雪地里的小畫家 教學設計1教學目標1、認識“群、竹”等十個字,讀準多音字“著”的字音;會寫“竹、牙、馬、用、幾“5個字和橫折彎鉤一個筆畫。2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。3、結合插圖知道小動物腳印的不同形狀,了解青蛙冬眠的特點。2學情分析通過大半學期的學習,大部分學生已經自覺地養成了自覺學習的習慣,比如,認真傾聽、認真書寫的習慣、 認真審題、認真完成作業的習慣、自覺的閱讀習慣、一定的積累習慣讓孩子們有一個非常不錯的一年級。極個別同學需要提升語文學習習慣的培養。語文學科具有工具性與人文性相統一的課程特點,不論從語文學科的工具性還是人文性上看,培養能感悟、會理解、有思想、善交流的人是語文學科的主要任務。3重點難點重點:正確流利地朗讀課文,背誦課文。感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。難點:會寫“竹、牙、馬、用、幾“5個字和橫折彎鉤一個筆畫。4教學過程4.1第一學時4.1.1教學活動活動1【導入】談話導入師:同學們,我們家鄉蚌埠景色優美,特別是滿天的雪花從空中飄飄灑灑的落下,給大地穿上了一件雪白的衣服。同學們看,這幅圖畫就是下雪的場景,在這么美麗的雪景中,你想做些什么?生:我想(堆雪人、打雪仗、在雪地里痛快地玩耍)師:看來同學們一點都不怕冷,都想在雪地里痛痛快快地玩。那么,在森林王國里,也有一群可愛的小動物在雪地上玩,老師告訴你們,他們可不是簡單的小動物,他們是一群雪地里的小畫家。出示課題:跟著老師齊讀課題,第12課雪地里的小畫家1、2。師:同學們想知道雪地里來了哪些小畫家,它們都會了什么嗎?生:想活動2【講授】拼音識字師:下面請同學們打開書,翻到104頁,請同學們用你喜歡的方式、大聲地朗讀課文,注意讀準字音、讀通句子。遇到不認識的字,借助拼音多讀幾遍,開始。讀好的同學,身體坐正,用你的坐姿告訴老師。師:課文會讀了么?生:會讀了。師:瞧,這節課的生字寶寶已經迫不及待地想和我們見面了,它們已經來了,現在,陸老師想請兩位小老師,代讀并提醒字音,誰來代讀第一行,你來!小老師代讀。師:誰來代讀第二行,好,你來。(出示帶拼音的):一群、竹葉、月牙、用功、幾步、為什么、參加、洞里、睡著。師:同學們讀得又整齊又響亮。你知道幾這個字還有其他的讀音么?生:幾(j)師:你能用它組個詞么?生:茶幾師:在我們今天學習的生字中,還有有其他讀音的字么?生:為(wi)四海為家。師:還有么?生:參(shn)人參師:還有同學想說,請你再來說一說。生:著(zh)看著師:參在拼音小帽子的幫助下,我們認識了這些字,還知道了它們不同的讀音。如果,老師把拼音的小帽子去掉,你還認識這些字么?生:認識師:我想再請幾個小朋友來讀一讀。請你來讀第一行,請你來讀第二行。師:同學們讀得真好,我們再來看看這些字,在生活中你在哪里見過這些字?生自由發言師:是呀,生活是識字的大課堂,只要我們留心觀察,就能學到更多的生字。那識字也是有方法的,我們都學過哪些識字方法呢?生:我學過(組詞、加一加、減一減、換一換、比一比、字源法、利用圖片)師:現在讓我們來看一看,這一課的生字我們可以哪些識字方法呢?PPT 出示群、加、洞。師引導學生共同說:群字怎么記,群字這樣記,左邊一個君,右邊一個羊,和在一起就是群。群、群、群。課文里來了一群小畫家,你還知道一群()?學生自由發言。