少年閏土教學設計教學目標：1、 理解難懂的詞語。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，理清文章的寫作順序，感知課文大意。3、 通過對閏土外貌、動作的描寫，體會閏土的特點。4、 學習第一自然段的寫作方法，進行仿寫。教學重難點：1、通過對閏土外貌、動作的描寫，體會閏土的特點。2、學習第一自然段的寫作方法，進行仿寫。教學過程：1、 談話導入今天我們來認識一位海邊的農家少年，他離我們有些遙遠，是著名作家魯迅先生兒時的玩伴，他的名字叫閏土。板書課題，齊讀課題。2、 初讀感知1、 出示句子，引導學生聯系上下文和自己的積累理解詞語。2、 指導學生讀文時，學會運用這種方法。2、 理清順序1、 請同學們看看課文時按什么順序寫的？將順序排列正確。2、 學生瀏覽課文，梳理順序。3、 學生匯報。3、 學習外貌描寫1、 在文中找到描寫閏土外貌的句子，讀一讀。2、 他是個怎樣的少年？用一個詞語概括。3、 再讀一讀，體會他的特點。4、 我們描寫人物的外貌怎樣寫的？作者是怎樣寫的？區別在哪兒？5、 小結：描寫人物外貌不一定要對五官進行精致的刻畫，關鍵是要抓住他的特點來寫。4、 練習用四字詞語概括事情主要內容1、 讀一讀我和閏土相處的部分，看看他給我講了哪幾件事？2、 學生匯報3、 小結五、學習重點段進行習作指導1、 讀第一自然段，讀出畫面感。2、 指名讀，齊讀。3、 指導朗讀。4、 男女生分讀，師生合作讀。5、 學習本段落的寫作方法，指導如何寫作。6、 練筆1、 出示習作要求，學生明確要求。2、 學生仿寫自己感興趣的事情。3、 學生練筆，教師巡視。4、 學生匯報，生評價，師評價。七、教師總結