運動的形式教學設計【教材分析】運動的形式是青島版小學科學（五四學制）四年級上冊物體的運動單元的第四課時。本課設計了觀察小球的運動、觀察更多物體的運動、分析生活中物體的運動形式等相關內容作為學生探究主題，從而使學生意識到生活中的物體有不同的運動形式。教材由三部分組成：第一部分活動準備，教科書再現了一個生活中常見到的活動場景，即學生拿著紙風車奔跑，紙風車迎風轉動的情景。根據這一情景，導語提出了本課將要探究的方向：當拿著紙風車奔跑時，奔跑的人在做什么運動？紙風車在做什么運動？第二部分活動過程。活動一讓小球動起來，讓學生用圖示的方式，將小球的運動軌跡畫出來；活動二讓更多的物體動起來，學生先想辦法讓物體運動起來，然后觀察運動物體上標注點的相對位置變化，再用圖示的方式將標注點的位置變化情況畫出來。活動三探究運動的物體包含哪些運動方式，讓學生明確物體各種運動形式之間并不是孤立存在的，它們往往是相互聯系彼此關聯的。第三部分拓展活動說一說運動的自行車包含哪些運動形式，通過對運動的自行車的觀察，更好地理解運動的形式。本課學習內容可以開闊學生視野，學生通過活動，進一步了解生活中物體的運動形式，有利于學生形成正確的科學態度。【學生分析】四年級的學生對物體的運動有了一定的了解,知道生活中常見的物體運動的形式，但他們對物體運動形式的認識卻是膚淺的片面的，僅限于有限的生活經驗，沒有形成系統的科學認識。【教學目標】科學概念目標：1.能夠列舉并描述生活中物體的直線運動、曲線運動等運動方式；2.通過比較不同的運動，舉例說明各種運動的形式和特征。科學探究目標：在教師引導下，能夠用比較科學的詞匯、圖示符號等方式記錄整理信息，陳述證據和結果。情感態度價值觀：能在好奇心的驅使下，表現出對物體不同運動形式和特征的探究興趣。科學、技術、社會與環境目標培養對科學、技術的好奇心和求知欲。【重難點】1. 通過比較不同的運動，舉例說明各種運動的形式和特征。2. 用比較科學的詞匯、圖示符號等方式記錄整理信息。【器材準備】學生準備：搜集關于物體運動的形式相關資料。教師準備：小球、小木塊、鋼尺、風車、課件、記錄表。【教學過程】一、游戲導入1. PPT 1 出示 課題運動的形式。2. PPT 3 出示老師給同學們帶來了一個好玩的玩具，看，這是什么？（出示風車）你知道怎么玩嗎?（學生自由發言）3.請一名學生手持風車從教室前跑到教室后，讓風車轉起來。其他學生觀察風車是怎么運動的，手持風車的同學又是怎樣運動的。（學生觀察匯報。）4.小結：生活中不同物體的運動形式是不同的，引出課題運動的形式。二、活動探究活動一：讓小球動起來1. PPT 4 出示（出示小球）老師這還有一個好玩的玩具，請同學們按小組玩一下，在玩的過程中畫出它的運動路線。2.學生活動：利用不同的玩法讓小球動起來，并畫出它的運動路線。玩小球記錄單我們的玩法小球的運動路線3.展示匯報。4.小結:小球可以進行直線運動,也可以進行曲線運動。活動二：讓更多的物體動起來1.PPT 5 出示教師出示木塊、鋼尺、風車，提出問題：怎么讓它們也動起來？（學生小組討論）2.匯報實驗方案（1）在桌面上推小木塊。（2）將鋼尺的一端按在桌面上，另一端露出桌面并用手撥動后釋放。（3）用嘴吹風車或拿著風車跑動。3.教師引導：為了便于記錄它們的運動路線，在這些物體上標記兩個點，用這兩個點的運動路線表示該物體的運動路線。4. PPT 6出示學生實驗并記錄，教師巡視指導。我的方法運動路線木塊鋼尺風車5.小組匯報。6.小結：物體的運動形式有平動、振動、轉動等。活動三: 探究運動的物體包含哪些運動方式1. PPT 7 出示教師出示購物車、電風扇、座鐘等圖片，讓學生說一說這些物品工作時,哪些部位在運動?（學生根據生活經驗自由發言）2.提問：這些部位在運動時，是哪種運動方式呢？小組探究運動的物體各部位的運動方式。物品名稱運動部位運動形式購物車電風扇座鐘3.小組匯報。4.小結：一個運動的物體可能包含多種運動方式。三、拓展活動說一說運動的自行車包含哪些運動形式。【板書設計】運動的形式1. 按照運動路線，物體的運動分為直線運動和曲線運動。2. 物體的運動形式有平動、振動、轉動等。【記錄表】玩小球記錄單我們的玩法小球的運動路線我的方法運動路線木塊鋼尺系有細繩的螺帽風車