導學案設計課題比大小課型新授課設計說明“比大小”是在學生已經學過“比一比”的基礎上進行教學的，在“比一比”中，學生首次接觸用一一對應的方法比較事物的多少，因此本節課在教學過程中讓學生通過擺圖形的實踐操作，學會用“大于”“小于”“等于”來描述5以內數的大小。1加強數、形之間的聯系。本節課由“小猴分水果”的情境導入，運用“一一對應”的方法將象形圖展示出來，數和形對應，既使學生明確了事物之間的數量關系，又便于學生比較事物數量的多少。2加強數學與生活的密切聯系。本節課一開始，就緊密聯系學生的生活實際，讓學生對生活中事物數量的大小關系進行舉例說明。通過提出“在教室里找一找，哪些東西的數量是可以進行比較的？誰和誰比？幾大于幾？”這樣的問題，不僅讓學生感受到數學就在我們身邊，還激發了學生學習數學的興趣，同時也培養了學生發現問題和解決問題的能力。3注重學生的動手操作與知識理解相結合。在教學中，為學生提供充分的動手實踐的機會，最大限度地調動學生參與學習的積極性，通過學生動手擺一擺、找一找理解本節課的教學重點。先讓學生在教室里找可比的東西進行比較，再抽象出數并說出式子，使學生在口說、手動、耳聽、眼看的過程中學習知識，增長智慧，提高能力。課前準備教師準備：PPT課件、數字卡片、帶有“”“”“”的牌子學生準備：學具、帶有“”“”“”的牌子教學過程教學環節教師指導學生活動效果檢測一、復習導入。(5分鐘)1.指生讀上一節課所學過的數字。2教師在黑板上分別擺上數字卡片：、。3你們能把這些數按從小到大的順序排列嗎？4導入新知比大小。1.讀一讀。2觀看卡片上的數字，再次讀一讀。3到黑板前擺一擺，按照要求有序的排列。4明確本節課的學習內容。1.先從1數到5，再從5數到1。二、探究新知。(20分鐘)課件出示小猴分水果圖。1引導學生看圖，觀察圖上有什么，它們的數量分別是多少。2引導學生思考：怎樣才能一眼看出哪種水果多，哪種水果少？3引導學生小組合作，按自己的想法，用學具擺放小猴和3種水果。4引導學生觀察小猴和水果的數量，說出它們之間有什么關系。(1)教學“”。組織學生比一比，哪些水果和小猴的數量同樣多？引出“”，說明：當桃子和小猴的數量同樣多時，我們就說3只小猴和3個桃子數量相等(板書：“33”)，并強調書寫等號時兩條線的長短要一致。引導學生讀一讀。等號兩邊的數有什么有趣的地方？你們能舉出其他例子嗎？(2)教學“”。引導學生比較小猴和香蕉的數量。引導學生觀察“”，教師用順口溜“開口大，朝大數”幫助學生記憶。組織學生舉出一些生活中的例子。(3)教學“2。認識“”，并讀順口溜。聯系生活實際舉例說明。例如：5只雞比3只貓多，所以53。哥哥4歲，弟弟2歲，哥哥比弟弟大，所以42。(3)看圖，得出小猴比梨少，即32；香蕉比梨少，即2”“3四、全課總結。(5分鐘)1.這節課你學會了什么？說說你的收獲。2引導學生再讀一遍順口溜。1.談談本節課的收獲。2開口大，朝大數；尖頭小，對小數；相同數間用等于。教師批注板書設計比大小“”叫做等號33“”叫做大于號32“”叫做小于號34巧記：開口大，朝大數；尖頭小，對小數；相同數間用等于