用水計(jì)量時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】用水計(jì)量時(shí)間是計(jì)量時(shí)間單元的第2課。計(jì)量時(shí)間讓學(xué)生在觀察、研究、制作計(jì)時(shí)工具的實(shí)踐過(guò)程中，了解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，感受人類不斷深入認(rèn)識(shí)時(shí)間的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到自然界一些事物的周期性可幫助人們計(jì)時(shí)，并加深對(duì)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)關(guān)系的理解，親身體驗(yàn)一項(xiàng)工程的基本過(guò)程。第一課時(shí)間在流逝，讓學(xué)生了解了人們用太陽(yáng)計(jì)時(shí)，用燃香鐘計(jì)時(shí)；本課自然提出“古人還曾用什么來(lái)計(jì)時(shí)”的問(wèn)題，便順勢(shì)引出“用水計(jì)量時(shí)間”的話題。教科書通過(guò)圖文展示了實(shí)驗(yàn)研究的裝置，引導(dǎo)學(xué)生從“觀察水流的速度”“測(cè)量水流速度的變化”兩方面來(lái)研究水流的速度是否均勻。很顯然，后部分的研究是重點(diǎn)。學(xué)生將測(cè)量從200毫升水中流出50毫升水需要多少時(shí)間，并預(yù)測(cè)、實(shí)測(cè)流出100毫升、150毫升分別需要多少時(shí)間。學(xué)生將從實(shí)驗(yàn)中獲得數(shù)據(jù)，并通過(guò)分析交流把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成證據(jù)，指引他們對(duì)“水流速度是否均勻”“水是否能計(jì)量時(shí)間”等核心問(wèn)題進(jìn)行思考、研討，使學(xué)生最終認(rèn)識(shí)到“相同水位的容器中流出一定量的水，時(shí)間是一定的”“水位不變，水流速度均勻”，從而為下一課設(shè)計(jì)制作我們的水鐘奠定科學(xué)理論基礎(chǔ)。【學(xué)生分析】學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)了解到古人曾利用太陽(yáng)計(jì)時(shí)，知道燃香在一定條件下勻速變短，可以大致用來(lái)計(jì)時(shí)，兩種計(jì)時(shí)方法都有缺陷，從而產(chǎn)生探尋認(rèn)識(shí)新的計(jì)時(shí)工具的愿望。對(duì)于“水流速度是否均勻”，大多數(shù)五年級(jí)學(xué)生并沒(méi)有特別留心過(guò)，課堂上的測(cè)量活動(dòng)將給他們?cè)黾有碌闹苯咏?jīng)驗(yàn)和認(rèn)知沖突（有孩子憑直覺(jué)會(huì)認(rèn)為杯子中的水流出來(lái)的速度是均勻的）。而學(xué)生要認(rèn)識(shí)到“水位變化，水流速度會(huì)變化”也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，只要在課堂上認(rèn)真觀測(cè)，合理分析，不難達(dá)成正確認(rèn)知。相對(duì)而言，本課觀測(cè)活動(dòng)的操作對(duì)孩子是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。四人小組要分工合作，準(zhǔn)確的操作、細(xì)致的觀測(cè)、默契的配合，這些實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)都需要在平時(shí)科學(xué)課上的有效訓(xùn)練和養(yǎng)成。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)初始水位和孔徑不變，流出相同水量所需的時(shí)間一致；保持水位不變，水流的速度不變。水流的這一特點(diǎn)可用于計(jì)時(shí)。科學(xué)探究目標(biāo)1.能通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影響水流速度變化的主要因素。2.通過(guò)觀察古人利用流水計(jì)時(shí)的裝置，結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)探究，理解這些裝置計(jì)時(shí)的方法。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.理解古人的聰明才智，對(duì)古人的智慧創(chuàng)作產(chǎn)生敬佩之情。2.在觀察和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)能始終保持嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的態(tài)度。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解社會(huì)的發(fā)展會(huì)帶動(dòng)計(jì)時(shí)工具的進(jìn)步。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：多次觀測(cè)、記錄一定容器中流出一定量的水需要多少時(shí)間，并分析水流速度的變化。