10摩擦力教學目標1、認識摩擦力，知道一個物體在另一個物體表面運動時，在兩個物體的接觸面會產生一種阻礙物體運動的力，這就是摩擦力。2、明白物體在液體或空氣中運動時，也會產生摩擦力，這種摩擦力是一種阻力。3、學會測量摩擦力的大小，并且通過實驗探究影響摩擦力大小的因素。4、通過實驗研究如何減小液體的阻力。5、懂得日常生活中，很多地方都存在摩擦力，了解生活中增大摩擦力和減小摩擦力的現象。教學重點1、了解什么是摩擦力，學會測量摩擦力的大小。2、通過實驗探究影響摩擦力大小的因素以及研究如何減小液體的阻力。教學難點通過實驗探究影響摩擦力大小的因素，并研究如何減小液體的阻力。教學準備多媒體課件、課本插圖、彈簧測力計、木塊、有關實驗的材料、學生活動手冊上的實驗記錄表等等。教學過程活動一：認識摩擦力1、出示工人推箱子的圖片，引導學生看一看，想一想這些工人推箱子吃力嗎？為什么非常吃力？工人推箱子非常吃力，一方面是箱子的重量，另一方面是箱子和地面有摩擦力。2、除了箱子與地面之間存在摩擦之外，在我們日常生活中，還有哪些地方存在摩擦現象呢？學生聯系生活實際說一說生活中存在的摩擦現象，并說一說是什么和什么之間產生了摩擦。3、出示課本29頁上面的幾幅插圖，引導學生看一看，說一說這些圖中什么和什么物體之間存在摩擦現象？預設：圖1，小女孩的身體和滑梯之間存在摩擦。圖2，箱子和地面存在摩擦。圖3，運動員的身體和水之間存在摩擦。圖4，氣球和空氣之間存在摩擦。4、出示課本29頁下面的一段文字。一個物體在另一個物體表面運動時，在兩個物體的接觸面會產生一種阻礙物體運動的力，這種力叫做摩擦力。物體在液體或空氣中運動時，也會產生摩擦力，這種摩擦力是一種阻力。5、學生仔細讀一讀這段文字，了解什么是摩擦力，摩擦力是怎樣產生的？活動二：測量摩擦力1、摩擦力是一種力，力有大小，那么我們怎樣去測量摩擦力的大小呢？這就需要用到測量力的大小的工具，我們可以使用彈簧測力計來測量。2、出示課本30頁上面的一幅插圖，學生仔細觀察插圖，并讀一讀旁邊的文字，了解測量摩擦力的方法。將彈簧測力計的指針調到0刻度處，使用彈簧測力計水平拖動物體，使物體在桌面上做勻速直線運動，此時彈簧測力計的讀數為對物體的拉力大小，它與物體受到的摩擦力大小相等。3、教師引導學生理解勻速直線運動的意思，懂得測量摩擦力大小的方法。4、學生試著利用彈簧測力計正確測量1-2個物體與課桌之間的摩擦力。活動三：探究影響摩擦力大小的因素1、摩擦力有大有小，那么，是什么因素影響了摩擦力的大小呢？請同學們來做一個預測。預測1：摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關，接觸面越光滑，摩擦力越小，接觸面越粗糙，摩擦力越大。預測2：摩擦力的大小與接觸面的面積有關。接觸面面積越大，摩擦力越大，接觸面面積越小，摩擦力越小。預測3：摩擦力的大小與物體本身的重量有關，物體本身越重，摩擦力越大，物體越輕，摩擦力越小。2、出示課本30頁的實驗記錄表，引導學生看一看，想一想本次實驗的方法和要求分別是什么？全班交流實驗目的：探究摩擦力的大小與什么因素有關？實驗預測：與接觸面的粗糙程度有關，接觸面越光滑，摩擦力越小，接觸面越粗糙，摩擦力越大。實驗材料：長方體木塊、彈簧測力計、桌面、塑料墊板、砂紙等。實驗方法：將小木塊分別放在桌面、塑料墊板、砂紙上，用彈簧測力計拖動小木塊，分別測量出小木塊與桌面、塑料墊板、砂紙之間的摩擦力。實驗要領：本次實驗中保持不變的量是物體本身與桌面、塑料墊板、砂紙之間接觸面的大小，改變的量是接觸面的光滑程度。本次實驗每一種情況，做三次實驗，然后取平均值。學生分小組進行實驗，完成實驗記錄，得出實驗結論。全班交流，出示各小組的實驗記錄，并交流實驗結論，教師小結：通過剛才的實驗，我們發現摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關，接觸面越光滑，摩擦力越小，接觸面越粗糙，摩擦力越大。