第8課 用鍵盤打字一、教材分析本課是在學生已掌握按鍵分區及按鍵功能的基礎上，拾級而上的學習階段。本課是第一單元最后一課，包括輸入法切換、英文打字和中文打字三部分教學內容，是對整個鍵盤指法學習過程的一個綜合提升。學生用正確的姿勢與指法進行打字練習，對其今后獲取、處理、存儲與傳遞信息能力的提升非常有幫助。二、學情分析本課的教學對象是三年級學生。經過前兩課的學習，學生已初步掌握字母鍵的指法，但并不熟練。錯位打字或單指打字的現象時有發生，學生沒有持久的打字動力，容易產生挫敗感。由于已經初步了解盲打技巧，學生對于打字活動興趣有所回落，因此，需要靈活多變的活動，才能保持用正確的指法進行打字練習。三、教學目標與要求1. 知識與技能（1）體會盲打過程中正確指法及坐姿的重要性與必要性。（2）綜合使用記事本與金山打字通進行打字練習，了解并提升自己打字的正確率與速度，提高盲打技巧。（3）選擇合適的輸入法，掌握“智能ABC輸入法”輸入漢字的方法及技巧。2. 過程與方法通過使用程序進行英文和中文的輸入練習，掌握英文和中文的輸入方法。3. 情感態度與價值觀培養學生對鍵盤中英文輸入練習的興趣。4. 行為與創新保持指法練習的興趣，提升自信心與毅力。四、教學重點與難點1. 重點：“智能ABC輸入法”的選擇與使用技巧。2. 難點：始終保持正確的指法與姿勢，提高盲打技巧。五、教學方法與手段本課創設了父與子中有趣的書這一情境，讓學生利用“智能ABC輸入法”實現中英文輸入。在“品味經典故事，走近鍵盤打字”環節中，學生通過經典故事，明確學習內容，激發學習動力。在“把握正確指法，實現英文輸入”環節中，通過體會正確指法及坐姿的重要性及必要性，在“詞句段”的輸入中，用正確的指法進行打字練習。在“初識輸入法，明確學習內容”環節中，掌握輸入法切換方法，為中文輸入做準備。在“掌握拼音技巧，實現中文輸入”環節中，通過練習體會拼音輸入的三種方式，逐步延伸至“全角/半角符號”“韻母”“零聲母音節”的輸入中。由整體到部分，由面到點地逐步細化學習。在“拓展練習”環節中，不知不覺地鞏固詞組輸入的幾種方法，綜合運用正確的指法進行打字練習。在自學與小組合作中，培養學生遇到問題，積極尋求解決問題的方法的能力。最后通過對話交流梳理全課，幫助學生建立知識體系。六、課時安排安排1課時。七、教學準備教學課件、教師用演示文稿。八、教學過程（一） 品味經典故事，走近鍵盤打字同學們，看！這是什么？有趣的書。想不想讀一讀這個故事？精彩嗎？精彩在什么地方？圖1我們同學也能用鍵盤輸入中英文故事。這節課就讓我們學習用鍵盤打字。【設計意圖】在父與子中有趣的書這一故事情境中，學生依據生活經驗，明確需要學習的知識和技能，為后續將學習的內容做合理分解，奠定基礎。（二）把握正確指法，實現英文輸入活動1：英文輸入的方法與技巧（1）輸入關鍵單詞。老師從故事中提取了幾個單詞，看看它們分別是什么意思？sondinnerfatherbookmother（兒子 吃飯 爸爸 書 媽媽）打開記事本，按要求嘗試輸入單詞；老師用秒表記錄時間。老師邊示范輸入邊引導學生觀察老師的輸入方法，讓學生感受盲打好處，了解盲打技巧。強調：盲打技巧是“巧記鍵位，靈活移指”。（2）輸入關鍵句子。找出精彩句子，并練習輸入關鍵句子。（The father was deeply absorbed in his sons book.）提示：注意大小寫切換和標點符號。倡導同桌互助。The father was deeply absorbed in his son s book .圖2小結：打字練習有妙招，盲打技巧要記牢，坐姿指法不能少，打字才能又快又好。【設計意圖】英文打字環節通過“詞句”來了解故事。在由易到難的練習活動中，體會正確指法及坐姿的重要性與必要性，在保持指法練習興趣的同時，逐步提高盲打技巧。（三）初識輸入法，明確學習內容用鍵盤可以直接輸入英文，那么怎樣輸出中文呢？今天主要利用“智能ABC輸入法”輸入漢字。活動2：“智能ABC輸入法”的選擇與使用“智能ABC輸入法”藏在“輸入法”圖標里。你能從任務欄找出它嗎？（1） 介紹最常見的兩種輸入法：拼音輸入法和形碼輸入法。圖3（2） 嘗試打開和切換“智能ABC輸入法”。打開和關閉輸入法：Ctrl“空格鍵”。切換輸入法：CtrlShift。“智能ABC輸入法”屬于拼音輸入法的一種，輸入拼音時即可輸出中文，單擊Shift鍵時可以實現中英文切換。現在就讓我們用“智能ABC輸入法”輸入中文。圖4 圖5【設計意圖】輸入法有很多，本環節從整體印象上讓學生認識各種輸入法。再結合實際需要，選擇合適的輸入法。（四）掌握拼音技巧，實現中文輸入活動3：拼音輸入的方法與技巧（1） 示范輸入關鍵字詞。表1操作一輸二空三選師示范輸入：“有趣”youqu用鼠標或數字鍵選擇“選擇區”中的漢字學生觀察、總結拼音輸入的步驟及技巧。（2）嘗試輸入關鍵字詞。在記事本中嘗試輸入關鍵詞語：“兒子 吃飯 爸爸 書 媽媽”。表2交流打字經驗釋義示例：“爸爸”提示全拼把詞語的拼音全部打完baba簡拼只輸入兩個字的聲母bb“選擇區”中翻頁的方法混拼只輸入其中一個字的聲母，另一個字全部拼音bab（3）練習輸入關鍵句子。“原來，父親也被那本書深深地吸引了。”提示：單擊Shift鍵實現半角和全角標點符號切換。【設計意圖】通過示范漢字輸入，引導學生觀察、總結“智能ABC輸入法”打字的方法，在練習中發現拼音輸入的注意點及技巧。（5） 拓展練習活動4：中英文混輸的方法與技巧（1）回憶在金山打字通中設置“自定義課程”的方法，導入“西安美食.txt”。西安是陜西省會，“一帶一路”（the Belt and Road）核心區。西安有許多美食，如涼皮、銀耳、橘子、魚火鍋如果你去西安旅游，記得做好美食攻略哦！圖6（2）自學教材第40頁、第41頁虛線框內容，開展限時4分鐘的競賽，為“速度、指法、姿勢”兼優的學生頒發“打字小能手”獎狀。圖7 圖8（3）小組合作，匯報打字過程及注意點。是陜西省會，“一帶一路”（The Belt and Road）核心區。有多美食，如涼皮、子、火鍋如果你西安游，記得做好美食攻哦！小結：鍵盤輸入漢字時，注意點還真不少呢！老師有妙招送給大家：只有當音節單獨存在時用V鍵代替，其他情況一律還是用U鍵。【設計意圖】綜合運用正確指法進行打字練習，鞏固詞組輸入的幾種方法。在自學與小組合作中，培養學生遇到問題，積極尋求解決問題的方法的能力。（六）回顧與展望總結回顧：在中英文打字過程中，你有哪些收獲或者想法？【設計意圖】通過分享打字經驗與體會，讓學生牢記所學技能，加深對盲打技巧的認可