難點(diǎn)：小組觀測(cè)活動(dòng)中各人默契配合，獲得準(zhǔn)確數(shù)據(jù)。【教學(xué)準(zhǔn)備】為每組學(xué)生準(zhǔn)備：一個(gè)能容納200毫升水的塑料瓶子、一個(gè)200毫升量筒（量杯）、一支記號(hào)筆、一個(gè)工字釘、一個(gè)透明水杯。為教師準(zhǔn)備：課前搜集各種水鐘的資料和圖片、教學(xué)課件。【教學(xué)過(guò)程】一、回顧聚焦：水能計(jì)時(shí)嗎教師提問(wèn)：我們已經(jīng)知道古人曾用太陽(yáng)鐘、燃香鐘計(jì)時(shí)，但這些方法都有各自的缺陷，他們還有哪些計(jì)時(shí)方法呢?教師出示古代水鐘圖片。教師提問(wèn)：水真的可以用來(lái)計(jì)時(shí)嗎？今天這節(jié)課，我們就來(lái)研究一下用水計(jì)量時(shí)間。設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單回顧前一課的內(nèi)容，出示水鐘圖片，通過(guò)提問(wèn)引發(fā)學(xué)生思考本課的核心問(wèn)題水真的可以計(jì)時(shí)嗎？二、實(shí)驗(yàn)探究：水如何能計(jì)時(shí)1.組裝裝置，觀察水流教師出示簡(jiǎn)易水鐘（漏杯中盛200毫升水，下面用量筒接水）。問(wèn)：你能組裝一個(gè)這樣的簡(jiǎn)易水鐘嗎？組裝好后請(qǐng)觀察水流速度是否均勻。學(xué)生小組活動(dòng)，并簡(jiǎn)要交流。設(shè)計(jì)意圖：測(cè)量之前，先組裝、熟悉裝置并對(duì)水流進(jìn)行觀察，以積累直觀經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生思考新的問(wèn)題。2.觀測(cè)水流：水位保持不變，從一定容器中流出等量的水，時(shí)間相同。教師提問(wèn)：從杯子里的200ml水中流出50ml水，估計(jì)需要多長(zhǎng)時(shí)間。四人小組商量，怎樣配合進(jìn)行測(cè)量？小組討論并請(qǐng)一組演示方法，交流后形成活動(dòng)提示（課件出示）。小組活動(dòng)，重復(fù)兩次或者三次測(cè)量200ml水流出50ml需要的時(shí)間。學(xué)生匯報(bào)數(shù)據(jù)并交流。設(shè)計(jì)意圖：從相同水位流出相同的水所需的時(shí)間，學(xué)生憑直覺(jué)認(rèn)為是相同的，通過(guò)實(shí)際測(cè)量會(huì)進(jìn)一步確認(rèn)這個(gè)認(rèn)識(shí)。這個(gè)過(guò)程也是學(xué)生學(xué)習(xí)、熟悉實(shí)驗(yàn)操作方法的過(guò)程，從實(shí)踐和理論兩方面為后續(xù)研究打好基礎(chǔ)。3.觀測(cè)水流：水位不同，水流速度變化了。教師提問(wèn)：同樣的漏杯，水量是200ml，分別推測(cè)流出50ml、100ml、150ml（根據(jù)所需時(shí)間和學(xué)生的理解程度，也可以測(cè)量從100ml水中流出30ml水、60ml水、90ml水），各需要多少時(shí)間？小組活動(dòng)：重復(fù)測(cè)量從200ml水中流出50ml、100ml、150ml水分別需要多長(zhǎng)時(shí)間。小組匯報(bào)數(shù)據(jù)并交流研討：水流速度變了還是沒(méi)變？為什么？設(shè)計(jì)意圖：水位不同，水流速度是變化的還是不變的，學(xué)生憑直覺(jué)和觀察很難確認(rèn)，通過(guò)重復(fù)測(cè)量和分析數(shù)據(jù)，能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水流的特點(diǎn)。4.保持水位不變，水流速度基本不變。教師提問(wèn)：我們?cè)鯓颖３炙徊蛔儯屗魉俣确€(wěn)定呢？學(xué)生實(shí)驗(yàn)：給漏杯不斷加水，保持水位不變。測(cè)量從漏杯中連續(xù)流出2個(gè)50ml所需的時(shí)間。學(xué)生匯報(bào)交流：水流速度是否改變。設(shè)計(jì)意圖：從前面的研究中，學(xué)生注意到水位變化，水流速度也會(huì)變化。那么水位保持不變，水流速度是不是不變了呢？再通過(guò)實(shí)驗(yàn)確認(rèn)。實(shí)驗(yàn)方法相似，學(xué)生對(duì)水流特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)卻進(jìn)一步深化了。三、拓展延伸：怎樣制作水鐘教師提問(wèn)：剛才這樣用水來(lái)計(jì)時(shí)，方便嗎？看看古人是如何做的（課件出示古代水鐘）。學(xué)生觀察古代水鐘，思考并交流它是如何準(zhǔn)確計(jì)時(shí)的。教師引導(dǎo)：如果你來(lái)設(shè)計(jì)制作水鐘，你會(huì)怎樣做？下節(jié)課我們將繼續(xù)探討。設(shè)計(jì)意圖：觀察實(shí)驗(yàn)獲得的認(rèn)識(shí)，要用于實(shí)際應(yīng)用。讓學(xué)生分析古代水鐘計(jì)時(shí)的方法，可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)剛剛獲得的認(rèn)知是否真正理解，并加以遷移；還可以指導(dǎo)學(xué)生制作自己的水鐘，為下一課做好準(zhǔn)備。【板書設(shè)計(jì)】用水計(jì)量時(shí)間水位不變，流出相同量的水所需的時(shí)間相同200ml水水位變化，流出相同量的水所需的時(shí)間不同5