少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：云環(huán)境下的課堂翻轉(zhuǎn)教學(xué)理念。語文新課標(biāo)指出：“教師應(yīng)確立適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生需求的語文教育觀念，注重吸收新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。積極開發(fā)、合理利用課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略和現(xiàn)代教育技術(shù)，努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學(xué)方式。”近幾年，從美國引入的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在我國引起了很大的反響，顛覆傳統(tǒng)教學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂與我國新課改倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的要義契合。因此，本課在新課改理念和翻轉(zhuǎn)課堂理念下設(shè)計(jì)教學(xué)，將數(shù)字化學(xué)習(xí)與面對面學(xué)習(xí)的優(yōu)勢結(jié)合起來形成了一種新的學(xué)習(xí)方式，在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，真正做到課堂的高效。教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)作者如何刻畫人物形象，并通過朗讀，進(jìn)一步體會閏土人物形象。2、 通過聯(lián)系時(shí)代背景及相關(guān)資料，理解含義深刻的句子，體會作者思想感情。3、 初步感知魯迅作品的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解魯迅及其作品的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：微課視頻（教師）；完成預(yù)習(xí)作業(yè)（學(xué)生）教學(xué)重難點(diǎn)：4、 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者如何刻畫人物形象，并通過朗讀，進(jìn)一步體會閏土人物形象。5、 難點(diǎn)：通過聯(lián)系時(shí)代背景及朗讀的方法，理解含義深刻的句子，體會作者思想感情。學(xué)情分析：六年級的孩子對自己的童年生活已經(jīng)有了自己的體驗(yàn)，對于少年閏土中提到的童年生活，學(xué)生是很有感觸的，容易激發(fā)學(xué)生的共鳴；但是，少年閏土中提到的童年生活與現(xiàn)在的時(shí)代相差甚遠(yuǎn)，特別是一些含義深刻的句子是學(xué)生理解的一大障礙；對于我班的孩子來說，長期接觸云教學(xué)，對于網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)不在陌生，能通過“學(xué)樂云”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺熟練地完成網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，能通過網(wǎng)絡(luò)完成預(yù)習(xí)作業(yè)，在網(wǎng)上和同學(xué)們展開討論交流。基于此，在班上進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)為本課的學(xué)習(xí)減輕了不少難度。課前預(yù)習(xí)微課臺詞：同學(xué)們，在以前的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)過許多寫人的文章，如小嘎子和胖墩兒比賽摔跤里“起初，小嘎子抖擻精神，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似地蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。”體會出嘎子機(jī)敏、富有心計(jì)、心急的個性特點(diǎn)；嚴(yán)監(jiān)生臨死前伸出的兩個手指頭,是非常傳神的動作，讓我們感受到了一個吝嗇，貪財(cái)如命的守財(cái)奴形象；其次，在鳳辣子初見林黛玉中，我們通過品味王熙鳳的外貌和語言感受到了王熙鳳潑辣張狂、口齒伶俐,善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵,喜歡炫耀地位的性格特點(diǎn)。