七年級上冊道德與法治教學工作計劃根據(jù)學校工作安排，本人現(xiàn)負責七年級三個班的道德與法治教學工作。本人為更好的完成教學任務，現(xiàn)將本學期道德與法治課的教育教學工作安排如下：一、教學目標課程標準明確規(guī)定：“道德與法治課是一門綜合課程，教材體現(xiàn)了綜合性、過程性、實踐性特點。”據(jù)此，以初中學生生活經(jīng)驗為依據(jù)，以青春生命在與他人、與集體、與社會、與國家以及全球關系中的自我發(fā)展為線索，以培養(yǎng)社會主義合格公民為中心，遵循生活邏輯，整合道德、心理、法律及國情方面的知識領域，凝練三年六冊教材各個單元的學習主題，統(tǒng)籌安排各班教育。二、學生情況分析1. 七年級學生（12歲左右）正處于青春期的開始階段，思想上開始進入逆反期，再加上男生所占比例較多（男女比例約3:2），且男生較為血氣方剛，遇事容易沖動，因而在教學管理上有一定的難度。針對此問題，教師在教學管理中要嚴慈兼濟，恩威并施，讓學生知道有所為，有所不為，建立良好的課堂教學秩序；教師處理學生問題要有理有據(jù)、公平公正，建立教師的威信；教師要做好表率，銘記行動比說教重要，不斷提高自已的各方面能力水平，引領學生不斷進步。2. 本屆學生總體上有較強的求知欲，但也有很大一部分的學困生及心理問題學生。要想總體上得到提高，要狠抓這一部分學生的學習并給他們建立正確的人生觀，教師要多用心，在教學中增加趣味性、啟發(fā)性大的故事并及時、靈活的運用各種有效的教學技能，做到教學相長。三、教材分析第一單元 成長的節(jié)拍：作為對初中生活開端的理性闡述，具有統(tǒng)領全套教材的意義，既是學生整個初中道德與法治課程的學習起點，也是全套教材建構的邏輯起點。對于剛剛步入中學校門的學生而言，中學時代是一個全新的人生階段的開始。面對生活和學習的變化，學生會有各種感受，也可能有各種困惑和問題。教材不是讓學生被動去適應這些變化，而是把變化看成是生命成長饋贈給自己的禮物，認識到新的階段意味著新的機會和可能，接納變化，在積極面對中學學習、自我探索等課題中中成長。本單元以“成長的節(jié)拍”為主題，體現(xiàn)了學生初中生活的基調(diào)，映射出全套教材的青春文化底色。第二單元 友誼的天空：學會交往，處理交友中的問題既是學生道德和心理發(fā)展在本階段的核心任務，也是初中生活逐步展開后學生實際的需要，在學生生命成長中具在重要的意義。2016年2月，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)（征求意見稿）出臺，“積極交往，有效互動，建立和維持良好的人際關系”被作為中國學生發(fā)展應具備的核心素養(yǎng)提出。青少年期的同伴關系，不僅活動范圍進一步擴大，朋友之間親密感也進一步增加。這一方面提高了中學生友誼的質(zhì)量，另一方面，也對學生的交友態(tài)度和能力提出了更高的要求。 第三單元 師長情誼：過富有情趣的生活。承接上一單元學會與同伴交往，本單元則是幫助學生正確處理師生關系、親子關系和家庭關系，是人際交往的繼續(xù)與延伸。師長是中學生成長中的“重要他人”，學生和師長的關系如何，直接影響到學習和生活質(zhì)量。到了青春期以后，隨著青少年自我意識的凸顯，他們要求擺脫依賴、走向獨立的愿望和行動增強，有時會和師長產(chǎn)生沖突。教材不回避青少年成長可能帶來的各種沖突與矛盾，在尊重學生的獨立愿望、成長需要的基礎上，引導他們走近師長，看到?jīng)_突背后“愛”的流動，通過主動對話和交流達成相互理解。第四單元 生命的思考：過健康、安全的生活。本單元內(nèi)容在七上教材體系中居于核心地位，既是本冊書前三個單元的價值升華，也為學生一生的健康成長打好生命的底色。雖然課程設置上只是作為一個單元內(nèi)容來呈現(xiàn)，但對生命教育的關切貫穿整套教材始終。四、教學措施：1.不斷學習，提升自我，超越自我，豐富自身知識，與時俱進，以適應思想品德的教學。2.根據(jù)學生的實際情況創(chuàng)設與之適應的教學方案，備好每一節(jié)課。3.多樣化教學，強調(diào)學生的主動積極參與，更多地進行討論、分析、探究活動和主題班會等形式的教學，提高學生的學習興趣，達到一定的效果。4.教學中多舉與學生生活貼近的實例，鼓勵和引導學生從自身學習生活中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，注重學生能力的培養(yǎng)。5.上課過程中通過日常生活中的例子引導學生更好地掌握該課內(nèi)容。鼓勵學生大膽發(fā)言，結合自身實際發(fā)表觀點。6.結合課文內(nèi)容布置相應的練習、作業(yè)并要求學生按時完成，獨立完成。四、后附：七年級上冊道德與法治教學計劃表。七年級上冊道德與法治教學計劃表