雪絨花教學(xué)設(shè)計 教材分析 美國經(jīng)典音樂劇音樂之聲拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球。雪絨花是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍(lán)本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪絨花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次，第一次是男主人公借此曲表達(dá)對女家庭教師的接納，第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣?，以此曲抒發(fā)對祖國的熱愛。歌曲為C大調(diào)，四三拍，單二部曲式。歌曲的第一部分，好似低聲訴說著純潔的雪絨花在窗外盛開的美景；第二部分，由“景”轉(zhuǎn)“情”，由對雪絨花的贊美，轉(zhuǎn)向?qū)ψ鎳亦l(xiāng)的熱愛。學(xué)情分析 初中的孩子們喜歡音樂，喜歡唱歌，尤其是流行歌曲，對于一些民歌卻顯得熱情不高，因此在上課過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得特別重要。教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生基本能用輕聲高位置演唱歌曲，能有感情地演唱歌曲。2使學(xué)生在律動中感覺四三拍的特點，了解帶再現(xiàn)的單二部曲式。2使學(xué)生學(xué)會歌曲二聲部合唱，初步培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1. 上課鈴聲響起，學(xué)生和著鈴聲拍手踏步唱歌走進(jìn)教室，回各自座位在老師的帶領(lǐng)下跟著伴奏邊拍手邊打響指。老師：同學(xué)們表演得非常棒，這首歌曲的名字是？學(xué)生：同學(xué)們一起回答do re mi。 老師：那么歌曲給你怎樣的感覺呢？學(xué)生：活潑歡快，帶勁。（學(xué)生討論，能一起回答也很好）老師板書歌曲情緒（活潑歡快）老師：還記得么？這首歌曲選自哪部音樂?。繉W(xué)生：音樂之聲。 老師：同學(xué)們回答得非常好！這首歌曲活潑歡快，是女教師瑪利亞在教教授家七個失去母親的孩子時為了盡快讓孩子們學(xué)會七個基本音級時所演唱的，歌中用了許多形象的比喻，生動活潑（帶商量的語氣和同學(xué)們協(xié)作）非常好聽，那么，劇中還有另外一首歌曲老師唱給你們聽聽。屏幕呈現(xiàn)雪絨花的圖片，同時播放伴奏音頻雪絨花，老師范唱歌曲。老師： 同學(xué)們，這首歌曲給你怎樣的感覺呀？與do re mi有什么不同么？學(xué)生： 學(xué)生回答（不確切，不太全面具體）老師 ：沒關(guān)系，同學(xué)們來跟老師一起律動起來。（配合拍手打響指）老師： 在和學(xué)生欣賞歌曲的同時帶著學(xué)生做律動。學(xué)生： 在認(rèn)真聆聽歌曲的同時跟著老師一起律動。老師： 同學(xué)們，通過和老師一起做律動，這首歌和do re mi有什么不同??？是什么影響了歌曲的情緒？從節(jié)奏上！出示兩首歌的譜子比較。（畫豎道，畫圓圈引導(dǎo)學(xué)生找感覺）二學(xué)唱過程老師：老師還帶來了一段旋律，跟老師把譜子唱一唱（把低聲部單拿出來唱唱）按聽唱，跟唱，拍手打響指，第一遍唱譜子，第二遍唱“l(fā)u”,第三遍唱歌詞。（用相同的方法練習(xí)一聲部）提示輕聲高位置。師生演唱不同的聲部角色進(jìn)行練習(xí)（提醒學(xué)生不要混淆聲部）老師：歌詞當(dāng)中有一句寄托了歌者對“雪絨花”的熱愛，是那一句呢？學(xué)生：回答。學(xué)習(xí)新樂句，并解決切分音和曲式兩個知識點。老師板書 老師彈伴奏學(xué)生分聲部練唱，老師引導(dǎo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生用輕聲高位置演唱，唱出對雪絨花的熱愛三、情感升華同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了“雪絨花”這首小贊歌，在學(xué)習(xí)，學(xué)唱二聲部演唱的時候老師也體會到了你們真的很用心，真的很棒！唱好二聲部不單單是要唱好自己的聲部哦，對的，還要顧及其它聲部，希望下課之后，同學(xué)們之間還要多多合作練習(xí)呦