風的作用教學設計【教材簡析】本課是五年級上冊地球表面的變化單元的第5課。本課由三部分組成：第一部分聚焦，教材對風的作用進行了簡單的解釋，幫助學生初步了解風也是改變地球表面地形地貌的重要因素之一。同時呈現(xiàn)風蝕橋的照片，學生在感嘆大自然鬼斧神工的同時，也在思考：“風是怎樣改變地球表面的呢？”這是本課要研究的主題。第二部分探索，教科書設計了四個活動。第一個活動是交流關于風力改變地形地貌的初步想法。這是一個由猜測形成觀點的過程，幫助學生形成關于風的作用的初步認識，為后面的模擬實驗明確了實驗目標。第二個活動是模擬風卷起的沙子對巖石的影響，通過模擬實驗初步探究風的侵蝕作用。第三個活動是了解更多的風對地球表面的影響。教科書提供了沙漠、戈壁、風蝕蘑菇、雅丹地貌的圖片和資料，讓學生學習、分析這些資料，加深對風蝕作用的了解，豐富對風力作用的認識。第四個活動是總結(jié)風對地球表面地形地貌的影響。第三部分研討，教科書設計的三個研討問題，主要從三個層面引導學生反思研究過程，第一個問題是對本課知識的回顧；第二個問題引導學生用所學的知識解釋自然現(xiàn)象，加深對風的作用的理解；第三個問題引導學生將風的作用與火山、地震進行比較，從而發(fā)現(xiàn)風的作用是緩慢進行的，需要經(jīng)歷比較漫長的過程。【學生分析】學生對于由風的作用形成的地形地貌并不陌生，他們從電視、網(wǎng)絡和書籍中獲得了一些相關的信息，有的學生也許到過風蝕地貌地區(qū)，看過真實的風蝕地貌。但是他們對這種地形地貌形成的具體原因及過程并不清楚。在本課的學習中，學生將通過模擬實驗初步探究風蝕作用對巖石的影響，通過閱讀文字資料、分析圖片和研討，了解風蝕作用、風的搬運和堆積作用對地球表面地形地貌的影響。【教學目標】科學概念目標 風的力量會磨蝕巖石并且搬運巖石破碎物，對地形變化起著重要作用，而且這種作用和變化是緩慢進行的。 科學探究目標 1.能根據(jù)已有知識和生活經(jīng)驗對“風對地形的作用”提出自己的看法和根據(jù)，并且與其他同學進行交流和分享。 2.會做“模擬風卷起沙子對巖石的影響”的實驗并對實驗現(xiàn)象進行解釋。 科學態(tài)度目標 1.體會到大自然的神奇力量。 2.意識到探究成果對解答問題的重要價值。 科學、技術、社會和環(huán)境目標 認識到由于風的作用形成的地形地貌是大自然賜予我們?nèi)祟惖膶氋F自然遺產(chǎn)。【教學重難點】重點：通過研討、模擬實驗對“風對地表的作用”進行探究。難點：運用探究成果對“風對地球表面的影響”進行推測和解釋。【教學準備】為學生準備：巖石（砂巖）、砂紙、實驗記錄表。教師準備：教學課件、風蝕地貌照片（戈壁、沙漠、風蝕蘑菇）、雅丹地貌的視頻資料、班級記錄表。【教學過程】一、聚焦1.教師：通過上節(jié)課的學習，我們認識到了火山噴發(fā)和地震塑造和改變著地球表面。除了火山噴發(fā)和地震，還有哪些自然的力量會改變地球的表面呢？（學生回答：風、海水、河水、下雨、動物、植物等）2.教師：地球表面被一層空氣包圍著，叫“大氣層”，大氣層對地形也施加著緩慢的作用。例如，空氣流動形成了風，風能改變地形嗎？風又是怎樣改變地形的呢？（出示：風蝕圖片）這塊巖石是怎樣形成的？是風作用的結(jié)果嗎？這節(jié)課我們來研究這個問題。（板書課題：風的作用）設計意圖：回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，聚焦到本節(jié)課探究的主題“風是怎樣改變地球表面的”。二、探索：風是怎樣改變地球表面的1.討論并記錄我們的看法。（1）教師講述“研討”方法：圍繞著“風是怎樣改變地球表面的”這個問題，每位同學都要發(fā)表自己的看法。同時，還要認真傾聽組內(nèi)其他同學的發(fā)言，并與自己的想法進行比較，哪些想法是相同的，哪些想法是不同的。