作者在這些文章中都關(guān)注到了人物動作、語言、外貌和心理活動的描寫，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)少年閏土這篇文章，你來看看作者魯迅是如何描寫少年閏土這一人物形象的。請你讀一讀這篇文章，找一找描寫閏土的相關(guān)句子，勾畫下來，體會體會，看看閏土給你留下怎樣的印象？再用簡潔的詞語批注下來。剛才，我們已經(jīng)初步感受了閏土這一人物形象，其實(shí)，我們還可以通過邊讀邊想象的方法，使文字中的人物在我們腦海里留下更加深刻的印象。下面請?jiān)囍\(yùn)用一邊讀一邊想象畫面的方法，讀讀下面這段文字，看看你的頭腦中會浮現(xiàn)出怎樣的閏土形象呢？“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹用力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。”讀完這段文字，你看到了一個怎樣的閏土呢？一邊讀一邊想象畫面中，是不是能讓我們走進(jìn)文字所描繪的情境中？現(xiàn)在，就請你反復(fù)朗讀你所勾劃的句子，讓少年閏土這個人物形象在你的頭腦里更加豐滿起來。好，相信通過你的自主學(xué)習(xí)，一定能把預(yù)習(xí)作業(yè)完成得很好！祝大家學(xué)習(xí)愉快！預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)（易教平臺發(fā)布）：1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)了解到閏土給“我”講了四件有趣的事，下面幾個選項(xiàng)中，按照課文的敘述順序表述正確的是（ ）A 看跳魚兒 海邊拾貝 看瓜刺猹 雪地捕鳥B 雪地捕鳥 看瓜刺猹 海邊拾貝 看跳魚兒C 雪地捕鳥 海邊拾貝 看瓜刺猹 看跳魚兒D 海邊拾貝 雪地捕鳥 看瓜刺猹 看跳魚兒2、讀了少年閏土一課，閏土給你留下了什么印象？請用3個關(guān)鍵詞寫下來（ 、 、 ）。3、你還有哪些不理解的句子，請摘錄下來。（ ）課堂學(xué)習(xí)：一、作業(yè)梳理，反饋學(xué)情（一）、觀看微課情況上課，同學(xué)們好。上節(jié)課我們初識了閏土，這節(jié)課，我們就來進(jìn)一步了解閏土。課前老師給大家提供了微課，大家在家里進(jìn)行了自學(xué)，下面來看看你們的自學(xué)情況。點(diǎn)擊，收看率：同學(xué)們真不錯，100%都觀看了微課。（二）、預(yù)習(xí)作業(yè)1、選擇題（我們再來看大家完成預(yù)習(xí)作業(yè)的情況，首先，來看看第一題，選擇題：1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)了解到閏土給“我”講了四件有趣的事，下面幾個選項(xiàng)中，按照課文的敘述順序表述正確的是（）一起來看：多少人參與了答題，全部，正確了多少，錯誤率，0%，參與率為100%，也就是正確率為100%.來我們來讀一讀正確答案：生：雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒）2、填空題選擇題大家完成得不錯，填空題，大家完成得怎樣呢？我們來看：讀了少年閏土一課，閏土給你留下了什么印象？請用3個關(guān)鍵詞寫下來。我們來看看，這是開放性的題目，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。你都寫了哪些詞語呢？（請生讀鄧洪睿、羅宇、李婷婷的答案，注意糾正羅宇所寫“善良、勇敢、見時(shí)廣”中的錯別字）同學(xué)們注意到了嗎？在你們寫的這些詞語中，有一些是重復(fù)的，有一些是意思差不多的，老師統(tǒng)計(jì)了一下，你們一共提交了137個詞語，其實(shí)，你們提交的關(guān)鍵詞只有9個，你們知道重復(fù)率最高的是哪三個詞語嗎？答案馬上揭曉（燈片：前三個詞：勇敢、見多識廣、聰明）（板書三個詞）。其實(shí)，除了這三個詞語，大家還很關(guān)注：善良、害羞、活潑可愛、淳樸等等（燈片善良、害羞、活潑可愛、淳樸等等）（板書省略號）詞語。3、難點(diǎn)句子課前自學(xué)中，同學(xué)們還提出了一些不理解的句子。（點(diǎn)下一步，瀏覽）老師大致統(tǒng)計(jì)了一下，一共有11個難句。不過這也很正常，因?yàn)轸斞傅奈恼拢徽撌莾?nèi)容，還是表達(dá)方法，理解起來都有難度的。其中這幾句出現(xiàn)得最多。我們來讀一讀（比如，鄧洪瑞：“裝弶”這一句12位同學(xué)提出了不理解；何潔：“素不知道”這句5人不理解；李靈鋒：“四角的天空”共9人不理解；萬玉鑫：“跳魚兒”著巨額6人不理解）這節(jié)課，我們就要來通過學(xué)習(xí)，解開我們心中的疑惑。二、感悟閏土形象根據(jù)預(yù)習(xí)反饋第二題提煉出來的閏土形象：“勇敢、見多識廣、聰明”重點(diǎn)感悟體會。（一）感悟閏土的勇敢過渡：大家都知道閏土給“我”講了很多稀奇事，你覺得從哪件事能體會出閏土的勇敢呢？