狐假虎威第二課時教學設計教學目標：一、認識“神氣活現、東張西望、搖頭擺尾、半信半疑”4個四字成語，并且能夠表演；二、正確、流利地朗讀課文，特別是能根據情景有感情地讀狐貍和老虎的對話；三、理解“狐假虎威”的寓意，對狐貍和老虎有自己的認識和見解。教學重點、難點：能根據情景有感情地朗讀狐貍和老虎的對話；理解“狐假虎威”的寓意，對狐貍和老虎有自己的認識和見解。教學過程：一、激趣導入。1、一邊拍手一邊有節奏讀動物之歌；2、讀了這首兒歌，你發現里面藏了哪幾只動物？二、學習新課。1、出示課題“狐假虎威”。2、第一幕：虎抓狐貍（第1自然段）（1）師聲情并茂講述第一幕。問老虎厲害還是狐貍厲害？你是從哪幾個詞看出來的？（2）全班同學齊讀一遍。3、第二幕：狐貍騙虎（第26自然段）（1）第二幕：狐貍騙虎。請同學們自由朗讀第26自然段，想一想，你認為這是一只怎樣的狐貍呢？你從哪里看出來的？（2）請一個同學讀狐貍的話，一個同學讀老虎的話，師來讀旁白。（3）全班同學齊讀。（4）去掉旁白，再加動作朗讀。4、第三幕：狐借虎威（第79自然段）（1）請同學們自由朗讀第79自然段。（2）請一生范讀第7自然段。（3）“狐貍和老虎，一前一后，朝森林深處走去。”走在前面的是誰，走在后面的又是誰，它們會想什么呢？（4）文中出現的詞語哪些是寫狐貍？哪些是寫老虎的？表演詞語。（5）齊讀課文第八自然段。（6）觀察圖片，狐貍是怎么走過來的？三、小小情景劇：請四人小組同學來進行角色扮演，重現“狐假虎威”這個故事。四、小結課文。（1）如果你是這只老虎，看到百獸撒腿就跑的樣子，你會想些什么？（2）誰能說說“狐假虎威”的意思?五、拓展延伸。（1）你們想對狐貍或者老虎說什么？（2）拓展閱讀。（3）你認為故事中的狐貍是一只怎樣的狐貍？（4）推薦閱讀：再被狐貍騙一次沈石溪