雪絨花教學設計 教材分析 美國經典音樂劇音樂之聲拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球。雪絨花是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪絨花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現了兩次，第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會上，以此曲抒發對祖國的熱愛。歌曲為C大調，四三拍，單二部曲式。歌曲的第一部分，好似低聲訴說著純潔的雪絨花在窗外盛開的美景；第二部分，由“景”轉“情”，由對雪絨花的贊美，轉向對祖國家鄉的熱愛。學情分析 初中的孩子們喜歡音樂，喜歡唱歌，尤其是流行歌曲，對于一些民歌卻顯得熱情不高，因此在上課過程中激發學生的學習興趣顯得特別重要。教學目標1使學生基本能用輕聲高位置演唱歌曲，能有感情地演唱歌曲。2使學生在律動中感覺四三拍的特點，了解帶再現的單二部曲式。2使學生學會歌曲二聲部合唱，初步培養學生相互協作的能力。教學過程一、導入1. 上課鈴聲響起，學生和著鈴聲拍手踏步唱歌走進教室，回各自座位在老師的帶領下跟著伴奏邊拍手邊打響指。老師：同學們表演得非常棒，這首歌曲的名字是？學生：同學們一起回答do re mi。 老師：那么歌曲給你怎樣的感覺呢？學生：活潑歡快，帶勁。（學生討論，能一起回答也很好）老師板書歌曲情緒（活潑歡快）老師：還記得么？這首歌曲選自哪部音樂劇？學生：音樂之聲。 老師：同學們回答得非常好！這首歌曲活潑歡快，是女教師瑪利亞在教教授家七個失去母親的孩子時為了盡快讓孩子們學會七個基本音級時所演唱的，歌中用了許多形象的比喻，生動活潑（帶商量的語氣和同學們協作）非常好聽，那么，劇中還有另外一首歌曲老師唱給你們聽聽。屏幕呈現雪絨花的圖片，同時播放伴奏音頻雪絨花，老師范唱歌曲。老師： 同學們，這首歌曲給你怎樣的感覺呀？與do re mi有什么不同么？學生： 學生回答（不確切，不太全面具體）老師 ：沒關系，同學們來跟老師一起律動起來。（配合拍手打響指）老師： 在和學生欣賞歌曲的同時帶著學生做律動。學生： 在認真聆聽歌曲的同時跟著老師一起律動。老師： 同學們，通過和老師一起做律動，這首歌和do re mi有什么不同啊？是什么影響了歌曲的情緒？從節奏上！出示兩首歌的譜子比較。（畫豎道，畫圓圈引導學生找感覺）二學唱過程老師：老師還帶來了一段旋律，跟老師把譜子唱一唱（把低聲部單拿出來唱唱）按聽唱，跟唱，拍手打響指，第一遍唱譜子，第二遍唱“lu”,第三遍唱歌詞。（用相同的方法練習一聲部）提示輕聲高位置。師生演唱不同的聲部角色進行練習（提醒學生不要混淆聲部）老師：歌詞當中有一句寄托了歌者對“雪絨花”的熱愛，是那一句呢？學生：回答。學習新樂句，并解決切分音和曲式兩個知識點。老師板書 老師彈伴奏學生分聲部練唱，老師引導強調學生用輕聲高位置演唱，唱出對雪絨花的熱愛三、情感升華同學們，今天我們學習了“雪絨花”這首小贊歌，在學習，學唱二聲部演唱的時候老師也體會到了你們真的很用心，真的很棒！唱好二聲部不單單是要唱好自己的聲部哦，對的，還要顧及其它聲部，希望下課之后，同學們之間還要多多合作練習呦