小象、大象教學設計教材分析小象是美國亨利曼仙尼樂隊演奏的爵士風格的樂曲。樂曲輕松活潑，形象地表現了小象們玩耍嬉戲的情景。樂曲首先出現的是小象蹣跚行進的主題。接著是弦樂齊奏主題，表現了小象可愛溫柔的性格，接著好像出現了象媽媽的召喚。最后再現了第一部分主題，樂曲統一完整。似乎小象愉快地回到了象媽媽的身邊。大象是法國作曲家圣桑所作的管弦樂組曲動物狂歡節中的第五首。動物狂歡節，又稱動物園狂想曲。這是一部形象生動、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。作曲家用低音提琴與鋼琴來演奏，表現大象沉重步伐的滑稽可笑的舞姿。教學目標基礎目標：1、 能聽辨音樂中出現的小象叫聲。2、 能感受輕巧的音樂形象并獲得愉快的審美感受。3、 通過律動、打擊樂器、聲勢活動的參與，初步感受爵士樂。為樂曲進行簡單的三聲部伴奏。拓展目標：通過聆聽歌曲表現歌曲的方式，用音樂描繪美麗的大自然，啟迪學生熱愛大自然，熱愛生活。教學重點：感受輕巧的小象和笨拙的大象形象。教學難點：感受爵士樂，聽辨三部曲式結構。關鍵問題及解決關鍵問題：準確聆聽、表演小象各個樂段。1、 將歌曲分成A、B、A。2、 通過不同的律動，學生熟悉各個樂段。3、 聽辨三個樂段。加深印象。4、 掌握整首音樂并能夠用律動完整表現。教具準備鋼琴、音頻、ppt教學過程步驟教師活動學生活動設計意圖一、導入1、 隨大象（節選）音樂，做大象甩鼻子的律動走進教室。2、 師生問好3、 感受大象笨重、沉穩的形象。師：同學們，剛剛我們是做著什么動物的動作走進教室的？生：大象師：大象的腳步是怎么樣的呢？生自由發言，感受大象低沉、穩重。4、 引出小象師：今天，老師要帶大家一起去歡樂的馬戲團看一場精彩的演出！律動進教室，培養學生聆聽能力創設情境，激發學生學習興趣二、聆聽小象1、聆聽小象全曲，初步感受音樂（1）聆聽全曲，與大象對比師：先請小朋友們聽一聽，大象帶著一位神秘小嘉賓來到了馬戲團，這位演出的嘉賓會是誰呢？師播放音頻，生聆聽生：小象（2） 聆聽全曲，感受音樂氛圍師：你們覺得小象的心情是怎么樣的呢？生自由發言（活潑、開心）師播放音頻，表演活潑、開心、頑皮的小象。2、欣賞A段小象跳舞，熟悉主題旋律（1） 聆聽小象在做什么師：精彩的表演開始啦，你們看看，小象先為我們表演了什么呢？師跟隨音樂節拍，演示小象跳舞的樣子。在主題旋律中，師用左右滑步表示附點節奏；并且加入扇耳朵，甩鼻子等小象特點動作生：小象在跳舞（2）聆聽跳舞之前小象出場有幾拍走路的節奏（用象腳印表示）。師生一起數一數主題旋律出現前有幾拍，即小象出場的腳步（3）聆聽小象叫聲，并模仿小象叫一叫師：在小象表演跳舞的過程中，你們聽到了小象的叫聲嗎？出現了幾次？師在小象叫聲處做伸長鼻子的動作，并模仿小象叫聲生自由發言（2次）師播放錄音，師生表演小象叫一叫的樣子（4）生跳一跳主題片段師帶領學生，用肢體律動表示主題旋律，熟悉主題旋律。（5）聆聽A段音樂，出現了幾次小象跳舞的主題旋律師：剛剛我們聆聽的這段音樂是小象跳舞，我請小朋友們來聽聽，我們本首歌曲的A段里，出現了幾次剛剛這樣的音樂？生：A段有兩次小象跳舞。3、聆聽B段音樂小象雜技，觀眾喝彩（1）聆聽B段音樂前半部分師：跳舞的小象已經成功地吸引了觀眾朋友們的眼球，這時候，聚光燈突然打在了其中一只小象的身上，你們猜一猜小象接下來要表演什么呢？師播放錄音，學生聆聽、想象生自由發言，（小象在表演雜技）（2）聆聽B段音樂后半段隨音樂整齊拍手師：小象耍著精彩的雜技表演，觀眾們會在場下做什么呢？