初中美術(shù) 人教版 八年級下冊 第一單元 美術(shù)作品的深層意蘊第2課弘揚真善美教 學 設(shè) 計第2課 弘揚真善美教學設(shè)計一、教學目標知識與技能：初步感受作品的思想內(nèi)涵，了解美術(shù)作品的藝術(shù)功能。過程與方法：知道美術(shù)作品在弘揚真善美、揭露和鞭撻假惡丑方面的作用。情感、態(tài)度和價值觀：提高對美術(shù)作品的分析和欣賞能力。二、教學重難點教學重點：本課學習的重點是使學生認識了解美術(shù)作品的審美價值、文化價值和社會價值，而這些都與欣賞者個體的價值觀念密切相關(guān)。因此可以設(shè)計一些環(huán)節(jié)，和學生探討一些基本的價值觀念，如人生價值、道德倫理價值、社會價值和審美文化價值的含義，引導學生在欣賞中能較好地理解作品并使自己能夠初步樹立和形成必要的正確價值觀念。教學難點：引導學生欣賞活動的逐步深入與發(fā)展，和學生一起找出每件作品中特有的、最突出、最本質(zhì)、最感人的部分，并能對其做出深刻分析，引導學生在一次次剖析中發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，逐漸培養(yǎng)他們的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造性審美能力。引導學生感悟作品的美和價值。三、教學策略1美術(shù)欣賞課應該是師生互動的，它的創(chuàng)造性價值體現(xiàn)在如何引導學生深入發(fā)掘每件美術(shù)作品，教學設(shè)計中要考慮學生的審美心理特征，對于初中生來說尤其重要。在教學中傳達的不是概念，而是欣賞作品的方法。在教學中，引導學生感悟藝術(shù)的功能主要是通過滿足人們的精神需要，提高人們的文化素質(zhì)，陶冶人們的道德情操，以促進社會的發(fā)展與進步。美術(shù)具有審美、實用、教育、認識和傳播交流等社會功能。各種美術(shù)作品都是通過藝術(shù)形象表現(xiàn)一定的構(gòu)思內(nèi)容來體現(xiàn)作者的思想感情和審美感受、審美理想，并且通過藝術(shù)形象來感染和影響人們對現(xiàn)實世界的認識與審美能力。真善美是人類精神世界追求的永恒主題，為此，美術(shù)作品應當堅持倡導和弘揚真善美，揭露和鞭撻假惡丑，比如2004陳冰青的作品木頭人（招貼）尖銳地諷刺了現(xiàn)代社會生活中的某種不良的社會風氣。2強調(diào)過程與方法。在教學中要拋出一些有價值的問題，與學生探討和了解美術(shù)作品的審美價值、文化價值和社會價值，比如和學生探討一些基本的價值觀念，如人生價值、道德倫理價值、社會價值和審美文化價值的含義，引導學生在欣賞中能較好地理解作品并使自己能夠初步樹立和形成必要的正確價值觀念。課上注意把握好教學要求的層次與重難點，以引導學生欣賞活動的逐步深入與發(fā)展。欣賞作品時還可以展示一些會引起學生不同審美反應的作品，通過討論，說明感性知覺要和理性認知結(jié)合起來，在美術(shù)欣賞中要進行分析與研究，才能有比較深刻的體驗和比較準確的評價。讓學生從對作品的直觀感受談起，通過老師或?qū)W生介紹所欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料，為學生的理性分析提供必要的知識基礎(chǔ)，再提升到對作品意蘊的探究和領(lǐng)悟上。3以問題的方式引領(lǐng)學生，讓學生圍繞問題展開討論。了解美術(shù)作品的深層意蘊會讓我們更深入的認識作品，可以讓學生列舉自己喜歡的作品并進行分析，從作品內(nèi)容、作品特點、作品主題、深層意蘊、個人理解等方面引導學生，在教學檢測的過程中，加深學生對欣賞作品的方法了解，同時感悟其它的美術(shù)作品，強化學習要求。四、教學過程教學內(nèi)容弘揚真善美年 級八年級 下冊執(zhí) 教李文軍教學程序教學活動（含過程與方法）設(shè)計目的和說明1課前準備安排學生課前閱讀教材，初步了解本課的學習內(nèi)容，對教材中所涉及的作品、畫家生平、創(chuàng)作背景等有意識的收集資料，以便在課堂上交流。布置學生自學，提前對教學主題有一個初步的了解。2匯報與交流各小組的同學對預習情況做一個匯報：選擇12件作品，談?wù)勀銓ψ髌返睦斫狻＝處煂W生的預習情況給予及時的補充，肯定學生的預習情況。培養(yǎng)學生主動參與的意識，以資料呈現(xiàn)和匯報的學習方式參與到教學中來。3對比賞析作品：展示作品，引導觀察思考。