 小結：不管是動物還是植物，生命過程只有通過這樣的循環往復，大自然中的生物才得以不斷地延續。設計意圖：研討蠶的生存條件，回顧養蠶過程，有的蠶壽命很長，有的蠶很容易死亡。蠶寶寶健康生長需要什么樣的條件？再進行研討：畫出蠶的一生循環圖，畫圖過程既讓學生回憶養蠶的經歷，又比較了蠶在不同時期的形態特征。同時，為引出“昆蟲的兩種發育方式” 做鋪墊。 4、 拓展1. PPT出示菜粉蝶和蜻蜓的生命周期圖。提問：今天我們學習了蠶的一生，老師還帶來了其它昆蟲的一生，通過比較，你發現了什么？2. 小結：像蠶和菜粉蝶一樣，經歷卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段的生長發育稱之為完全變態發育。像蜻蜓一樣只經歷卵、幼蟲、成蟲三個階段，而且幼蟲和成蟲身體形態差異不大的生長發育稱為不完全變態發育。我們把昆蟲是否有蛹期可以給它們分為兩類，這是昆蟲的兩種發育形態。大家課下可以搜集更多動物一生的發育過程，與今天我們所學的蠶的一生進行比較。設計意圖：對比昆蟲的發育過程，了解不同昆蟲的發育方式，激發學生熱愛生命，熱愛自然，并愿意主動探究發現感知生命的獨特與神奇之處。 【板書設計】養昆蟲卵 幼蟲 蛹 成蟲蘇教版小學科學四年級上冊 第三單元 昆蟲 - 7