龍咚鏘教學設計教學目標1.認識鑼、鼓、镲并學習演奏知識,探索演奏方法,學習歌曲龍咚鏘。2.通過小組合作學習(用打擊樂器為歌曲伴奏,即興歌舞等形式)培養學生的創新能力和合作能力。3.通過感受過年的歡快和喜悅,對現代幸福生活的謳歌,感悟社會主義國家豐富的人文內涵,激發學生強烈的愛國熱情.教學重點和難點重點:在感受與活動中聽辯不同的聲音，從而體驗聲音的強弱。難點:教學難點是對歌曲的表現,怎樣用多種途徑拓展學生的思維來創造性地表現歌曲。教學用具電子琴、打擊樂器、教學卡片、多媒體課件等設計理念針對低年級孩子的年齡特征,從培養學生愛好音樂的情趣出發,我精心組織開放而有活力的課堂教學。本課設計以喜慶的渲染和體驗為主線,采用模仿、自主、探究、體驗式的方法讓學生在快樂中學習,激情中創造，在活動中感受傳統文化，發展音樂感受能力,表現能力和創造能力，提高學習音樂的興趣。教學過程一、聽辨、感受1、認識鑼、鼓、镲熟悉歌曲中重點節奏師:聽說我們班要開聯歡晚會,有一位樂器朋友也想參加,我們來猜猜它是誰。“圓肚肚,緊繃繃,肚子里面空洞洞,你不敲它它不出聲,你敲它就喊咚咚咚,它的名字叫什么？” (節奏音樂)2、誰愿意來敲敲,還可以怎么敲呢?看看我們教室里有什么物體發出的聲音和這個小堂鼓的聲音相似呢?3、師:那我們就把自己的小板凳當小鼓敲敲吧！f： . p ： . 師：讓我們組建一個小鼓隊，一起來敲敲這個小鼓。來了一群小鼓隊咚咚咚咚咚小鼓隊它走近了咚咚咚咚咚小鼓隊它走遠了咚咚咚咚咚小鼓隊它不見了咚咚咚咚咚（引導學生敲出不同的音量，感受音的強弱）4、小堂鼓還有兩個形影不離的好朋友,他們是小鑼和小镲。敲擊小镲、小鑼，說出它們的名字，并模仿出它們的聲音“鏘”。 （學生敲擊鑼與镲感受聲音的長短。）5、師:這鑼、鼓、镲在一起的時候,很熱鬧,很喜慶,我們一起去聽聽吧。(聽錄音)你聽到了什么聲音呢？6、我們也來組建一支鑼鼓隊好不好,拿起你們的鑼鼓镲。聽好,我們的節奏是這樣的:. 教師小結：鑼、鼓、镲是最能烘托熱烈氣氛的，在音樂中聲音的強與弱也一樣可以烘托熱烈喜慶的氛圍。二、學習歌曲(一)熟悉歌曲鑼鼓镲在一起的時候很熱鬧呀,我們今天就來學一首有關鑼鼓镲的歌曲。龍咚鏘(二)學唱歌曲1、聽音樂。(師舞蹈)2、讀歌詞。過年時是什么心情呢?那我們就高高興興來讀一讀吧。3、師彈琴，學生邊打節奏邊默唱。4、接龍游戲老師來唱第一句，你們唱第二句。咱們換過來唱5、老師范唱，學生可以用各種形式為老師伴奏。6、男女生接唱7、跟伴奏音樂一起唱8、如何演唱的更高興,更熱烈呢?三、合作創作1、歌表演師：過年的時候，有敲鑼打鼓，就會有一支秧歌隊，誰會扭秧歌呀？扭秧歌時用什么道具呢？（手絹、稠條）師：我們來組建一支秧歌隊，好不好？請一位同學當我們秧歌隊的隊長，我們一起來扭吧。（音樂伴奏）2、過年時就是這么的高興,現在我們分小組合作用唱歌,跳舞,敲鑼打鼓各種形式來慶祝新年的到來吧！分組展示,相互點評四、拓展小結師：“孩子們，讓我們敲著鑼、打起鼓，扭起秧歌快樂的唱起來，跳起來吧。”生：邊扭秧歌、敲鑼打鼓，邊唱龍咚鏘結束新課。【設計意圖：綜合所有的活動，讓學生載歌載舞，再次感受音樂、體驗音樂，在最熱烈的氣氛中結束新課】五、課后延伸 你還學過其它有關新年的歌曲嗎？找一找,下節課唱給大家聽！板書設計：龍 咚 鏘休止符4