內(nèi)容課題：統(tǒng)編教材道德與法治一年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課開開心心上學(xué)去 第一課時(shí) 執(zhí)教者單 位教學(xué)目標(biāo)：1.通過王曉的故事分享，回憶自己上學(xué)第一天的不安與喜悅，初步體會(huì)成為小學(xué)生的角色變化。2.通過幫助插圖人物想辦法，初步認(rèn)識(shí)幼兒園、小學(xué)生活不同，悅納自己的新身份。3.通過回憶、交流、討論等，初步感受家庭的期望，能以愉快、積極的心態(tài)面對(duì)上學(xué)。教材分析： 開開心心上學(xué)去是我是小學(xué)生啦單元里的第一課，重在使剛離開幼兒園的兒童完成新入學(xué)的角色適應(yīng)。本課側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)新環(huán)境的認(rèn)同感與喜悅感，獲得積極愉快的心理情緒，并為他們?cè)谛颅h(huán)境中認(rèn)識(shí)其他人作準(zhǔn)備。兒童只有完成心理上的過渡銜接、完成對(duì)“我是小學(xué)生”的角色認(rèn)同，開開心心地上學(xué)，才能主動(dòng)參與到“結(jié)交新朋友”“認(rèn)識(shí)新老師”等后面幾課的活動(dòng)中來(lái)。本課的教學(xué)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從幼兒園到小學(xué)的過渡是非常自然的現(xiàn)象，代表著自己又長(zhǎng)大了；幫助學(xué)生克服緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學(xué)心態(tài)。學(xué)情分析：進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)大部分的學(xué)生來(lái)說，是一個(gè)重大的人生改變。小學(xué)生活和幼兒園的生活有著巨大的差別。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，有一部分特別向往小學(xué)生活，心態(tài)積極，對(duì)未來(lái)充滿好奇與期待。也有一部分學(xué)生會(huì)感到膽怯和不安。小學(xué)校園的學(xué)習(xí)環(huán)境不同于幼兒園的游戲環(huán)境，作息時(shí)間也不相同。同時(shí)，師生間、生生間的人際關(guān)系交往也會(huì)不一樣。這些都會(huì)給一年級(jí)的新生帶來(lái)不適與不安。讓學(xué)生愉快地接受“我上小學(xué)了”這一事實(shí)，積極調(diào)整好狀態(tài)，從心理、生理以及行為習(xí)慣上盡快完成上學(xué)適應(yīng)，是本課的主要任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 難點(diǎn)：幫助學(xué)生克服緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學(xué)心態(tài)。重點(diǎn)：通過交流、游戲等互動(dòng)，讓學(xué)生愉快地接受“我上小學(xué)了”這一事實(shí)，積極調(diào)整好狀態(tài)，接納自己是一個(gè)小學(xué)生的身份。教學(xué)準(zhǔn)備：1.PPT課件。2.“大拇指”表?yè)P(yáng)卡等。教學(xué)過程課件及其序號(hào)123456789101112教學(xué)內(nèi)容一、看故事繪本，回憶上學(xué)路（一）師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天，石老師就給大家講一個(gè)故事。瞧，這就是我們故事的主角，他的名字叫王曉，是個(gè)小男孩。今天要給大家講講他上學(xué)去的故事（出示板書：王曉上學(xué)去）（二）聚焦上學(xué)路，說說感受1.說說上學(xué)前在家里的感受(1)出示課本插圖。(2)師：今天是開學(xué)的第一天，王曉一大早就起來(lái)了。他站在鏡子前，媽媽們幫他背上了小書包。爸爸對(duì)他說：“你現(xiàn)在是小學(xué)生了！”王曉很開心，他心里想：學(xué)校里什么樣呢？(3)師：小朋友們，上學(xué)第一天，爸爸媽和你說了什么？你聽了之后，心里是怎么想的？(4)師：今天，你們長(zhǎng)大了，成為小學(xué)生啦。這是一件多么值得慶祝的事情呀!怪不得全家都這么高興，這么重視呢!大家也和王曉一樣，都對(duì)自己的小學(xué)生活充滿期待吧。2.說說上學(xué)路上的遭遇(1)出示課本插圖。(2)師：看！王曉出門了，在路上，他遇到了小妹，他對(duì)小妹說：“小妹，快走，上學(xué)啦！”(3)師：小朋友們，你上學(xué)那天路上遇到了誰(shuí)？你和他說了什么？(4)師：是啊，鄰居知道你要上學(xué)了，都替你高興呢！3.說說校門口的活動(dòng)(1)出示課本插圖。(2)師：王曉很快就到了校門口，校門口掛著“歡迎新同學(xué)”的橫幅。老師、高年級(jí)的哥哥姐姐還站在校門口迎接！