預(yù)設(shè)：1、感悟體會第10自然段生：我從第 十 自然段感受到的(燈片 10段，猹咬瓜)。（備注：你是怎么體會到的？）你能不能把這種感覺讀出來呢？層次一：朗讀體會；層次二：對比朗讀，感受人稱的變化，“你聽，你便”這種二人稱表述給人的親近感，身臨其境的感覺，再朗讀。2、感悟體會第13自然段這樣的生動的語言描寫文章中還有（燈片13段），誰來讀一讀？3、感悟體會第1自然段過渡:閏土看瓜刺猹，給大家留下了這么深刻的印象，其實(shí)也給文中的“我”留下了深刻的印象，以至于三十年后，一提到閏土，頭腦中就出現(xiàn)了這樣的畫面（出示燈片 瓜地圖）層次一：自由讀，思考這段是怎樣描寫閏土勇敢形象的？層次二：說感悟，同時(shí)個別讀，教師梳理表達(dá)方法（師板書：動作、外貌 環(huán)境烘托等）。層次三：集體美讀。同學(xué)們，這么美的文字？這么勇敢的閏土形象，讓我們一起來讀一讀吧！層次四：練習(xí)背誦多美的夜晚，多么勇敢的閏土啊！如果能讓這位少年形象永遠(yuǎn)留在我們腦海里，那該多好啊！來，你能借助這些詞語把這段話背下來嗎？（燈片 詞語）“天空 圓月 沙地 西瓜 少年 捏 刺 逃走”2、理解第二、三個關(guān)鍵詞：見多識廣、聰明等過渡：很多同學(xué)還認(rèn)為，閏土的見多識廣、聰明給自己留下了深刻印象（看黑板）。你又是從哪些事情體會到的呢？找出來，交流交流。學(xué)生交流，注意回饋解決“裝弶、跳魚兒、素不知道”這些同學(xué)們提出的這些難點(diǎn)句子等問題。3、理解解決其他詞語：你看，通過這些事情，你們又感受到了這么多閏土的形象。對于閏土的印象，我們還提出了這些詞語（燈片 柱狀全圖如：善良、害羞、淳樸、甚至活潑可愛），說一說，你從哪里感受到的？（學(xué)生上臺板書）總結(jié)：看來，我們不同的同學(xué)，閱讀同一篇文章，感受是不完全一樣的。你看（看黑板），魯迅就是通過細(xì)膩的外貌描寫，生動的語言描寫，以及環(huán)境的烘托，給我們塑造了一個少年閏土形象，通過大家的交流和朗讀，閏土的形象在我們腦海里就逐漸豐滿起來啦。情況預(yù)設(shè)：如果學(xué)生先提出第一自然段的句子：教師就提問，寫了一件什么事？你怎么感受到閏土勇敢的？再品讀。再過渡：閏土看瓜刺猹的描寫在文中還有描寫，找出來讀讀，過渡到第10自然段和13自然段。三、深入理解難點(diǎn)句子（解決預(yù)習(xí)第3題：摘錄難點(diǎn)句子）過渡：剛才我們在學(xué)習(xí)中，已經(jīng)理解了幾個難句子，下面我們來讀讀這個難句子（燈片）。這句話確實(shí)是文章中含義最深刻的句子，找到這句話的同學(xué)你的閱讀思考力是很強(qiáng)的。那么，用什么方法來理解這句話呢？1、交代合作方法給大家一個建議，我們發(fā)揮小組團(tuán)隊(duì)的力量來解決這個問題，你覺得怎樣呢？合作要求是：一讀句子；二查資料；三議感受（看燈片，依次講）2、學(xué)生合作步驟一：自主閱讀；步驟二：查閱資料；步驟三：組內(nèi)交流，網(wǎng)絡(luò)組際交流。3、全班交流我們看到，第x組的意見跟帖很多，說明你們的觀點(diǎn)引起了大家的關(guān)注，來請你們來說一說。（引導(dǎo)要點(diǎn):關(guān)注生活讀書、實(shí)踐一樣重要，可提問“你有沒同學(xué)聯(lián)系了生活來理解這句話”）現(xiàn)在你們看，我們通過集體的力量，就理解這句最難理解的句子，你們摘錄其他句子能理解了嗎？（點(diǎn)平臺：解決“素不知道”等句子的理解）過渡：你看，我們通過反復(fù)讀，邊讀邊想象，查找資料，聯(lián)系時(shí)代背景的方法，理解了含義深刻的句子。三、拓展：1、提供資源 2、提供學(xué)習(xí)方法 3、提供回顧同學(xué)們，你們來看，這樣一個（點(diǎn)燈片）勇敢、見多識廣、聰明的閏土，后來會有怎樣的命運(yùn)呢？在魯迅的作品故鄉(xiāng)中，30年后的閏土是這樣的形象（點(diǎn)燈片），給你怎樣的感受？（學(xué)生說）為什么會有這樣大的變化，感興趣的同學(xué)去讀讀魯迅的小說故鄉(xiāng)魯迅是我們中國文學(xué)史上的一個重要人物，在從小學(xué)到初中，到高中的學(xué)習(xí)中，我們都會很多次與魯迅相遇，在初中我們會讀到魯迅的（燈片），到了高中，我們會閱讀到（燈片）。今天，我們只是初識魯迅的作品，魯迅還有很多經(jīng)典的文章，同學(xué)們可以上網(wǎng)下載，可以到圖書館，或者向他人借閱等自己喜歡的方式，慢慢去品悟。今天，我們課前利用微課，開展了自主學(xué)習(xí)，對閏土有了初步的印象，這種自主學(xué)習(xí)的方式為我們課堂上的合作探究做好了充分的準(zhǔn)備，再經(jīng)過大家的交流互動我們有了更大的收獲，在這個過程中，有的同學(xué)表現(xiàn)出很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力， 老師期待大家在課外，從魯迅眾多的作品中，進(jìn)一步走進(jìn)這位以筆為武器的中國的文化主將。5