22.月相的變化教學設計【教材分析】月相的變化青島版小學科學（六三學制）四年級下冊太陽、地球、月球單元的第四課時，建議本節課是在觀察月亮的基礎上，通過第月相的變化，初步形成對月相變化的探究興趣。教材由三部分組成：第一部分活動準備，從古詩詩句中引導學生大膽思考，積極質疑每個月的初三的時間月亮形狀，引導學生開展課前關于地球上觀察月亮形狀的觀察活動。第二部分活動過程中，首先是指導學生觀察月相的科學方法的學習通過指導學生觀察同一日期，不同時刻，月相的樣子以及不同日期，相同時刻，月相的樣子。其次，在指導學生學習觀察方法的同時，加強對學生的觀察記錄這一方法的引導，進而與前期“上個月這個時間，月相形狀”進行比較，旨在提示分別從不同時刻、日期、月份觀察夜晚月相的形狀和位置，掌握觀察月相的方法。在基礎上開展交流、討論，指導學生認識月相的變化規律。本活動既體現了與上一活動的承接，為學生前面觀察活動中的記錄提供示范，又為本活動的探究提供了研究的基礎，避免了學生由于各種原因缺少部分觀察記錄難以進行研究活動的情況發生。第三部分拓展活動，使學生通過搜集資料，了解農歷的制定與月相變化的關系。進一步了解家鄉的氣候特點，同時培養學生熱愛家鄉的情感。目的是引導學生在課后繼續探索月相變化的秘密，了解月相跟我們生活的關系，培養學生搜集信息、處理信息的能力，增強民族自豪感。本課學習內容符合學生的興趣，通過幾次對比活動，引導學生由淺入深的思考，體現探究的進階性?！緦W生分析】在二年級上冊看月亮一課學生已經有了觀察月亮的學習經歷，知道月相是變化的，并能在教師的指導下簡單地描述不同的月相，初步形成了對月相變化的探究興趣。低年級段的研究相對比較簡單，不涉及月相變化規律的認知。中高年級段的學生則需要在長期觀察月相的基礎上，發現月相的變化規律，進而培養學生對研究宇宙天體的濃厚興趣。【教學目標】科學概念目標：1.知道月相變化是有一定規律的。2.了解同一日期,同時刻,月相變化規律。3.了解不同日期,相同時刻,月相變化規律?？茖W探究目標：1.能參與觀察月相的中長期科學探究活動，并持續觀察月相變化的過程。2.能對已有的觀察記錄進行整理、分析、歸納。3.能將已得出的結論與已有的科學結論作比較?？茖W態度目標：1.樂于分享自己的想法，在探究中貢獻自己的力量?？茖W、技術、社會與環境目標1.能意識到月相變化與人們生活的關系?！酒鞑臏蕚洹繉W生準備：月相記錄表、直尺、卡紙、圓規、剪刀、碳素筆等。教師準備：課件、音視頻資料。【教學過程】一、引入課題1.PPT 3出示謎語導入：“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀?！睆亩鴮胄抡n。2.PPT 4出示教師提問：從這則謎語里你得到了月亮的哪些信息？你還見過什么樣的月亮？二、活動過程活動一：交流觀察到的月相。1.PPT 5出示學生出示每天在同一位置觀察月相的記錄表。2.學生以小組為單位交流匯總月相觀察記錄表。3.PPT 6出示教師總結每天在同一位置月相變化規律。4.PPT 7 出示制作月相卡。5.教師引導學生制作月相卡，給月相排序總結。6.把觀察的想法填寫到活動手冊的記錄表中。7.教師總結，并指出交流活動中的分歧所在?；顒佣篜PT 8-10出示探究月相變化的規律。談話：我們發現月相是變化的，月相的變化有什么規律呢？學生討論交流。1.PPT 11出示教師總結月相的變化規律。三、拓展活動-了解家鄉的氣候特點。1.PPT 12出示教師出示拓展活動內容：查閱資料，了解農歷的制定與月相變化的關系。2.引導學生討論活動要點及注意事項?！景鍟O計】月相的變化月相變化規律:月相變化是有周期性的。【記錄表