師:同學們發言真積極,請大家想一想加字怎么記?學生自由發言,教師引導用加一加的方法記加字。那我們一起來說一說,加字怎么記,加字這樣記,左邊一個力,右邊一個口,和在一起就是加。加、加、加。師:請大家看看這個字,(邊說邊出示洞字的生字卡片)一起說:洞字怎么記,洞字這樣記,左邊三點水,右邊一個同,和在一起就是洞。洞、洞、洞。PPT出示:竹、牙、用、幾、步、為、參、著。生自由發言。用資源法講授步、竹。老師PPT出示圖片,演示竹字的字形演化。師:請小朋友們來看一看,這是竹子大家都知道,可是你知道么?這是古人寫的字,用這樣的圖片來表示竹字。我們一起看看這些圖片,經過時間的推移,慢慢地竹字的寫法就演變成今天的樣子。像這樣的記字方法我們叫做字源記字法。竹,甲骨文像兩根細枝上垂下的六片葉子。造字本義:名詞,溫帶或熱帶禾本科植物,空心,有結,長筍。金文有所變形,將甲骨文字形中連在同一結上的兩枝寫成平行的兩枝,并誤將甲骨文字形中三葉并垂的中間葉片,寫成異于葉片的直莖。籀文、加強了葉子下垂、堆葉成簇的形象。篆文承續金文字形。隸書則寫成了兩個“個”。在古代字形中,“艸”(卄)和“竹”相似而相反:葉片朝上為“艸”(草),葉片朝下為“竹”。竹這個字不僅是要求我們會認的,還是要求我們會寫的,接下來我們要來寫一寫。PPT出示:竹。在學竹字的時候,你有什么想提醒大家的?生自由發言,教師范寫。教師一邊寫,一邊提醒同學:竹字的左右兩邊特別像,最后一筆是豎鉤。學生描寫,師巡視。師:描好第一個的同學,和前面的樣子對比一下,看看自己哪里還可以寫得更好,再來描第二個。師:這位同學的字寫得真漂亮,寫得既飽滿又舒展。這位同學的竹字寫得一邊太大,一邊太小,就沒有那么好看了。同學們,我們再寫字的時候,一定要按照一看、二寫、三對照的方法,我相信大家,一定會把字寫得越來越漂亮的。師:放下鉛筆身體坐正?；顒?【練習】游戲鞏固師:同學們的識字方法可真多,為了獎勵大家,陸老師要帶領大家來玩一個生字大闖關,現在,讓我們一起出發吧!師:第一關是摘蘋果,蘋果成熟了,要想吃到香甜可口的蘋果,就要讀準上面的字音,現在,請同學們睜大眼睛,看準在讀。師:第二個游戲是開火車的游戲:(我的火車誰來開,我來開,我來開)(去拼音的字卡)打地鼠:師:字,同學們都讀的很好了,如果老師把這些生字放到詞語里,你還認識么?下面老師要和同學們玩一個打地鼠的游戲,你們想玩么?只有你讀準詞語,才能取得游戲的勝利。師:闖關成功,讓我們把掌聲送給自己?；顒?【練習】再讀課文師:下面讓我們帶著闖關成功的愉悅心情,就讓我們把它帶進課文,一起來讀讀這篇課文。生讀一遍。師:讀了課文,也解決了第一開始我們提出的問題?誰來說一說,雪地里都來了哪些小畫家?生自由發言。師:它們都畫了什么呢?師:想一想,下大雪的時候,看到地上一片潔白,你們的心情怎么樣?生:(我的心情也和你們一樣)師:接下來,讓我們將自己興奮、高興的心情帶到文章中去,我們一起再來讀一讀。師:同學們加上感情之后讀得更動聽了,青蛙為什么沒參加?生:他在洞里睡著了?師:你還知道哪些動物要冬眠?生:蛇類、蜥蜴類、龜類、蝸牛、貝類、鼠類、蝙蝠、獾類、貂類、刺猥、黑熊、棕熊、馬熊、北極白熊?；顒?【作業】作業布置師:同學們的課外知識真豐富。一定是一個愛學習愛看書的好孩子,今天陸老師就給小朋友一個小任務,回家以后想一想,雪地里還有可能會來哪些小畫家呢?它們又會畫些什么呢?這節課同學們學得特別棒,下節課我們繼續學習雪地里的小畫家,這節語文課我們上到這里。下課