3、剛剛這個實驗我們僅僅驗證了預測一的說法，下面請同學們繼續實驗，驗證預測二和預測三的說法是否準確。學生分小組繼續實驗，驗證預測二和預測三的說法。4、全班交流，教師總結：通過剛剛的實驗，我們發現，摩擦力的大小，不僅僅與接觸面的粗糙程度有關，還與接觸面的面積大小和物體本身的重量有關系。5、板書：摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度，接觸面的面積大小，物體本身的重量都有關系?；顒铀模貉芯咳绾螠p小液體的阻力1、物體在水中運動也有阻力，這個阻力來自于物體本身與水之間的摩擦力。那么我們怎樣才能減小液體的阻力呢？下面我們來通過實驗解決這個問題。2、出示課本31頁上面的第一幅圖，引導學生看一看，并讀一讀旁邊的文字，了解實驗方法及要求。實驗目的：探究如何減小液體的阻力。實驗預測：物體在液體中受到的阻力大小與物體的形狀有關。實驗方法：在一個塑料瓶里裝大半瓶洗潔精，用等重的橡皮泥做成不同形狀的模型，將這些模型同時放入塑料瓶，仔細觀察，比較他們下沉的速度。實驗要領：塑料瓶里放的是洗潔精，這樣做出來的效果會好一些。這些不同形狀的模型是用等重的橡皮泥做出來的。3、學生分小組活動，按照要求進行實驗，認真觀察實驗現象，得出實驗結論。全班交流，說一說實驗現象，并說一說從這個實驗中得出了什么樣的結論？4、教師小結：通過這個實驗，我們發現物體在液體中受到的阻力大小與物體本身的形狀有關系，水滴形的物體在液體中受到的阻力是最小的。因此，我們要減小液體的阻力，就盡量的把物體的形狀設計成流線狀。5、出示有關流線體的知識流線體通常指的是前圓后尖，表面光滑，與水滴相似的形體。具有流線體形狀的物體在流體中流動時，所受到的阻力最小。所以，汽車、火車、飛機、潛水艇、輪船等外形常做成流線型。6、流線型的運用出示大海中的鯨魚和海豚的圖片，引導學生仔細觀察鯨魚和海豚的外形，認識到它們的外形是流線體，這樣的體型有利于減少海水的阻力。7、交流討論：如何減小飛機、火箭在空氣中運動時所受的阻力呢？飛機、火箭受到的阻力主要來自于空氣，要想減小飛機、火箭在空氣中運動時所受的阻力，可以把飛機火箭的外形設計成流線型，這樣受到的阻力最小?；顒游澹荷钪械哪Σ亮?、摩擦力在生活中無處不在，不過在有些地方，人們想要增大摩擦力，而有些地方卻需要減小摩擦力。2、出示課本31頁下面的5幅圖片，學生仔細觀察，說一說這些情境中，是要減小摩擦力，還是要增大摩擦力，為什么？預設：圖1，給自行車車軸上潤滑油是為了減小車軸與車輪之間的摩擦力，這樣可以使騎車子更省力一些。圖2，加深輪胎花紋是為了增大輪胎與地面之間的摩擦力，防止輪胎打滑，出現安全事故。圖3，運動員在手上涂抹鎂粉，是為了增加手與桿子之間的摩擦力，防止手掌因為出汗而打滑。圖4，冰壺比賽中刷冰，是為了把地面刷得更光滑，減小冰壺與地面之間的摩擦力，使冰壺滑得更遠。圖5，給輪胎套防滑鏈，是為了增加輪胎與地面之間的摩擦力，防止輪胎因為地面結冰而打滑。3、除了這些，在我們日常生活中，還有哪些地方是增加摩擦力或者減小摩擦力的呢？4、學生列舉生活中減小摩擦力或者增加摩擦力的例子。預設：增加摩擦力繩子上面有花紋。礦泉水瓶蓋子上有豎直的花紋。在皮帶傳送中，拉緊皮帶，并在皮帶上上皮帶蠟。減小摩擦力旱冰鞋底下裝有圓輪，是在相同條件下用滾動代替滑動來減小摩擦力。機械手表戴久了要給它上油。磁懸浮列車。拉桿箱下面裝上輪子。兒童滑梯的表面非常光滑。活動六：課堂總結這節課，我們了解了什么是摩擦力，摩擦力是怎樣產生的，學會了測量摩擦力的大小，通過實驗探究了影響摩擦力大小的因素，研究了如何減小液體的阻力，懂得了摩擦力在日常生活中運用非常廣泛，我們經常會根據實際需要減小或者增大摩擦力。課后，請同學們仔細觀察日常生活中的摩擦力，進一步了解摩擦力