生自由發言（鼓掌、喝彩）師：請小朋友們跟著音樂有節奏地為我們小象喝彩！師用指揮手勢提醒學生隨音樂拍手，為小象喝彩。加入沙錘，串鈴，長鼻哨樂器師：我們剛剛的鼓掌特別整齊，是因為小朋友們用了這樣的節奏，出示節奏“X X X X”師：這就是爵士音樂的特點，這樣的節奏貫穿整首樂曲。師將沙錘、串鈴、長鼻哨，三種樂器分給小朋友，在鼓掌的同時，加入三種樂器，烘托馬戲團熱鬧的氣氛。完整聆聽B段，演一演“小象耍雜技，觀眾喝彩”師邀請三位小朋友上臺表演耍雜技的小象，其余的孩子為小象鼓掌喝彩（加入樂器）5、聆聽A,聽辨A與A（1）師：樂曲還剩下最后一段，請你們豎起耳朵聽一聽，這段音樂與哪段相似？生自由發言，說出不同點。小象叫聲變到了音樂的結尾師：為什么小象的叫聲變到了最后，你能猜一猜嗎？生自由回答小象的腳步聲發生了變化師：小象的腳步聲也變到了最后，越來越弱，是為什么呢？生發揮想象師生總結：小象的表演要接近尾聲了，小象在戀戀不舍地退場，并用叫聲向觀眾們說再見。（2） 演一演謝幕的小象師播放錄音，生跟隨錄音演一演小象跳舞+謝幕6、師出示曲式分析圖，介紹小象1、 師：這樣的A段、B段、A段組成了我們今天聆聽的這首非常有趣的樂曲小象。2、 介紹小象師：小象是由美國作曲家亨利曼仙尼創作的，帶有強烈的爵士風格。爵士音樂讓人聽了就想隨著音樂搖擺，想隨著音樂跳舞！初步感受樂曲活潑的情緒，對比小象和大象聽辨主題旋律，結合聽覺與視覺熟悉主題旋律通過動作展現，準確聽辨音樂中出現的小象叫聲，達到教學目標通過肢體動作，加深對主題旋律的記憶鞏固聆聽主題旋律，初步感受樂曲的曲式結構通過情景創設，學生通過想象表演，樂器演奏等多種方式，感受音樂的活潑熱鬧氣氛，同時加深對爵士樂的了解通過指揮手勢，學生能夠整齊地跟隨音樂拍點拍手。樂器的加入烘托了馬戲團的氛圍，培養學生聆聽能力的同時，培養了學生用樂器為音樂伴奏的能力聽辨A段與A段，了解學生對主題旋律的掌握，同時能夠培養聽辨音樂不同的能力曲式分析，學生大概了解本曲曲式結構學生了解本課主題小象的作曲家和創作背景及風格。三、表演小象師：接下來我想請小朋友們完整地來演一演會跳舞、會耍雜技的小象。要求：1、學生在教室里找到一個屬于自己的空間位置，互相不碰撞。2、在小象跳舞樂段：集體表演；在小象耍雜技，觀眾喝彩樂段：三位小朋友表演耍雜技小象，其余小朋友鼓掌喝彩；小象跳舞謝幕樂段：再集體表演。3、個別小朋友使用沙錘、串鈴、長鼻哨。師播放音頻，師生共同表演。完整表演整首樂曲，引導學生關注音樂，用肢體表現音樂，加深對音樂所要表達的意境的理解四、總結下課師：隨著小象的再見叫聲和漸漸弱去的腳步聲，我們今天的歡樂馬戲之旅就要接近尾聲了，請小朋友們隨著歡樂的小象的音樂，有秩序地離開教室。教學反思本課在課前學生隨音樂大象律動進入教室，巧妙地讓學生在律動中感受了大象的沉穩、笨拙，為聆聽小象做了對比鋪墊。小象是一首帶有強烈爵士風格的音樂，深受學生喜愛。在教學過程中，我完成了教學目標及關鍵問題，集合一年級學生活潑好動，注意力不持久的特點，我盡量采用音樂實踐活動來實施音樂教學，我時刻關注學生出現的問題，創設情境，讓學生通過反復地聆聽，反復地表演加深對音樂的印象。在學生聆聽過程中，我加入打擊樂器伴奏，加入了肢體語言來體驗音樂，感受音樂形象，豐富教學效果，激發學生學習的熱情，學生能夠全身心投入到學習中。不足之處，一年級學生想象力特別豐富，我可以創設更多情境讓學生發揮想象力去表演自己心目中的小象，自然流露他們本能的體態反應就更好了