踏雪尋梅 教學設計一、教學目標1.積極參與活動，感受踏雪尋梅的情趣美，并在活動中體會歌曲的意境。2.通過演唱和實踐活動，理解力度、速度等音樂要素的作用，并演唱出來。二、教學重難點【重點】通過歌唱實踐，學生能夠提高音樂表現力和審美能力。【難點】理解、掌握的歌唱中的氣息與咬字、吐字的有效結合方法，使用正確的力度和速度和諧演唱。三、教學用具電子琴、多媒體、打擊樂器四、教學過程:(一)創設情境1、提問四季導入師：同學們，一年有四個季節，分別是春夏秋冬，你最喜歡哪個季節？為什么？生：略師：老師最喜歡冬天，因為寒冷的冬天由一種花不懼風雪，堅貞不屈，傲立雪中，你知道是什么花嗎？生：梅花師：下面，我們就來欣賞一組關于梅花的圖片2、 出示圖片了解梅花，引出本課課題踏雪尋梅。(二)感知歌曲1、教師范唱歌曲（自彈自唱）思考問題：歌曲表達了什么樣的情緒? 學生自由回答，教師總結：歌曲的情緒是歡快的，悠閑的，怡然自得。2、教師彈琴，學生閉上眼睛用“la”跟琴模唱旋律，熟悉歌曲，感受歡快地情緒。(三)學唱歌曲1、課件出示歌詞（1）學生朗讀（2）生按節奏自讀體會孩童騎驢賞花時的心情2、電子琴-逐句教唱重點感受四個“響叮當”的演唱音量要由小變大。教師引導：當驢向我們慢慢的靠近，大家唱“響叮當”時應該用什么樣的力度?學生自由回答，老師歸納總結：驢子由遠及近，我們的歌唱力度應該越來越強，聲音越來越大。3、完整演唱歌曲(四)體驗與實踐用四種打擊樂器為歌曲伴奏。（1） 認識雙響筒、響板、碰鈴、三角鐵四種打擊樂器。（2） 學習打擊方法。（3） 分組為歌曲伴奏。(5) 拓展與延伸音樂課與古詩詞相結合，誦讀王安石的詠梅，背誦關于梅花的詩句，教師通過古詩總結梅花的品格，再引出勵志語“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”教育學生要學習梅花不怕困難，堅強不屈的精神。（6） 師小結：踏雪尋梅這首歌表現了一種高雅的意境和純樸的生活情趣，歌唱是內心情感的抒發，我們在歌唱中要有感情演唱，把歌曲的意境和感情表現出來。希望同學們熱愛生活，熱愛自然，用一雙慧眼去發現自然之美，用純真的心感受音樂之美