推動社會發(fā)展的印刷術(shù)教學設計【教材簡析】本課是六年級上冊工具與技術(shù)單元的第6課。本單元的教學內(nèi)容隸屬于小學科學課程標準技術(shù)與工程領域，本課指向讓學生了解印刷過程，同時也感受技術(shù)和發(fā)明給人類社會發(fā)展帶來的深遠影響和變化。本單元共7課，第1課點明主題，幫助我們了解學生的前概念，梳理學生在生活中對工具和技術(shù)關系的經(jīng)驗積累；第2、3、4課是引領學生針對具體的某單一簡單機械斜面、杠桿、輪軸進行探究和學習；第5課通過對剪刀這一組合工具的探究和應用來強化前期的學習；第6課通過了解印刷術(shù)的發(fā)展歷程讓學生感受技術(shù)和發(fā)明給人類社會發(fā)展帶來的深遠影響和變化；第7課是對本單元學習內(nèi)容的總結(jié)和提升。本課作為單元中的探究感受課，學生將在模擬活字印刷的過程中，既了解印刷技術(shù)，也感受技術(shù)和發(fā)明給人類社會發(fā)展帶來的深遠影響和變化。隨著印刷術(shù)的發(fā)展，印刷工具也在不斷變化更新，仔細觀察教科書中的圖片，學生就能發(fā)現(xiàn)，同樣是印刷，從人工到電氣，從油墨到碳粉，印刷工具的改進帶來的是印刷效率的提高。【學生分析】六年級學生對“印刷術(shù)”有一定的了解，他們看過相關的文字介紹和圖片，在美術(shù)課或者其他場合，還有可能親自嘗試過“印刷”過程。雖然學生對印刷術(shù)的發(fā)明和歷史演變有一定認識，但這些認知都是零散的，缺乏系統(tǒng)性的研究，對印刷術(shù)演變過程中技術(shù)所發(fā)揮的作用，更是知之甚少。學生在前面5課的學習中，對簡單機械和工程技術(shù)已經(jīng)有了初步的探究和了解，本課設計了模擬活字印刷的活動，在活動體驗中，學生將了解活字印刷的簡單工序，感受它的魅力。通過與手工抄寫的對比活動，學生將深刻體會到活字印刷的省時、省力，感受它對文化傳播所起的巨大貢獻。【教學目標】科學概念目標1活字印刷是重要的印刷技術(shù)之一。2印刷術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展，推動了工具和技術(shù)的不斷發(fā)展。科學探究目標1能參與體驗活字印刷術(shù)并印制一頁“書籍”。2. 能合理估量手工抄寫和印刷完成同樣任務所需要的時間。3. 能結(jié)合模擬體驗和估量結(jié)果對手工抄寫和活字印刷進行評測。科學態(tài)度目標1能積極參與體驗活動，小組成員之間能互相幫助。2感受活字印刷術(shù)的便利，激發(fā)民族自豪感，產(chǎn)生學習科學的志趣。科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標活字印刷推動了印刷術(shù)的發(fā)展，讓文化、知識的傳承更加便捷，推動了人類文明的發(fā)展。【教學重難點】重點：能參與體驗活字印刷術(shù)并印制一頁“書籍”。難點：對比分析手抄和印刷的過程，認可工具和技術(shù)的巨大作用。【教學準備】為學生準備：活字印刷套材（字模、印刷盤、墨、宣紙、刷子）、格子紙、計時器。教師準備：教學課件。【教學過程】一、聚焦：猜一猜他在干什么1看圖回答問題。出示教科書第54頁圖片，提問：說一說,圖中這個人在干什么？關于印刷術(shù)你還了解什么？大概講一講印刷術(shù)的發(fā)展歷史，評價活字印刷術(shù)在中國古代和現(xiàn)代社會乃至全世界都有哪些非凡的意義。設計意圖：六年級學生已經(jīng)能夠簡單辨認出活字印刷術(shù)的一些過程，出示圖片讓學生回答問題,既可以簡單直觀地將本課的內(nèi)容點出來，也可以為了解學生的前概念做鋪墊。同時利用印刷術(shù)的發(fā)展歷史告訴學生技術(shù)的發(fā)展是一個循序漸進的漫長過程。使學生在了解歷史的過程中增強愛國主義和民族自豪感。二、探索活動一 模擬活字印刷1. 根據(jù)教師講解的步驟和套材使用方法，完成模擬活字印刷的過程。（可參照教科書第54頁圖片）2. 記錄下模擬活字印刷的時間。研討：模擬活字印刷時的發(fā)現(xiàn)。學生針對活字印刷的每一個步驟表達自己的發(fā)現(xiàn)、體會和感受。設計意圖：學生在模擬活字印刷的過程中肯定有許多的心得體會，在這個環(huán)節(jié)學生可以暢所欲言，加深學生對活字印刷的認識和理解。活動二 比一比1. 抄寫一行字，計算時間。由此推算抄寫一頁字的時間。2. 估量抄寫一本書和印刷一本書的時間。3. 估量抄寫100本書和印刷100本書的時間。4. 評測手抄與印刷的區(qū)別。完成活動手冊第8頁課堂活動記錄表。設計意圖：小組內(nèi)分工合作完成教科書中提供的探究活動，在完成活動的同時，記錄活動過程的時間，方便活動二的進行。學生經(jīng)歷模擬活字印刷的過程，親身體驗活字印刷的便利，感受這項發(fā)明的偉大和不平凡，并用具體時間數(shù)據(jù)說明這項發(fā)明對人類的重要性和意義所在。三、研討：我們的發(fā)現(xiàn)展示學生的時間對比表格，看表，思考、分析和總結(jié)，回答以下兩個問題：1. 從模擬活字印刷的過程中，你知道了印刷術(shù)包括哪些方面？2. 通過測評，你知道印刷術(shù)給記錄和傳播信息帶來了哪些改變？設計意圖：鍛煉學生提取數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力，用更加直觀和鮮明的證據(jù)證明印刷術(shù)在記錄和傳播信息的過程中起到的無可替代的作用。四、拓展：說一說1. 發(fā)明印刷術(shù)有哪些重大的意義？2. 生活中還存在像印刷術(shù)這樣的偉大發(fā)明嗎？舉例說明。設計意圖：將簡單的課堂活動聯(lián)系生活實際應用，學生在真實體驗了活字印刷的具體操作過程以后，對印刷術(shù)的發(fā)明及其作用和對人類的意義有了更加深刻的思考和體會。其實生活中的很多其他發(fā)明也同樣具有這樣非凡的意義。【板書設計】推動社會發(fā)展的印刷術(shù)活字印刷的步驟：檢字刷墨拓印晾制活字印刷的意義：1. 提高了印刷的效率。2. 推動了信息的交流與傳播。【活動手冊使用說明】活動目的：幫助學生記錄手工抄寫和活字印刷的差別。活動手冊使用說明：本課記錄表的填寫比較簡單。值得注意的是“評測文字的區(qū)別”這一欄的填寫，是對于手工抄寫和活字印刷兩種方式完成一本100頁的書的文字質(zhì)量的比較，教師要給學生說清楚，可從整體文字是否美觀、是否工整、是否容易出現(xiàn)錯別字等多個指標去評測。5