固體、液體的體積和質(zhì)量教學設(shè)計【教材分析】固體、液體的體積和質(zhì)量是青島版小學科學（五四學制）三年級上冊第二單元物體的形態(tài)的第一課時。本課內(nèi)容主要對應(yīng)小學科學課程標準物質(zhì)世界的內(nèi)容“物質(zhì)一般有三種狀態(tài)： 固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。”作為三年級的課程，主要對應(yīng)課程標準中年級的內(nèi)容“知道固體有確定的體積和質(zhì)量”。【學生分析】作為三年級的學生，在低年級的科學課學習中，能夠通過觀察，描述物體的輕重、薄厚、 顏色、表面粗糙程度、形狀方面認識物體的特征。能根據(jù)物體的外部特征對物體進行簡單分類。在觀察、比較等方面積累了一定的能力，對物體的特征描述有了一定的知識基礎(chǔ)。在對物體的體積、質(zhì)量的認知上，只要做好引領(lǐng)，學生能夠勝任認知過程。【教學目標】科學概念目標：1. 知道固體、液體有確定的體積和質(zhì)量。2. 液體、固體的體積和質(zhì)量，不因為形狀和形態(tài)的變化而發(fā)生變化。科學探究目標：在探究固體、液體的體積和質(zhì)量的過程中，與同學進行討論、交流，會使用天平測量物體的質(zhì)量。情感態(tài)度價值觀：樂于表達自己的觀點，愿意傾聽他人的意見，積極進行合作學習。科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：初步了解所學的科學知識在日常生活中的應(yīng)用。【教學重難點】1. 知道固體、液體有確定的體積和質(zhì)量；液體、固體的體積和質(zhì)量，不因為形狀和形態(tài)的變化而發(fā)生變化。2. 在探究固體、液體的體積和質(zhì)量的過程中，與同學進行討論、交流，會使用天平測量物體的質(zhì)量。【器材準備】教師準備：水、牛奶、水杯、水槽、訂書釘、天平、實驗記錄單、多媒體課件等。學生準備：細線、小石塊、橡皮泥 課下實踐活動：冰塊（體驗固體、液體都有確定的質(zhì)量，這個質(zhì)量不隨形狀的變化而變化）【教學過程】一、談話導入新課PPT 1 出示 固體、液體的體積和質(zhì)量PPT 2 出示 1.故事：烏鴉喝水。讓學生講一講這個故事：瓶口很高，瓶內(nèi)的水很少，開始烏鴉喝不到水，后來聰明的烏鴉往瓶內(nèi)放小石塊，水慢慢升高，烏鴉就喝到水了。2. 提出問題：這是為什么呢？學生思考并交流，導入新課。3. PPT 3出示 活動準備 2、 學習新知PPT 4出示 活動一：探究液體、固體是否占據(jù)空間1.實驗指導。（1）引導學生設(shè)計實驗探究液體或占據(jù)空間PPT 5出示（學生交流想法：取一大一小兩個杯子，把小杯放到空水槽里，取一大杯水，這時往小杯里倒水，水滿了，繼續(xù)倒，水會流出來，說明水占據(jù)了小杯的空間。）PPT 6出示 PPT7出示（學生交流想法：設(shè)計對比實驗，兩個大小相同的杯子，第一次實驗把裝滿水的杯子里的水倒入另一個空杯子，這時空杯子正好滿，第二次實驗把裝滿水的杯子里的水倒入空杯前，往空杯里倒入一部分紅水，再往空杯繼續(xù)倒水，水滿了，繼續(xù)倒，水就會流出來，說明紅水占據(jù)杯子的。）PPT 8出示（學生交流想法：設(shè)計對比實驗，兩個大小相同的杯子，第一次實驗把裝滿水的杯子里的水倒入另一個空杯子，這時空杯子正好滿，第二次實驗把裝滿水的杯子里的水倒入空杯前，往空杯里放一個石塊，再往空杯繼續(xù)倒水，水滿了，剩下水沒倒完，說明石塊占據(jù)杯子的空間。）（2）其他同學還有不同的想法嗎？請各組討論本組用什么方法來探究液體或固體占據(jù)空間？（3）學生以小組為單位，選擇液體或固體占據(jù)空間實驗，按照自己選擇的實驗準備器材。師根據(jù)小組自由選擇結(jié)果，合理調(diào)配不同小組分別做這兩個實驗。2.學生實驗。教師巡視指導，巡視時加強對學生操作方法的指導，并提醒學生做好記錄。實驗記錄單（一）實驗名稱（ ）體占據(jù)空間。（選擇液體或固體）實驗器材實驗步驟我的發(fā)現(xiàn)PPT 9出示3.交流匯報。（通過以上探究活動，我們觀察到水、石塊都占據(jù)空間，一杯水，放進石塊，石塊占據(jù)了空間，裝的水就減少了。綜合以上，所以得出結(jié)論：固體、液體都占據(jù)空間。）學生以小組為單位進行交流匯報，教師注意引導和評價。4.小結(jié)評價。對學生探究的過程進行評價，對優(yōu)秀的小組進行表揚，對學生出現(xiàn)的問題進行指導，幫助學生提升探究水平。PPT 10出示 活動二：探究液體、固體是否有確定的體積1.提出問題：液體、固體占據(jù)空間的大小是確定的嗎？（1）教師引導：液體、固體占據(jù)空間有大小之分嗎？（2）學生交流。PPT 11出示（不同物體占據(jù)空間大小不同。）（3）師講解：物體所占空間的大小叫物體的體積。2想一想，算一算：燒杯水的數(shù)量實驗方法實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論500ml量杯裝滿水放入一塊石頭流出200ml水石頭體積：500ml量杯裝滿水放入一塊石頭流出200ml水剩下水體積：3.師生小結(jié)、評價。液體、固體都有確定的體積。PPT 12出示 PPT 13出示 PPT 14出示 PPT 15出示活動三：探究液體、固體的質(zhì)量1.提出問題：液體、固體有確定的質(zhì)量嗎？（1）教師引導：怎么知道這塊石頭的質(zhì)量？（2）學生交流（用天平秤稱一稱）。（3）教師引導：一枚訂書釘有質(zhì)量嗎？（4）學生交流（稱100枚訂書釘質(zhì)量除以100得到1枚訂書釘質(zhì)量）。（5）教師引導：橡皮泥改變形狀后，質(zhì)量會變嗎？（6）學生交流（質(zhì)量不會變）。（7）教師引導：一杯牛奶有質(zhì)量嗎？（8）學生交流（先稱空杯子質(zhì)量，把牛奶倒入空杯子后再稱總質(zhì)量，用總質(zhì)量減掉空杯子質(zhì)量，剩下的就是牛奶的質(zhì)量）。2.稱一稱，算一算：一塊石頭質(zhì)量船型橡皮泥質(zhì)量圓團橡皮泥質(zhì)量100枚訂書釘質(zhì)量1枚訂書釘質(zhì)量空杯子質(zhì)量空杯子+牛奶總質(zhì)量牛奶質(zhì)量3.師生小結(jié)、評價。液體、固體都有確定的質(zhì)量。三、總結(jié)拓展1.課堂小結(jié)。對本節(jié)課學生的探究活動進行小結(jié)和評價。PPT 16出示 2.拓展活動。取一塊冰，稱一稱它的質(zhì)量，融化后再稱質(zhì)量，比較前后質(zhì)量是否有變化