春夏秋冬教學設計【教材分析】春夏秋冬是青島版小學科學（五四學制）二年級上冊太陽和月亮單元的第三課時。本課的學習活動以 “搜集人們參加戶外活動的照片”為指向導入本次學習活動，引導學生觀察到人們不同季節的活動、穿著和周圍環境的變化。提示學生進行生活經驗的知識儲備同時為課堂探究活動做好鋪墊。在探究學習活動中，重點圍繞“一年中大自然有哪些變化？”、“季節變化對人的活動的影響。”和“季節變化對動植物的影響。”三個環節開展進行，最后以“畫出春季和秋季的景物，比較兩個季節的不同。”進行拓展延伸。“一年中，大自然有哪些變化？”中教科書呈現了一組四季中自然景色的圖片，自左上角開始順時針排列，分別是春季、夏季、秋季、冬季的代表景色。四幅圖片之間用循環的箭頭表示順序，旁邊用卡通語言“這些變化告訴我們什么”和正文結論語“一年有春夏秋冬四個季節”。 其目的是提示學生比較幾幅圖片中的不同現象，得出一年有四個不同季節的結論。在“季節變化對人們的活動有什么影響？”通過學生討論，引領學生可以從衣著、活動等方面發現季節變化對人們的影響，同時用“我還知道”引領學生深入、從多方面、多角度出發思考季節與人們活動的關系。“不同的季節，動物和植物有什么變化？”通過教材呈現了的夏天的小貓與冬天的小貓的觀察，引導學生認識發現：從花紋上來看，是同一只小貓，但是明顯夏天的時候，小貓的毛比較短，而到了冬天，小貓的毛變得更長、更蓬松、更豐滿了。小貓就是這樣通過換毛，來適應環境變化的。旨在引導學生回想自己家養的寵物在換季的時候有沒有類似的現象，或者換季后有沒有其他不同的表現，也可以引導學生回家后繼續觀察自己養的寵物在不同季節的表現。另外教材呈現的色木槭（俗稱五角槭、五角楓等）的葉子在春、秋兩季的對比，春天的葉子是綠色的，而到了秋天，就變成紅色的了。其目的是引導學生對各種植物在不同季節的樣子進行比較。在具體教學中還應該進一步豐富事例，進而培養學生的觀察能力、掌握比較的觀察方法，促使學生在學習中按照技能點要求，靈活運用在活動中，使這項技能得到鍛煉和加強。最后，以“畫一畫春天和秋天的景物，比較兩個季節的不同。”為拓展學習活動，引導學生通過畫圖的方式，總結本課所學的內容，并且提示學生，在動筆畫圖前，也可以先進行一個交流活動，將春天和秋天的景物進行列舉，然后有選擇的畫下來，將學習活動繼續深入下去。【學生分析】二年級學生具備一定的科學知識儲備、經驗基礎和團隊意識，科學學習興趣濃厚、積極性強。通過本單元的前兩節課的學習，對于太陽以及太陽給人類、地球上的動植物的作用，有一定的認知基礎。本次學習活動中，教師應在學生此基礎上進一步加強對學生的思考問題邏輯性和全面性進行培養，促進學生在對事物的認知由表面的感性認知積極上升到理性分析思考，更好地將生活中的發現與科學學習內容緊密結合，使學生對科學學習的更加有效，學習能力發展提升，有效培養良好的科學精神。【教學目標】科學概念目標：會描述季節變化的現象，能舉例說出季節變化對動植物和人類生活的影響。科學探究目標：從四季現象的比較中，提出感興趣的問題。情感態度價值觀：能在好奇心的驅使下，對四季的變化表現出探究興趣。【重 難 點】描述季節變化的現象，能舉例說出季節變化對動植物和人類生活的影響。【器材準備】學生準備：搜集人們參加戶外活動的照片。教師準備：課件、評價表【教學過程】一、導入新課PPT 2出示一、導入新課：教師投影展示學生帶來的不同季節的照片，猜一猜是什么季節拍的。學生匯報，說出自己的線索。教師從學生熟悉的情境出發，考察學生的已有經驗，并迅速引入教學內容，給學生整節課的活動指向，并簡要歸納：“每個季節都有自己的變化，這節課一起了解神秘的春夏秋冬。” PPT 3 出示板書課題二、活動過程活動一、一年中大自然有哪些變化PPT4出示教師充分利用學生熟悉的環境，在同一場景中進行不同季節的比較，強化本節課的知識要點學生初步觀察公園中拍攝的四季的四幅圖片，組內描述不同季節的不同變化。學生描述每一幅圖片和圖片間的差別。在此基礎上教師對季節的順序、循環的季節進行小結。PPT5 出示活動二、教師指導學生思考季節變化對人們的活動有什么影響。學生在教師指導下初步觀察圖片，組內交流。在合作學習中積極交流、討論怎樣觀察以及觀察什么？教師適時提出觀察要求。學生小組內相互觀察自己帶來的照片。回憶當時是在什么季節，什么地方拍攝的照片，然后仔細觀察照片中的景物特點、人們的衣著、活動等。進而引導學生回憶自己在四季中的不同活動。以促進學生以人為本，從學生的生活和熟悉的人類活動出發，進行初步的對比活動。活動三 季節對動植物的影響教師根據課本上的兩組圖片，并結合學生自己的生活經驗，出示課件，引導學生思考季節對動植物的影響。PPT6出示1觀察第一組圖片夏天的小貓與冬天的小貓，從花紋上來看，這是同一只小貓，它們有什么不同？學生匯報不同。教師小結：小貓就是這樣通過換毛來適應環境變化的，很多動物都有這樣的習性。回想自己家養的寵物在換季的時候有沒有類似的現象，或者換季后有沒有其他不同的表現，回家后繼續觀察自己養的寵物在不同季節的表現。PPT7出示2觀察第二組圖片色木槭的葉子在春、秋兩季的對比，有什么不同？學生匯報不同。教師小結：除此之外，植物的生長、開花、結果都往往與季節密切相關。 PPT8、9出示3、教師出示北極狐、麻雀、銀杏樹資料，進一步豐富學生的認知。4、學生完成對活動手冊的填寫。PPT10出示4、“看一看，說一說，猜一猜”，教師出示校園內玉蘭樹不同季節的照片，學生猜測什么季節的，并說出線索。5、教師進一步引導學生用對比的方法，對四季中的動植物進行研究，強化學生對四季影響動植物的知識、比較的技能的掌握。并向學生介紹對比的科學方法。PPT11出示三、拓展活動教師出示課件：每組四幅相同的桃樹樹干、樹枝圖片，通過學生喜歡的繪畫形式，對整節課內容進行整理和總結，還可以引導學生通過補充景物、人物，從而達到拓展思路的效果。引導學生用自己的方式補充四季這棵樹的變化，延伸課后。【板書設計】春夏秋冬一年大自然的變化 季節變化對動、植物生命的影響（周洋