棉花姑娘教學預案（第二課時）教材分析：棉花姑娘是一篇童話，寓生物常識于形象的故事之中。通過棉花姑娘請求小動物給自己治病的故事，介紹了燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃不同種類害蟲的科學常識。采用對話的形式推進故事的發展是本課的表達特色，對話內容口語化，句式不斷重復，符合一年級兒童的閱讀心理。教學目標：1、 鞏固認識生字；會寫“七、星”2個字。2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文；讀出祈使句請求的語氣，讀好角色的對話。3、 了解不同的動物能消滅不同害蟲的科學常識 。教學重難點：讀好棉花姑娘和小動物的對話。在朗讀中了解不同的動物能消滅不同害蟲的科學常識。教學準備：多媒體課件 角色頭飾一、 闖關游戲，復習導入。1、 第一關：詞語認讀關。2、 第二關：整體感知關。二、 指導朗讀，讀中理解。1、 學習第二自然段。（1） 交流、出示棉花姑娘和燕子的對話。（2） 創設情境指導讀好棉花姑娘請求的語氣。（3） 讀中了解燕子只會捉空中飛的害蟲。（4） 指名學生分角色朗讀。2、 學習第三自然段。（1） 角色體驗，指導讀出棉花姑娘急切盼望的語氣。（2） 讀中了解啄木鳥只會捉樹干里的害蟲。（3） 分角色朗讀對話。3、 學習第四自然段。（1） 體會心理，讀出棉花姑娘高興的語氣。（2） 讀中了解青蛙只會捉田里的害蟲。（3） 師生分角色朗讀。4、 學習第五自然段。（1） 感受棉花姑娘的驚奇，指導書寫“奇”，認識“大字頭”。（2） 介紹七星瓢蟲。（3） 相機指導書寫“七”和“星”。5、 分角色表演，進一步感知不同動物能消滅不同的害蟲。6、 學習第六自然段。（1） 指名讀文段。（2） 對比朗讀，感知“碧綠碧綠”、“雪白雪白”的表達效果。（3） 照樣子說一說。（4） 齊讀，加深體會。三、 課外拓展，豐富常識。1、 學生交流自己知道的益鳥、益蟲。2、 課件展示。四、 布置作業，課后練習。1、 和父母一起讀讀課文，并演一演。2、 課外通過查閱資料、親子閱讀等方式，了解更多的益鳥、益蟲。板書設計：19、棉花姑娘燕子 空中啄木鳥 樹干青蛙 田里七星瓢蟲 蚜蟲教師簡介：曹薇，女，本科學歷，績溪縣桂枝小學教師，縣骨干教師、優秀班主任。從小就夢想著自己能站在神圣的講臺上，能和天真無邪的孩子一生相伴。懷著對教育的無比向往，我義無反顧地踏上了充滿陽光的小語之路。這十八度春秋的采擷之路，我一步步走得執著、堅實、快樂。對語文教學情有獨鐘的我勤于專研、樂于創新，虛心學習，逐漸形成了自己的教育風格。曾多次擔任市級觀摩研討課教學，2012年獲得安徽省小學語文青年教師閱讀教學觀摩活動二等獎；2016年參與“一師一優課”評選，獲得部優。事業讓我的人生更豐滿，課堂讓我的生命更精彩，孩子讓我的生活更快樂