鳥的天堂設計思路鳥的天堂是人教版義務教育課程標準實驗教材四年級語文上冊第一組的第三篇課文，本組教材圍繞著“人與自然”這個專題組材。鳥的天堂是著名作家巴金的一篇寫景記敘文。課文按時間順序記敘了作者和他的朋友兩次經過“鳥的天堂”所看到的景象，表達了作者贊美“鳥的天堂”，熱愛大自然的思想感情。文章的脈絡清晰，描寫生動，靜態描寫與動態描寫相結合是本課表達上的特點。文章語言上準確生動、自然樸素而又細致周密，正是學生體驗情感、豐富積累、增強語感的好材料。語文課程標準中指出：“語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。”基于此，我確定了第一課時的教學目標是：1、激發學生熱愛大自然的情感。2、理解作者第一次經過“鳥的天堂”所看到的景象，體會作者的思想感情。3、學習作者觀察和描寫景物的方法，了解靜態描寫。4、掌握“糾正、逼近、不禁、應接不暇”等詞語。本節課的教學重點：體會“鳥的天堂”的美，鼓勵學生在閱讀中領悟作者的表達方法，發表自己的見解，并能用各種方式表達感受，積累運用語言。教學難點：領悟作者抓住景物特點進行靜態描寫和寄情于景的表達方法。本文語言優美，生動形象，所以我在教學本課注重加強朗讀實踐和指導。教學時，多采取以讀代講的方法，讓學生充分地進行朗讀，在讀中理解內容，體會語言，培養語感。學生自讀之后，再組織交流朗讀的感受，比如，就課文的某一部分內容，說說應該怎樣讀，為什么這樣讀。通過朗讀、議讀、評讀，促進學生對課文內容的理解。還可以讓學生評一評誰讀得好，好在哪里，以此來激發學生朗讀的熱情。對于重點的句子、段落，采用范讀或進行適當點撥，引導學生入情入景地讀，讀出作者對“鳥的天堂”的喜愛和贊美之情。在感情朗讀的基礎上，再指導學生背誦。雖然我只上了第一課時，但是我認為課文的整體結構是非常清晰的，第二課時應當解決第二次經過“鳥的天堂”時群鳥紛飛的動態描寫部分，進而讓學生體會動靜結合的描寫手法，因此我給學生準備了兩篇閱讀材料：黃果樹瀑布和繁星，作為學完全文后的補充