導入新課：請同學們對比以下兩幅中外作品，說說你所看到的內(nèi)容和感受。王文彬夯歌； 委拉斯貴支紡織女；PPT展示：夯歌和紡織女的圖片。學生仔細觀察作品，回答問題。內(nèi)容描述：夯歌中，五個年輕姑娘在水庫建設(shè)工地唱響了夯歌。紡織女，近景是紡織工廠里正在勞動的紡織女，遠景是壁毯上畫的神話故事。以問題的方式帶動學生觀察和思考，感受教學主題。用作品對比的方式，讓學生對中西藝術(shù)的表達方式有一個初步的了解。4教學互動與探討教學內(nèi)容拓展與延伸請同學們用美術(shù)語言，說說畫面中的人物造型、構(gòu)圖的特點。同學們通過這兩幅畫面的構(gòu)圖和內(nèi)容，能夠聯(lián)想到什么樣的意境和審美取向？你能分析出作者的創(chuàng)作意圖嗎？作品分析：夯歌的畫面造型飽滿，人物呈放射狀的動感布局給人以高達升騰的感覺，明亮的陽光映照這她們黝黑的臉龐和健壯的身軀。紡織女中，畫家在現(xiàn)實與神話的意味深長的對照中，突出表現(xiàn)了勞動者健康、淳樸的優(yōu)美形象。了解作者意圖：夯歌中畫家為什么選擇仰視的角度來表現(xiàn)？紡織女中紡織女勞動時的狀態(tài)是怎樣的？以資料呈現(xiàn)的方式，通過直觀教學，強化學生對作品的了解。了解作者意圖：夯歌中畫家采用仰視的角度來表現(xiàn)這一生機勃勃、熱火朝天的勞動場面，是對勞動的贊美和謳歌。作品讓人感受到青年一代現(xiàn)身祖國建設(shè)的堅定決心和美好理想。 紡織女中，紡織女勞動時的優(yōu)美體態(tài)，讓人看到了勞動者特有的質(zhì)樸的美。5作品賞析展示作品，了解作品。5作品賞析展示作品，了解作品。教師：真善美是人類精神世界追求的永恒主題，是人類社會永遠歌頌的主旋律。通過以上兩幅作品我們可以看出：作品在藝術(shù)的表現(xiàn)手法上雖然各有不同，但都表現(xiàn)出了勞動人民質(zhì)樸、勤勞的美。下面以小組為單位進行分組討論：潘蓉本鐵肩擔道義；陳冰青木頭人。PPT展示：鐵肩擔道義和木頭人的圖片。這兩件作品的藝術(shù)表現(xiàn)和處理手法有什么特殊的意蘊？就這兩件作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式、美術(shù)語言與作品深層意蘊的內(nèi)在聯(lián)系在組內(nèi)發(fā)表看法。教師：藝術(shù)的功能主要是通過滿足人們的精神需要，提高人們的文化素質(zhì)，陶冶人們的道德情操，以促進社會的發(fā)展與進步。為此，美術(shù)作品就 應當堅持倡導和弘揚真善美，揭露和鞭撻假惡丑。欣賞下面兩幅中外美術(shù)作品：東漢銅奔馬；戈雅1808年5月3日夜起義者被槍殺。討論、比較與分析，嘗試解釋其不同的審美意蘊和文化價值。通過欣賞作品，理解作品的內(nèi)容和主題，發(fā)掘作品的深層意蘊，表達個人對作品的看法。讓學生了解美術(shù)作品的功能。鐵肩擔道義表現(xiàn)的是2008年5月12日汶川地震中解放軍官兵、搶險隊員、白衣戰(zhàn)士和志愿人員等起立抗震救災的情景，集中地顯示了中國人民崇高的道德品質(zhì)和精神面貌。木頭人尖銳的諷刺了現(xiàn)代社會中部分不良的社會風氣。6教學討論與互動提出問題請學生思考：我們在欣賞任何一幅作品的時候，作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式、繪畫語言與作品的內(nèi)在深層意蘊有什么樣的關(guān)系呢？教師：通過對這些作品的分析我們可以看出，無論古今中外，任何形式的藝術(shù)作品都是表現(xiàn)形式、藝術(shù)語言和內(nèi)在意蘊的有機、完美、和諧的統(tǒng)一，這樣才能使作品更加突出體現(xiàn)畫家的情感并成為一幅經(jīng)典之作。引導學生大膽表述自己的感悟和觀點。7教學總結(jié)優(yōu)秀的美術(shù)作品，在它借助特定的藝術(shù)語言和形式結(jié)構(gòu)所塑造的視覺藝術(shù)形象之中，大都有著一些更為內(nèi)在和深遠的意蘊。只有感受和領(lǐng)悟美術(shù)作品的深層意蘊，才能更好地了解美術(shù)作品的審美價值和社會文化價值。引導學生初步建立欣賞作品的藝術(shù)態(tài)度，深化教學主題。8課后拓展擴大美術(shù)欣賞領(lǐng)域和視野，關(guān)注生活中所見的各種美術(shù)表現(xiàn)形象和視覺傳達形象，運用所掌握的欣賞方法進行判斷和評價。選擇自己最有欣賞心得的美術(shù)作品，進行評述短文的寫作練習