4曹沖稱象教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“曹”“稱”等生字，會(huì)寫“稱”“柱”“底”等生字。2.正確、流利地朗讀課文，能把曹沖稱象的故事復(fù)述給別人聽。3.通過實(shí)物演示突破重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解曹沖稱象的步驟。借助插圖，幫助學(xué)生理解描寫大象樣子的句子。4.理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的具體方法，懂得遇事要?jiǎng)幽X筋、想辦法。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞。難點(diǎn)：理解曹沖以船代秤、以石代象的科學(xué)的稱象方法，培養(yǎng)學(xué)生思考問題、解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片、教學(xué)掛圖。課時(shí)安排2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、新課導(dǎo)入1.小朋友們，你們見過大象嗎？你們見過的大象有多大？2.象很大，也很重，要知道它的重量可不是一件容易的事。(板書：曹沖稱象) 誰有辦法稱出大象的重量呢？(生自由發(fā)言)大家說得很好。但這里還有一個(gè)更簡單可行的辦法，大家想知道嗎？等我們學(xué)了課文，就明白啦！3.朗讀課題。二、整體感知1.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，把語句讀通順，標(biāo)出自然段。2.檢查自學(xué)生字和讀課文的情況。(1)出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，檢查字音，掌握情況。(2)識(shí)記生字。(3)指名分段讀課文，糾正字音。(4)齊讀課文。(5)簡介曹沖、曹操。三、認(rèn)知貫通(一)學(xué)習(xí)課文第1、2自然段1.別人送了一頭大象給曹操，曹操心里很高興，我們一起讀讀課文的第1自然段。2.指導(dǎo)朗讀第1自然段。看到罕見的大象，大家都覺得很有趣，我們也跟著曹操一起去看看大象。3.這只大象長得什么樣？(又高又大。) (1)課文中怎么具體描寫大象的？(像像) (2)指名讀句子：身子像一堵墻，腿像四根柱子。(看圖理解) (3)“像像”這兩個(gè)比喻句把大象的樣子寫得既生動(dòng)又形象。(4)指導(dǎo)朗讀。(重讀“又高又大”) 4.官員們?cè)谧h論什么？什么叫“議論”？(小聲地討論。)“到底”是什么意思？(究竟。) 5.你們能用“一邊一邊”說個(gè)句子嗎？(學(xué)生自由說句子) 6.指導(dǎo)朗讀。(聲音低些，強(qiáng)調(diào)“到底”) (二)學(xué)習(xí)第3自然段1.大家都想知道大象的重量，于是曹操問大家誰有辦法稱這頭大象。2.小聲讀讀課文，看看官員們想出了什么辦法，用筆做個(gè)記號(hào)。(造大秤) 3.討論：你們覺得這個(gè)辦法怎么樣？4.顯然曹操也對(duì)這個(gè)辦法不滿意，所以他(直搖頭)。5.讓我們?cè)僖黄鹱x讀這段話。(三)學(xué)習(xí)第4自然段1.7歲的曹沖究竟想出了什么辦法來稱象？請(qǐng)大家朗讀第4自然段。三、認(rèn)知貫通(續(xù))2.比較“曹操的兒子曹沖7歲”和“曹操的兒子曹沖才7歲”，體會(huì)“才”強(qiáng)調(diào)了曹沖年紀(jì)小。3.用橫線畫出描寫稱象過程的句子，把句子中的動(dòng)詞圈起來。4.實(shí)驗(yàn)演示：第一步：把演示用的“船”放在裝水的大玻璃缸里，再把“大象”(趕)上“船”，“船身”下沉，沿水面在“船舷”上(畫)一條線。第二步：把“象”(趕)上岸，往“船”上(裝)石頭，裝到“船”下沉到畫線的地方為止。(通過演示，幫助學(xué)生理解這兩句話的意思及“下沉”“沿著水面”“畫線的地方為止”等詞語的意思) 第三步：(稱)“船”上的石頭。第四步：得出結(jié)論：石頭有多重，“大象”就有多重。(讓學(xué)生明白知道了石頭的總重量就等于知道了“大象”的重量。因?yàn)槭^和“大象”使船下沉的程度是一樣的) 5.用“先然后再最后”說說曹沖稱象的過程。6.曹沖能想出用船代替秤、用石頭代替大象的辦法稱大象的體重，真是太聰明了。7.指導(dǎo)朗讀第4自然段。(邊讀邊想曹沖是如何稱象的) (四)學(xué)習(xí)第5自然段1.指名讀。2.曹操對(duì)兒子想的辦法滿意嗎？你從哪里看出來？3.理解“果然”。(事情的結(jié)果和原先預(yù)想的一樣) 4.指導(dǎo)朗讀。(強(qiáng)調(diào)“果然”，讀出曹操的高興和你們對(duì)曹沖的佩服)四、課外作業(yè)抄寫本課生字、新詞。第2課時(shí)教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)提示1.抽讀生字詞卡片。2.通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，你們知道了什么？二、鞏固提升(一)比較曹沖和官員的稱象方法的優(yōu)劣1.曹沖稱象的辦法和官員們相比，好在哪里？2.用曹沖的辦法果然稱出了大象的重量，在場的官員會(huì)說些什么呢？3.你想對(duì)曹沖說什么？4.曹沖稱象的方法不是憑空想象出來的，而是受官員們的啟發(fā)：以船代秤，以石代象，化整為零，聚零為整。這是曹沖善于觀察事物、善于動(dòng)腦思考問題的結(jié)果。大家平時(shí)只要多觀察、多思考，就會(huì)變得越來越聰明5.想一想：還有沒有更好的稱象方法呢？生1：搬石頭費(fèi)力，不如改成裝豬、羊等動(dòng)物。生2：一塊石頭一般有幾百斤重，甚至上千斤。曹沖用石頭稱象，結(jié)果的誤差是比較大的。而且石頭需要士兵們一塊一塊地抬到船上，再一塊一塊地稱，真辛苦！我用士兵來代二、鞏固提升(續(xù))替石頭稱象。一名士兵的體重只有一百多斤，用士兵代替石頭稱，誤差要小得多。士兵們跑到船上去，不費(fèi)吹灰之力。最后，只要每個(gè)士兵稱出自己的體重，全部加起來，就可以知道大象有多重了。這樣稱不是更快更容易嗎？(二)指導(dǎo)寫字1.抽讀生字。2.口頭組詞。3.交流識(shí)記方法。4.教師范寫。5.生描紅、練寫，師巡視指導(dǎo)。(三)課堂小結(jié)人的智慧是無限的，在今后的學(xué)習(xí)生活中，當(dāng)我們遇到問題、困難時(shí)，千萬不要灰心喪氣，而是要注意觀察，積極思考，想出辦法來解決問題、解決困難。三、句段解讀1.曹操聽了直搖頭。【解讀】直：一個(gè)勁兒，表示動(dòng)作連續(xù)。“直搖頭”就是不停地?fù)u頭，表示曹操不贊成官員們的辦法。2.曹操的兒子曹沖才7歲。【解讀】“才”是僅僅的意思，說明曹沖這么小就能想出稱象的好辦法，突出了他非常聰明、善于觀察和動(dòng)腦筋的特點(diǎn)。四、文章脈絡(luò)第一部分(第1自然段)：別人送給曹操一頭大象。第二部分(第2自然段)：大家一起看象。第三部分(第35自然段)：稱象。4曹沖稱象