18古詩二首教學目標1.認識“宿”“寺”等12個生字，會寫“危”“敢”等8個生字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.通過朗讀，感受詩人對寺院里高樓的描寫。4.通過朗讀，領略遼闊壯美的草原風光，增強熱愛大自然的感情。重點難點重點：學習生字，朗讀課文，背誦課文。難點：理解詩意及“危”等古今異義詞義。教學準備1.生字卡片、課文朗讀錄音帶。2.教學掛圖(投影片或多媒體課件)。課時安排2課時第1課時教學步驟教學內容一、新課導入1.回憶一下，你們讀過唐代著名詩人李白的哪些詩？能試著背一兩首嗎？2.今天，我們再學習一首李白投宿在山上寺院內所寫的詩，板書課題：夜宿山寺。二、初步感知1.教師范讀全詩，學生注意聽準字音。2.學生借助拼音初讀詩文，畫出生字，多讀幾遍。三、了解詩意1.出示投影片(課文插圖)，找出寺院。提問：假如你站在山頂寺院的高樓上會有什么感覺？2.討論：你從詩中哪兒可以看出樓很高？作者是怎樣講樓高的？3.詩詞意思：詩人用極度夸張的筆調形象、生動地勾勒出山上的寺院樓非常高。詩題的意思是：夜晚投宿在山上的寺院里。全詩共四行，前兩行“危樓高百尺，手可摘星辰。”是從視覺感受上寫出樓高，后兩行“不敢高聲語，恐驚天上人。”從聽覺上進一步烘托出樓高。“危樓高百尺，手可摘星辰。”危：高。危樓就是高樓，指建筑在山頂的寺院樓。百尺，虛指，夸張的寫法，形容樓很高。星辰，天上的星星。“不敢高聲語，恐驚天上人。”高聲，大聲。語，說話。恐，怕。驚，驚動。天上人，傳說中天上的神仙。四、指導讀背1.教師范讀，學生體會停頓與節奏。這首詩想象豐富，表現了詩人對山寺夜景的喜愛、贊賞。朗讀時要讀出驚訝、贊嘆和神秘的語氣。危樓/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高聲語，恐驚/天上人。2.自由朗讀，指名讀。3.學生提問題，教師篩選出重點問題，先由學生解答，后由教師講解。4.參照插圖試背古詩。5.采用多種形式練習背誦，達到人人會背。五、識記字形1.識字教學。本課的生字中，“宿”“寺”是平舌音，“辰”是翹舌音，“敢”是前鼻音，“驚”“恐”是后鼻音。“宿、寺、驚”，可借助學過的偏旁、部件和熟字識記字形。2.寫字教學。重點提示容易寫錯的筆畫和筆順。危：第三筆是“橫”，不要寫成“橫鉤”。 敢：第一筆是“橫折”，右邊是反文兒，不是折文兒。六、課后練習完成課后練習。第2課時教學步驟教學內容一、新課導入1.大家有去過內蒙古或者看到大草原嗎？2.那里是什么樣子？3.今天我們就通過一首詩歌來領略一下它的風光。(板書：敕勒歌)二、整體感知敕勒歌是一首北朝時期的“樂府民歌”。這首民歌描繪了我國內蒙古陰山腳下土地遼闊、牧草豐茂、牛羊肥壯的草原風光。反映北方少數民族的生活，表現了他們對生活、對家鄉的熱愛。“敕勒川，陰山下”，這句交代了牧民居住的大草原就在陰山腳下。“天似穹廬，籠蓋四野”，這句寫天空像圓圓的蒙古包大屋頂，籠罩著大地。“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”，這句主要寫草地。在藍藍的天底下，草原一眼望不到邊，風時時吹來，茂盛的牧草低伏下去，一群群肥壯的牛羊從草里顯露出來。整首詩場面宏大，意境高遠，層次清楚，語言通俗，充分表達了牧民對草原風光的熱愛之情。三、詞句教學敕勒歌：敕勒是我國古代北方的一個少數民族。這是一首敕勒人唱的歌。敕勒川：川，平原。文中指敕勒族居住的草原。陰山：陰山山脈，大部分在今內蒙古自治區境內。穹廬：蒙古人住的圓形帳篷，也稱蒙古包。籠蓋：籠罩、遮住、蓋住。蒼蒼：深青色，本課可理解為藍藍的。茫茫：遼遠，沒有邊際。(本課的詞語，大多數是憑已有知識理解不了的，教師應在學生通讀詩句的基礎上講解。詩句的理解，要在教師指導下，結合插圖加以體會，然后通過反復朗讀，加深理解。這首詩的大意是：敕勒族人居住的草原，就在陰山腳下。天像圓圓的大屋頂，籠罩在原野上。藍藍的天下，草地一眼望不到邊，風吹過來，草低伏下去，露出了一群群肥壯的牛羊。)四、指導讀背在指導讀的過程中，結合看插圖投影、看錄像、聽音樂等，盡量讓學生感受到詩的意境。朗讀指導可參考示例如下：敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天/蒼蒼，野/茫茫，風吹草低/見牛羊。指導朗讀這首民歌時，教師要多示范，必要時可領讀難句。只要在教學中采取各種形式多讀，就會熟讀成誦。五、綜合指導巡問學生有沒有一些疑難問題，老師指導回答。完成課后練習18古詩二首敕勒歌敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