思考別人發(fā)言中哪些是合理的，自己的看法中哪些是不正確的，需要改進的。小組長要組織組員歸納本組的主要觀點，并記錄下來。（2）學生分小組研討，并完成小組研討記錄表。（3）全班交流分享。教師把全班學生的看法歸納成幾點。（4）小結(jié)：風的力量可以搬運沙和土，也可以改變巖石的形狀和大小。風卷起的沙子像磨刀石一樣不停地打磨巖石，緩慢地改變著巖石的大小和形狀。設計意圖：指導學生進行研討，充分發(fā)揮研討在科學探究中的作用。2.模擬風卷起的沙子對巖石的影響。（1）我們的看法是否正確呢？我們通過模擬實驗來驗證一下。（2）怎樣做模擬實驗呢？巖石用什么來模擬？風卷起的沙子用什么來模擬？（3）教師介紹模擬實驗的方法(邊講解邊演示）。用砂巖來模擬巖石，用砂紙來模擬風卷起的沙子。先用放大鏡觀察砂巖，然后用砂紙打磨砂巖。打磨結(jié)束后，再用放大鏡仔細觀察砂巖有什么變化。做好觀察記錄。（4）學生分組進行模擬實驗，填寫模擬實驗記錄表。（5）全班交流分享。（6）小結(jié)：我國西部有的地區(qū)常年降雨稀少，氣候干燥，經(jīng)常刮大風。當大風卷起沙子從巖石上刮過時，就像用磨刀石打磨一樣，不斷對巖石進行侵蝕，慢慢地改變著巖石的大小和形狀。經(jīng)過成千上萬年的作用，巖石就變成了奇形怪狀了。（7）你能根據(jù)模擬實驗得到的結(jié)果，解釋風蝕橋和風蝕蘑菇形成的原因嗎？設計意圖：通過模擬實驗，認識風卷起的沙子對地球表面有磨蝕作用，讓學生得到直觀的、真實的體驗。3.了解更多風對地球表面的影響。（1）風除了對巖石有磨蝕作用，還對地球表面有哪些影響呢？（2）觀察戈壁、沙漠圖片，分組研討。（3）全班交流分享。（4）教師講解：大風或洪水的力量可以把細小的沙、土搬運到遠方，只留下大大小小的石礫，便形成了戈壁灘。在風和流水速度減小時，被刮跑的沙子沉積下來，形成了沙漠。設計意圖：在認識了風的磨蝕作用的基礎上，通過觀察圖片和研討，讓學生進一步了解風的搬運和堆積作用。4.總結(jié)風對地球表面的影響，填寫學生活動手冊中的實驗記錄表。（1）風對巖石的磨蝕作用，改變著巖石的形狀。（2）風能搬運沙、土，形成戈壁。（3）風力減弱時，風搬運的沙土沉積形成沙漠。設計意圖：通過歸納總結(jié)，使學生對風對改變地球表面有一個較全面的清晰的認識。三、研討1.在模擬實驗中，是什么力量使巖石發(fā)生了改變？學生回答：是風卷起的沙子，像磨刀石一樣不斷對巖石進行侵蝕，是磨蝕作用改變著巖石的形狀和大小。我國敦煌地區(qū)的雅丹地貌是怎樣形成的呢？你能根據(jù)我們剛才的研究進行推測嗎？學生研討前可觀看雅丹地貌的資料片或者圖片。設計意圖：讓學生運用所學的知識對自然事物和現(xiàn)象進行解釋，加深對所學知識的理解。3.地球表面的變化還受到哪些因素的影響？這些因素和地震、火山噴發(fā)相比，引發(fā)的改變有什么不同？除了風之外，動植物、雨水、河流、冰川等對巖石和土地都有著不同程度的影響，這些都屬于外部因素，它們對地球表面的改變是緩慢的，而火山噴發(fā)和地震是地球內(nèi)部運動造成的，屬于內(nèi)部因素，對地球的改變是劇烈的和迅速的。填寫學生活動手冊中的“實驗記錄表”對地表的改變改變特點的比較風磨蝕地震火山噴發(fā)風搬運、堆積快速快速緩慢【板書設計】風的作用課件我的看法（班級記錄表）1.2.3.4.【活動手冊使用說明】我的課堂記錄活動目的：整理、歸納風對地球表面的改變，比較外力作用和內(nèi)力作用改變地球表面的不同特點。活動手冊說明：活動記錄中，需要記錄兩個內(nèi)容，一是風對地球表面有哪些改變，可以在探索風怎樣改變地球表面的活動之后進行填寫。二是通過比較，找到地震、火山噴發(fā)與風力作用的不同特點，對改變地球表面形狀的兩種力量形成整體的認識