水蒸發教學設計【教材分析】水蒸發是青島版小學科學（五四學制）三年級上冊第六單元水的三態變化里的第二課時。本課將學生較為熟悉的生活經驗作為探究活動的切入點，通過活動體驗、實驗探究蒸發現象和影響蒸發快慢的因素，激發起學生的研究欲望，感受大自然的變化與人類的密切關系，獲得對蒸發現象的科學認識，體驗成功的樂趣，鍛煉和培養科學探究的能力。教材由三部分組成：第一部分以“水到哪里去了”為思維導向，激發學生的好奇心，啟發學生思考生活中的蒸發現象。教材中呈現了蒸發的概念和關于水蒸氣的形態，目的是讓學生將自己的研究結果與科學家的科學結論相對照，獲得正確的認識。第二部分探究水蒸發會使周圍的溫度降低。先讓學生思考“夏天，剛從游泳池出來時為什么感覺到冷”而獲得感性認識，再讓學生通過實驗探究發現：水蒸發時，會吸收周圍的熱量，使溫度降低。在實驗的過程中，培養學生收集數據并進行分析的能力，同時也使學生感悟出運用數據可以更準確地解釋科學現象。第三部分探究影響蒸發快慢的因素，在學生依據日常生活經驗做出猜測后，讓學生自行設計使水加快蒸發的方法，給學生的思維留有更大的空間。學生在進行對比實驗時，要學會控制實驗的相同條件和不同條件，認識到控制無關變量的重要性。教材最后的拓展活動旨在讓學生通過調查水的蒸發與我們的生活的關系，認識到水蒸發既會給人類帶來好處，也會給人類帶來不利影響，從而培養學生科學地看問題的意識。【學生分析】水蒸發是生活中普遍存在的現象，但是學生卻很少去研究它，也很容易忽視它。對于四年級學生來說，只能說出這種現象的名稱及用簡單的語言描述出蒸發的過程，如水會慢慢減少，變成水蒸氣等。水蒸氣到底是一種什么樣的氣體，大多數學生沒有去深究過，很容易與生活中常見的“白氣”混淆。水蒸發時會吸收周圍的熱量，使溫度降低，只有極少數學生在生活中因為體驗與思考過，能達成共識。怎樣使蒸發變得更快？水的蒸發與我們的生活有什么關系？這些也是學生不是很清楚的?！窘虒W目標】科學概念目標：1水蒸氣是沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、透明的氣體。2水慢慢變成水蒸氣飛散到空氣中的現象就叫做蒸發。3水蒸發時會使周圍的溫度降低。4加熱、加快表面空氣的流通、增大蒸發面積等都能加快蒸發?？茖W探究目標：1學會利用生活資源和現有材料自行設計實驗證明水蒸發時會使周圍的溫度下降，設計對比實驗合作探究影響蒸發快慢的因素。2能夠對獲取的信息進行處理、交流。情感態度價值觀：1感受日常生活中的蒸發現象，培養科學地看問題的意識和認真觀察分析問題的能力。2主動與他人合作，積極參與交流和討論，體驗探究與合作的樂趣，尊重他人的情感和態度?？茖W、技術、社會與環境目標：認識到水蒸發既會給人類帶來好處，也會給人類帶來不利影響，從而培養學生科學地看問題的意識。【重 難 點】認識水蒸發現象，知道水蒸發時會使周圍的溫度降低，了解影響蒸發快慢的因素。【器材準備】學生準備：小毛巾、小風扇、棉紗、瓷盤、水、火柴教師準備：課件、記錄單、水溫計、吹風機、燒杯、酒精燈、石棉網、試管夾【教學過程】一、導入新課1PPT 2 出示提問：在我們每組同學的桌面都有一杯水，你能觀察到什么？2PPT 3 出示講述：水在不知不覺間慢慢變少。老師用兩周時間觀察了裝滿水的魚缸，一起來看。3談話：水蒸發了。生活中，你還在哪里見到過類似的蒸發現象？4PPT 4 出示了解生活中其它的蒸發現象，如晾曬衣服、鹽場曬鹽、雨后路上水跡變干等。二、探究新知（一）認識蒸發現象及水蒸氣形態1認識蒸發現象（1）觀察：往手背上抹少許水，細心觀察蒸發過程。（2）談話：描述一下觀察到的現象。想一想水跑到哪里去了？變成了什么？學生交流。（3）PPT 5 出示講解蒸發概念：水慢慢變成水蒸氣飛散到空氣中的現象就叫做蒸發。2了解水蒸氣形態（1）提問：水蒸氣是什么樣的？用肉眼能看得到它嗎？學生交流。（2）PPT 5 出示講述水蒸氣的形態：沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、透明的氣體。（3）PPT 6 出示區分“白氣”與水蒸氣：它們是水蒸氣嗎？如云、揭開鍋蓋后出現的“白氣”、 冬天說話時嘴邊的那一團“白氣”，都是小水滴而不是水蒸氣。 （二）探究水蒸發時會使周圍的溫度降低1體驗：再次把水抹到手背上，用心體會蒸發過程中手背的感覺。 2學生談感覺，猜測原因。3分組設計實驗，證明自己的猜想。4PPT 7、8出示交流實驗方案及注意事項。（提示：實驗前必須把包住棉紗的水溫計放入水中，水必須是提前放置在室溫下，不能用涼水或熱水；實際實驗中以室溫26為例，幾分鐘后，水溫計讀數可能會下降到22，下降的速度是先快后慢，下降到22后就基本不再下降，甚至有回升的現象，注意時間的把控。）5PPT 9 出示分組實驗，記錄表格，匯報數據。6PPT 9 出示結論：水在蒸發時會吸收周圍的熱量，使溫度下降。7PPT 10、11、12、13出示聯系生活，了解降溫現象。（如游完泳會感到冷、洗完澡后不擦拭身體容易感冒、人在出汗后會感到涼快、夏天往地面上灑些水可以降溫、發高燒時可以用濕毛巾擦拭額頭或手腳降溫、植物會通過蒸騰作用降低身體的溫度等現象。）（三）探究怎樣讓水蒸發得更快1提問：怎樣讓水蒸發得更快？2分組討論。3各小組利用準備的材料設計一個對比實驗驗證自己的猜想。4PPT 14 出示分組實驗，匯報現象。5PPT 14 出示小結：通過對比實驗，我們發現加熱、加快表面空氣流通、增大蒸發面積等這些方法都會加快水的蒸發。三、科學與生活PPT 15出示聯系生活，了解農民是怎樣讓糧食盡快曬干的。四、拓展活動PPT 16出示交流：這些都是利用了蒸發現象，可有時候蒸發現象也并不是一件好事情，水的蒸發與我們的生活有著密切的關系，請同學們課下繼續探究了解。【板書設計】15.水蒸發蒸發：水水蒸氣會使周圍的溫度降低（教學設計 陶春玲、袁明濤