23鳥的天堂教學目標1.學習本課生字，能正確讀寫課后詞語；2.有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個自然段；3.默讀課文，理解內容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態環境的意識；4.領悟作者抓景物特點進行聯想的表達方法，體會文章語言的準確、生動。教學重難點1.指導學生有感情朗讀課文，積累、運用語言；2.體會“鳥的天堂”的美。鼓勵學生在閱讀中領悟作者的表達方法，發表自己的獨特見解，并能用各種方式表達個人閱讀感受。課前準備1.課前師生以小組合作的形式上網或查閱有關鳥的天堂的資料（文字、圖片、音像等），開資料展示會。2.多媒體課件。課時安排2課時教學過程第1課時教學步驟教學內容一、自選目標，展示預習成果課前，教師提供給學生能體現層次性并帶有方法提示的“預習要求”，學生根據自己的學習水平，自選目標和方法來預習。課前5分鐘，學生對照“預習要求”，匯報自己完成哪些任務。課始，教師隨機抽查，鞏固預習所得。（評：語文學習是個性化行為。自選目標的預習考慮了學生個體差異和潛能的獨立學習。預習成果的展示，讓學生體驗到成功的樂趣。）二、整體感知課文1.交流自學感受：鳥的天堂給我留下了怎樣的印象？要求學生分別用一個詞、一個短語或一句話來說。2.速讀課文：找出文中寫出了作者經過鳥的天堂后發出贊嘆的句子。課件出示：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂！三、揭示研讀專題，開展研讀（一）讓學生圍繞以上這句話提出問題，從中提煉研讀專題：前一個“鳥的天堂”指什么？后一個鳥的天堂指什么？為什么巴金爺爺會發出“鳥的天堂的確是鳥的天堂”這樣的贊嘆？1.獨立研讀課文2.小組合作研讀，得出初讀成果。三、揭示研讀專題，開展研讀（續）（二）集體交流：1.引入學習描寫大榕樹的相關段落。重點學習七、八自然段，體會榕樹的美。（1）圍繞描寫榕樹枝桿多、樹大的相關語句，利用多媒體課件演示，讓學生了解大榕樹的特點，體會、領悟作者的表達方法。（通過交流，相互啟發，共享學習心得。教師順勢進行朗讀指導）（2）圍繞描寫榕樹葉子的相關語句，啟發學生聯系上下文，聯系實際，以及自己的感受談體會，鼓勵學生充分發表自己的獨特見解。（教師要珍視學生的個體感受。）通過以上環節，歸納：遠：許多株 一簇簇 榕樹 大近：一株 干：不可計數 綠根：垂 伸 茂盛枝：臥 富有生命力葉：翠綠 堆（3）教師參與朗讀7、8兩段，進一步指導學生有感情地朗讀課文，深入體會、感悟榕樹奇特的美。（評：把閱讀與質疑有機結合，把閱讀與思考有機結合，把閱讀與感悟有機結合，讓學生經歷“讀思悟通”的學習過程，在“自主、合作、探究”的學習行為中，獲取知識、形成能力）2.引入學習描寫群鳥的相關段落，體會百鳥齊飛的動態美。（1）演示課件（群鳥齊飛圖，配樂朗誦課文），讓學生重點品味12、13自然段；（2）自由練讀12、13自然段，再小組個人賽讀，每組評出最棒的一個人；（3）小組推薦，選兩位同學朗讀12、13自然段；（課件配樂）（4）交流感受：你想到了什么？（5）師生共同感悟，這“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！（評：以不同形式的讀來代替講，在讀中理解文章內容，感悟表達技巧，拓展升華和積累語言，提高學生的語文素養。）四、創設情境，進行語文實踐推薦“小鳥”參加鳥類演講比賽。課件出示主題：我們的生活多么快樂。要求：根據課文12、13自然段的內容，發揮想象，自由表達。1.以小組為單位，自由練說，評出一位高手參賽。2.生準備后交流，生互相評價。小結：精彩的演講，使我們更加喜愛大榕樹，也更加珍惜我們快樂自由的幸福生活。當然也忘不了人類對我們的友善與保護。此時，我們也更能體會出巴金老爺爺的贊嘆：齊讀：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。ㄔu：把演講這一學生熟悉的活動方式引進課堂，把教材“還原”成生活場景，讓學生在現實的、生活化的“生態”中展開“對話”，活化了教材。）五、自選練習教師出示以下三組不同形式的練習，學生可根據自己的喜好和特長任選其中一項，可以小組合作完成。1.摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來；2.畫鳥的天堂：根據文中描寫的情景來畫鳥的天堂，可插入簡短的文字說明；3.結合課文，參考課前搜集到的資料卡片，設計導游詞，可以小組合作實地當一回導游演習一下