(3)師：小朋友們，你們還記得我們學(xué)校的開學(xué)典禮嗎？(4)師：當(dāng)你走進(jìn)校園，成為小學(xué)生，學(xué)校的老師，哥哥姐姐也為你高興。4.說說找到教室的方法(1)出示課本插圖。(2)師：王曉走進(jìn)了學(xué)校，走到了班級(jí)門口。老師已經(jīng)在門口迎接他。(3)師：小朋友們，開學(xué)第一天，你是怎么找到自己的教室的？(4)師：小朋友們長(zhǎng)大了，都有辦法找到教室。5.說說見到老師（同學(xué)）的心情(1)出示課本插圖。(2)師：我們接著看王曉的故事！走進(jìn)教室后，王曉見到了新的老師，新的同學(xué)。他認(rèn)認(rèn)真真地聽老師講話。他很高興地想：我是小學(xué)生了！(3)師：小朋友們，你第一次見到老師、同學(xué)的時(shí)候心情怎樣？（三）師：王曉的故事講完了，開學(xué)第一天，他特別高興。那么，小朋友們，開學(xué)第一天，你們的心情怎么樣呢？二、回憶校園生活，交流開心事（一）說說開心事1.師：開學(xué)第一天，你有什么開心事？和同桌說一說。2.師：誰(shuí)愿意和大家一起說一說。咱們先說開心的事。(1)預(yù)設(shè)：真能干！你還介紹了自己的名字。你們記住了這位開開心心來(lái)上學(xué)的小朋友的名字了嗎？(2)預(yù)設(shè)：祝賀你，找到了新朋友！(3)預(yù)設(shè)：和這位小朋友一樣，喜歡開學(xué)典禮活動(dòng)的同學(xué)舉舉手！(4)預(yù)設(shè)：是啊，今后，你會(huì)在學(xué)校學(xué)到更多的知識(shí)，更多的本領(lǐng)。（三）師：剛才，大家聊了這么多開心的事情，石老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。我們一起唱唱跳跳，看誰(shuí)最開心。（四）播放視頻上學(xué)歌。三、聚焦小妹表情，想解決辦法（一）觀察表情，猜猜想法1.師：小朋友們表現(xiàn)得真棒！請(qǐng)坐！但石老師發(fā)現(xiàn)，我們書中的小妹在開學(xué)第一天不太開心。2.使用放大鏡功能，出示教材插圖。3.師：請(qǐng)你仔細(xì)看看圖，想一想這位小女孩怎么了？和同桌一起猜猜，她可能在擔(dān)心什么？（二）小組討論，尋找辦法1.師：小朋友很動(dòng)腦筋很會(huì)猜。的確，離開熟悉的幼兒園到新的學(xué)校上學(xué)，難免會(huì)和這位小姑娘一樣，有這樣那樣的擔(dān)心。幼兒園和學(xué)校，你們能說說有哪些不一樣嗎？ 2.師：小朋友說得很好！是啊，老師同學(xué)也都變了；作息時(shí)間變了，學(xué)習(xí)的要求也不一樣了。那你們是怎么知道小學(xué)與幼兒園有這些方面的不同的？3師：看來(lái)我們的爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆們希望你們能盡快成為一名真正的小學(xué)生，上學(xué)前真的和你們聊了很多，所以大家都早早做好心理準(zhǔn)備，開開心心來(lái)上學(xué)。因?yàn)椋瑥慕裉炱穑覀兪切W(xué)生了。4.板貼（書）：我是小學(xué)生了5.師：那么，書上的小妹，我們可以怎么幫助她呢？你想想，我們可以和她說些什么？和四人小組交流一下吧！6.師：小朋友真能干，這樣想，也能幫助我們自己戰(zhàn)勝那些小擔(dān)心，讓我們每天都可以開開心心上學(xué)去！（三）課題出示：開開心心上學(xué)去（四）師：小朋友們，我們幫助小妹，想出了開開心心上學(xué)的好辦法。希望你在今后的每一天，都能和王曉一樣，開開心心上學(xué)去！下一節(jié)課我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣愛護(hù)新書，愛護(hù)書包。下課！設(shè)計(jì)意圖用教材中隱含的繪本故事，拉近學(xué)生與課堂的距離。通過對(duì)家庭場(chǎng)景的回憶，加深學(xué)生對(duì)上學(xué)意義的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生身份的認(rèn)可，并初步感受家庭的新期待。回顧第一天上學(xué)路，聯(lián)通學(xué)校和家庭，拉近家庭與學(xué)校之間的距離，烘托上學(xué)的快樂心情。回憶學(xué)校的開學(xué)典禮，感受學(xué)校的悅納、歡迎的氛圍，引發(fā)交流的愿望，逐步產(chǎn)生親近新學(xué)校的情感。樹立故事中主人公的良好行為表現(xiàn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自己身份的認(rèn)同感，幫助剛?cè)雽W(xué)的兒童完成家庭生活、幼兒生活向?qū)W校生活的心理過渡。激發(fā)學(xué)生的參與熱情，營(yíng)造積極愉悅的活動(dòng)氛圍，增進(jìn)同伴之間的關(guān)注與了解。根據(jù)低年級(jí)年齡特點(diǎn)，安排課中操，調(diào)節(jié)注意力分配，激發(fā)愉快的情感體驗(yàn)。通過群體分享，在同伴中尋求肯定與支持，緩解畏懼的情緒。板書設(shè)計(jì)：開開心心上學(xué)去我是小學(xué)生了