1 白鷺教學目標1.學習本課生字、詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2學會本課生字，理解由生字組成的詞語。3能結合課文內容理解“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”這個句子的意思。4憑借具體的語言材料，感受白鷺的美，激發學生對鳥類、對大自然的熱愛。教學重難點通過創設情景引導學生學會通過關鍵詞句去品味、想象，體會本文語言文字的美，能體驗本文所特有的意境，使學生入境入情，感悟出白鷺為什么是一首精巧的詩，一首韻在骨子里的散文詩。通過學習，學生能感受到平常事物的美，以積極健康的心態去發現生活中的美，去享受美的生活。課前準備1.配合本文的音樂；2白鷺瞭望圖、白鷺晚飛圖(媒體課件)。課時安排2課時教學步驟教學內容一、情境導入1.揭示課題后播放多媒體：夕陽西下，美麗的河塘邊，草色青青，蘆葦茂密，一群白鷺，有的凌空展翅，有的站立枝頭，有的突然栽入水中叼起一條魚來。2學生談感受，重溫杜甫的名句“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”。3作者為什么說白鷺是一首精巧的詩，一首韻在骨子里的散文詩？(師板書：？)讓我們一起來欣賞課文。二、學習課文(2至5)小節1.同學們，通過學習，你們知道課文哪幾小節主要寫了白鷺的精巧？課文哪幾小節主要寫了白鷺給人們帶來了無窮韻味？2交流：生：(25)小節寫了白鷺的精巧；師：你看，蓑毛的()，長喙的()，腳的()，真是素白，黛黑。師：白鷺身段的大小很適宜，從哪兒可以看出？生：師：你瞧，全身的()，鐵色的()，青色的()，真是增長，減短。請大家再讀一讀這一小節，看看你又能從中體會到什么呢？生：我體會到了白鷺顏色的配合非常協調。生：我體會到了白鷺身段的大小非常適宜。生：我體會到了白鷺的外形實在是太精巧了。師：你能否把你的感受通過朗讀來告訴大家？師總結：是啊，白鷺顏色的配合，身段的大小是那么的適宜，怪不得作者說(指板書：白鷺是一首精巧的詩。)師：然而，白鷺又不僅僅是一首精巧的詩，更是一首韻在骨子里的散文詩。三、學習課文(6至8)小節1.師：人們常說畫中有詩，詩中有畫。請同學們快速地讀一讀課文68小節，看看你能從中讀出幾幅圖畫來？生1：釣魚圖：師：你是從哪一小節讀出來的？其實這是寫白鷺“覓食”這一生活習性。生2：望哨圖：師：你是從哪一小節讀出來的？其實這是寫白鷺“棲息”這一生活習性。生3：飛行圖：師：你是從哪一小節讀出來的？其實這是寫白鷺“飛行”這一生活習性。2這三幅圖畫中，你最喜歡哪一幅圖畫呢？請同學們選擇這幅圖畫去好好地讀一讀課文，在你覺得值得回味的詞句上作上標記。3交流：A釣魚圖：預設：師：你覺得什么地方令你回味？生：作者說它在“釣”魚，把它當作人來寫。我仿佛看到一個人，靜悄悄地站在清水田，垂著釣竿，悠然地等著魚兒上鉤，神態是那么閑適自在。師：說得多美好啊！你能不能把這位悠然、閑適的“釣魚人”融入一個美麗的背景中呢？生：白鷺悄然佇立在清水田里，靜候著過往的游魚，環境是那么宜人，白鷺是那么悠然。師：是啊，僅一個“釣”字引發了同學們多少的想象啊，這幅圖畫中還有什么地方令你回味呢？生：“整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。”師：為什么是“玻璃框”而不是木板框呢？師：是啊，一塊方方正正的清水田，在陽光的照射下閃閃發光，就像玻璃那樣平整而透明，而白鷺就像是嵌在玻璃框里一樣，是那樣地富有詩情畫意。怪不得作者發出這樣的感嘆：(板書：生讀：白鷺實在是一首詩，是一首韻在骨子里的散文詩。)大家想不想走進這美麗的畫面中呢？B望哨圖：師過渡：白鷺覓食，妙趣橫生，韻味無窮。那它棲息的情景又是怎樣呢？誰愿意把白鷺棲息的情景讀給大家聽聽呢？生：讀這一小節。師：聽著剛才這位同學的朗讀，你有什么發現？預設：生：我發現這一段也很有韻味，課文最后寫“人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？”很能引起人思考。師總結：多么豐富的想象，多么感人的想象，多么優美的想象！真是叫人浮想聯翩，回味無窮。怪不得作者從心底里發出這樣的贊嘆：(生答。)白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。師：聽著你的朗讀，我們的一只腳已經邁進這美麗的圖畫中了，我們多想雙腳都跨進這美麗的圖畫中呀！誰再來試一試？(指名讀。)師：我們多想插上翅膀飛上小樹的枝頭，成為畫面中的那只白鷺呀！誰有這種自信？(指名讀。)生：評議。師：讓我們都成為畫中的白鷺，好嗎？(生齊讀。)C白鷺飛行圖：三、學習課文(6至8)小節(續)作者只用了寥寥三十九個字，卻給我們描繪了一幅優美的畫面。(放音樂，打開媒體：圖)(環境優美白鷺的動作心中的贊美)D小結過渡：是啊，這么美的白鷺，有人卻認為它美中不足它不會唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優美的歌嗎？1為什么作者這樣說，請同學們聯系前面四幅圖想一想？(同桌交流)2小結：是啊，白鷺那純潔高雅、精巧迷人、與眾不同的外形特點，不正是優美的歌詞嗎？它時而佇立于清水田中，時而獨立于小樹之巔，時而低飛于空際之中的生活習性所帶來的綿綿韻味，不正是優美的旋律嗎？這優美的歌詞，這優美的旋律不正合成一首優美的歌嗎？所以作者說：生：白鷺本身就是一首很優美的歌。E是啊，白鷺如畫，如歌，如詩，它獨具的詩情深深地打動了我們，讓我們再一次美美地讀一讀課文58小節。(配樂)3師總結：是啊，讓我們像作者一樣以積極、健康的心態去發現平常事物的美，去享受美的生活。四、作業設計請通過各種途徑搜集你喜歡的一種動物的資料，下節課繼續學習白鷺這一課的寫法來寫一寫你喜歡的動物。1.白鷺一首精巧的詩，一首韻在骨子里的散文詩