1.小蝌蚪找媽媽教學目標1.認識“塘”“腦”等生字，會寫“兩”“就”等生字。2.借助圖畫，感知青蛙的變化。3.通過朗讀，感悟小蝌蚪的獨立與堅強以及不怕困難的精神，初步懂得如何解決學習、生活中遇到的困難。重點難點重點：認識“塘”“腦”等生字，會寫“兩”“就”等生字。難點：借助圖畫誦讀課文，初步了解青蛙的變化，感悟小蝌蚪找媽媽的艱辛。教學準備教學掛圖。課時安排2課時第1課時教學步驟教學內容一、新課導入1.圖片或課件出示小蝌蚪，問：小朋友們，見過這些小家伙嗎？它叫什么？你們知道它的媽媽是誰嗎？這節課，我們就一同幫這群小蝌蚪找媽媽，好嗎？(板書課題：小蝌蚪找媽媽) 2.指名讀課題。3.齊讀課題。二、整體感知1.用你們喜歡的方式讀課文，要求：讀準字音，把課文讀通順。難讀的句子多讀幾遍，直到讀通順為止。(1)檢查自學情況。(2)出示詞語卡片：兩只就是哪里寬大眼睛頭頂肚皮孩子跳動(指名讀、小老師帶讀)2.交流識字方法，先在小組內交流一下。匯報交流。(鼓勵學生利用多種方法識記生字，并加以推廣) 3.鞏固識字：你們能給每個生字再組一個詞嗎？4.把生字放回課文中，再分段指名讀課文。5.齊讀課文。(讀全篇)三、認知貫通1.讀課文，看看小蝌蚪在找媽媽的過程中有什么變化。(1)讀課文，一邊讀，一邊在發生變化的地方作上記號。(2)交流反饋。“過了幾天，長出了兩條后腿。”三、認知貫通(續)“過了幾天，長出了兩條前腿。” “過了幾天，尾巴變短了，長成了青蛙。” “不知什么時候，小青蛙的尾巴已經不見了。” 2.再讀課文，想一想小蝌蚪是怎樣找到媽媽的。(1)找了多長時間？(2)它知道自己的媽媽長什么樣嗎？(3)是怎么找到的？3.從小蝌蚪找媽媽的過程中，你體會到了什么？請你們帶著自己的感悟和體會再把課文讀一讀。想一想，怎樣才能把小蝌蚪想媽媽的急切心情以及找媽媽的過程的辛苦讀出來。4.齊讀課文。四、課堂小結抄寫本課生字、新詞。第2課時教學步驟教學內容一、復習提示1.抽認詞語。2.有感情地朗讀課文。二、鞏固提升1.分角色看圖朗讀課文。2.引導學生，按順序說說小蝌蚪是怎樣長大的。(大腦袋、長尾巴長出兩條后腿長出兩條前腿脫掉尾巴、換上綠衣裳)3.指導完成課后習題。4.識記生字，分析字形，指導書寫。5.師：小蝌蚪歷盡千辛萬苦終于找到了自己的媽媽，該多高興啊！想想，這時小蝌蚪會對青蛙媽媽說些什么？請用感嘆號說一句話，把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達出來。生1：媽媽，原來你在這兒啊！生2：媽媽，我們終于找到你了！6.師：你覺得小蝌蚪傻嗎？生1：小蝌蚪真傻，他看見烏龜四條腿，就把他當作了媽媽。生2：我也認為小蝌蚪傻，因為烏龜雖然有四條腿，但它的嘴巴又不寬。生3：我覺得小蝌蚪一點也不傻。他能按照鯉魚媽媽的話去找，烏龜不就是四條腿、寬嘴巴的嗎？生4：我也認為小蝌蚪不傻，小蝌蚪生下來后，他媽媽就離開了他，所以根本不知道自己的媽媽什么模樣。生5：我覺得小蝌蚪不但不傻，還很聰明。他能把鯉魚媽媽說的和烏龜說的特點合起來去分析。你是怎樣認為的呢？發表一下你的觀點吧！三、句段解讀他們游到荷花旁邊鼓著一對大眼睛。【解讀】這句話是講小蝌蚪找到了媽媽，媽媽是大青蛙，長相有三個特點：碧綠的衣裳；雪白的肚皮；鼓著一對大眼睛。這時的小蝌蚪已經從鯉魚和烏龜那里對媽媽的長相有了全面的了解。四、文章脈絡第一部分(第1自然段)：小蝌蚪在快活地游來游去。第二部分(第2、3自然段)：小蝌蚪在找媽媽。第三部分(第4、5自然段)：小蝌蚪找到了媽媽青蛙。第四部分(第6自然段)：小蝌蚪和媽媽一起捉害蟲。1小蝌蚪找媽媽