3*雨的四季教學(xué)目標(biāo)1理解并積累字詞。 2體會(huì)語(yǔ)言之美，并學(xué)習(xí)作者抓住景物特征描寫的方法。 3理解課文內(nèi)容，把握文章線索，體會(huì)作者情感，領(lǐng)悟作者熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的意趣。 教學(xué)重難點(diǎn)1.分析四季的雨不同的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)雨寄托的情感。賞析本文的語(yǔ)言特色。2培養(yǎng)學(xué)生抓住景物特征描寫的能力，領(lǐng)悟、體會(huì)作者對(duì)自然和生命情感。導(dǎo)入新課雨是大海的女兒，是天使的眼淚，是大地的微笑，是文人的寵兒。古人有很多寫雨的詩(shī)句：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”雨在古代詩(shī)人筆下，已經(jīng)被寫得如此之美，在當(dāng)代詩(shī)人眼里，它會(huì)是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)欣賞當(dāng)代詩(shī)人劉湛秋先生的散文雨的四季。教學(xué)過(guò)程一、初讀課文整體感知1朗讀課文，讀準(zhǔn)生字詞。粗獷(gung) 誘惑(hu) 靜謐(m) 蒞( l )臨：來(lái)到，來(lái)臨(多指貴賓)。多用于書(shū)面。蒞，到。吝嗇( ln s )：過(guò)分愛(ài)惜自己的財(cái)物，不舍得給別人，也不舍得自己用。咄( du )咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶、盛氣凌人。2請(qǐng)同學(xué)們一邊默讀課文，一邊給文章劃分段落，并概括段落大意。第一部分：( 1 )喜雨； 第二部分：(25)繪雨； 第三部分：(67)贊雨。 二、梳理思路探究文意(一)走進(jìn)文本1.思考并找出體現(xiàn)四季雨不同性格的詞語(yǔ)，分析四季的雨各有什么特點(diǎn)？ 【明確】春雨：美麗、嬌媚夏雨：熱烈、粗獷秋雨：沉靜、端莊 冬雨：平靜、自然 2這四幅美圖中你最喜歡的是哪一個(gè)？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶āＪ纠捍河陥D中“這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的。小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲”，運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了小草在春雨的滋潤(rùn)下煥發(fā)出勃勃的生機(jī)。3請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一段和最后兩段，思考本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 作者通過(guò)形象化地描寫，寫出了雨的親切可愛(ài)，這實(shí)際上寄托了作者對(duì)雨的贊美與喜愛(ài)，表現(xiàn)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛(ài)之情。4辨析“雨的四季”和“四季的雨”有何不同。“四季的雨”單純強(qiáng)調(diào)一個(gè)“雨”字，顯得呆板、生硬，而“雨的四季”充滿靈動(dòng)，充滿情趣和意境。(二)走進(jìn)語(yǔ)言勾畫(huà)出你最喜歡的句子，從感官、寫作手法或修辭、特點(diǎn)等角度賞析。 1也許，到冬天來(lái)臨，人們會(huì)討厭雨吧！但這時(shí)候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。“化了妝”，寫出了冬雨的美麗；“飄然蒞臨人間”寫出了冬雨降臨的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)出了作者對(duì)冬雨的喜愛(ài)之情。2水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡。這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的。小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲。作者通過(guò)抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運(yùn)用不同的感官?gòu)穆?tīng)覺(jué)、視覺(jué)等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點(diǎn)。運(yùn)用比擬的手法，生動(dòng)形象地向我們展示出雨后春景。3啊，雨，我的愛(ài)戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來(lái)活躍，你給我的感情帶來(lái)滋潤(rùn)，你給我的思想帶來(lái)流動(dòng)。運(yùn)用擬人、排比等手法，形象地表達(dá)了對(duì)雨的熱愛(ài)。 4每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛，樹(shù)枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。運(yùn)用擬人、比喻的手法，把整棵樹(shù)及其每一個(gè)部分?jǐn)M人化、形象化，使之整體富有人的形態(tài)，“明亮的眼睛”“手臂頓時(shí)柔軟”“萌發(fā)的葉子像綠茵茵的波浪”寫出了春雨的清新、柔和、滋潤(rùn)萬(wàn)物的特質(zhì)，也給了讀者不一樣的感受。三、課堂小結(jié)今天我們?cè)谕粫r(shí)間聆聽(tīng)到了四季的雨聲，親身領(lǐng)略了散文的賞析方法。其實(shí)我覺(jué)得聽(tīng)雨有兩種境界，一是雅趣盎然的賞心樂(lè)事，雨聲具有一種樂(lè)感、美感；一是悲苦、惆悵莫名，雨聲淅瀝，蓋增愁思結(jié)半語(yǔ)。有人說(shuō)，“每個(gè)人不一定要成為詩(shī)人，但每個(gè)人可以詩(shī)意地活著”，但我要說(shuō)：沒(méi)有一顆鮮活靈動(dòng)的心，沒(méi)有對(duì)自然、對(duì)生命的熱愛(ài)，是無(wú)法進(jìn)入詩(shī)意的境界的。讓我們走進(jìn)大自然，擁抱大自然，用心觀察大自然，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界真的很美，生命太有意義，太有價(jià)值。四、拓展延伸作者用細(xì)膩的筆觸將以上種種事物特征描寫得淋漓盡致，下面讓我們學(xué)習(xí)這種方法也來(lái)寫一種你熟悉的景物，一段也好，一句也好，只要能做到語(yǔ)言優(yōu)美、描寫形象就是我們最大的收獲